第14课《背影》ppt课件（共23张PPT） -（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、背 影朱自清新课导入 父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的正长大，站在理想与现实、历史与今天的.交汇点上重新交汇点上重新打开它时，才能读懂打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进今天我们一同走进朱自清的背影朱自清的背影。通过。通过“背影背影”这这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的晰的而又模糊的“背影背影”所表现的所表现的父亲对儿子深沉的爱父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。共同体会父子深情。学学

2、习习目目标标1.走近作者，了解创作的时代背景走近作者，了解创作的时代背景2.把握全文的主要内容，建立对课文的初步感知把握全文的主要内容，建立对课文的初步感知4.总结和归纳全文表达的思想内涵，总结和归纳全文表达的思想内涵，剖析作者的剖析作者的写作特色写作特色3.精读全文，深入分析文章精读全文，深入分析文章作者简介 朱自清（1898年1948年），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。生平经历 1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。

3、1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊诗月刊，倡导新诗。1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。三一八惨案后，他撰写执政府大屠杀记等文章，声讨军阀政府暴行。1928年，第一部散文集背影出版。1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有欧游杂记伦敦杂记。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学教授。1946年10月返北平，受校方委托主编闻一多全集。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50

4、岁。创作背景 1917年，朱自清20岁，祖母不幸去世，他和父亲一起回家办丧事，正好父亲也将自己作为烟卖局局长的职务交差了。在丧事办完之后，父子两人恰巧要一起去南京，而朱自清也要去北京，父亲由于不放心便要亲自送他去火车站，由于行李众多，父亲便让人帮忙，虽说话不太漂亮也极力要帮儿子的忙，最后又跨过重重月台去帮儿子买橘子。在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，朱自清想起父亲那高大的背影，久久不能忘怀。1925年，朱自清有感于世事，便写了此文。课文分析 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记

5、的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨澹，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

6、丧事家中光景很是惨澹，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。课文分析 第一自然段写道：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这样写有什么作用？这是课文的开头一句，它开宗明义，落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字发端，用追叙的手法，再现两年前作者终生难忘的往事。课文分析 文章主要写“父子车站离别，父子之情”，为什么要写“祖母去世，父亲失业”？为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲

7、的爱子之情作铺垫，“祖母去世，父亲失业”,祸不单行，父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子，更加感人。课文分析 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往

8、过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我

9、上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。我那时真是太聪明了。课文分析 第四自然段两次写道“踌躇”，试揣摩一下父亲当时的心理活动，并用父亲的口吻把它

10、写下来。虽然孩子已经大了，但是车上人那么多，万一儿子忘记了什么东西，或者没注意被来往车辆碰到怎么办，不行，我一定得亲自去。课文分析 如何理解文中“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这句话所蕴含的深刻含义？“太聪明”是反语，应理解为太幼稚，太不理解父亲。这句话体现了“我”深深的自责和愧疚，表明“我”现在真正了解了父亲对“我”的关爱。课文分析 我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

11、走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见面，两

12、脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻

13、松似的。过一会儿说：心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出去。我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。课文分析 为什么“我”看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶紧拭干了泪？一是因为“我”都大了,怕掉眼泪别人笑话。二是因为“我”不想让父亲担心。突出作者对父亲的深深感激之情,也融入了一种辛酸和悲凉的情绪。课文分析 父亲为什么“

14、扑扑身上的泥士,感到很轻松似的”,“似的”二字去掉可不可以?不能删去。“似的在句中是“好像的意思，父亲的“轻松是假装的，是怕“我为他担心而宽慰“我”，其实丧母、失业、与儿子分别艰难、买橘子等都让父亲无法轻松，这种“轻松也是爱的体现，所以“似的不能删。课文分析 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；

15、家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之不远矣。痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之不远矣。”我读到此我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！影。唉！我不

16、知何时再能与他相见！课文分析 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用?文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。课文分析 全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难

17、，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。课文分析 作者几次流泪的心里感受是否是一致的？有何不同？第一次感动于父亲对自己的照顾非常仔细，同时后悔自己刚才认为父亲迂的想法；第二次看见父亲消失在人群里，不知何时能与父亲再次相见，伤心之泪。全文结构 第一部分(第1段第3段)：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”,开篇点题。第二部分(第4段第6段)：回忆往事，

18、追述在车站与父亲离别的情景,表现父亲爱子的真挚感情。第三部分(第7段)：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结,直接抒发深切怀念之情。主题思想通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经历通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经历,刻画刻画出爱护儿子具有出爱护儿子具有深深父爱的好父亲形象深深父爱的好父亲形象，表达出自，表达出自己对父亲的己对父亲的敬爱和怀念敬爱和怀念。艺术特色 文章对感情的抒发，并没有恣意渲染，而是字字句句极尽文章的朴质无华，极富口语色彩的语言更加给文章增加了真实的美感。文章处处情溢于纸。除了描写父亲对儿子的深情、关爱之外，儿子对父亲的理解和想念也如涓涓流水流淌其中。背影篇幅短小，却具有经久不衰、叩动人心的艺术魅力，它构思巧妙有新意，作者把描写的焦点凝聚在一个极普通又典型的细节父亲的“背影”上。感谢聆听