第15课《白杨礼赞》ppt课件（共32张PPT)-（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、白杨白杨礼赞礼赞八 年 级 上 册 语 文。文题解读本文的题目本文的题目白杨礼赞白杨礼赞，“礼礼”是敬礼、致是敬礼、致敬，敬，“赞赞”是赞美。是赞美。题目的意思是题目的意思是对白杨树的致敬和赞美对白杨树的致敬和赞美。茅盾茅盾(1896-1981)(1896-1981)原名原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰，浙江桐乡人，新文，浙江桐乡人，新文化运动先驱、中国现代著名作家、文学评论化运动先驱、中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说代表作有小说子夜子夜、林家铺子、林家铺子、蚀三部曲（幻灭动摇追蚀三部曲（幻灭动摇追求）、农村三部曲（求）、农村三

2、部曲（春蚕春蚕秋收秋收残冬）残冬）茅盾茅盾(1896-1981)(1896-1981)其代表作其代表作子夜子夜，是，是中国现代现实主义文中国现代现实主义文学发展的里程碑学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。说创作方面的实绩。19811981年年3 3月月1414日，茅盾自知病将不起，将稿日，茅盾自知病将不起，将稿费费2525万元人民币捐出设立万元人民币捐出设立茅盾文学奖茅盾文学奖，以鼓，以鼓励励当代优秀长篇小说的创作。当代优秀长篇小说的创作。白杨礼赞白杨礼赞写于写于19411941年年3 3月。在此之前，作者茅月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之

3、后，到延安讲学。当时，是盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡扫荡”，作者从解放区的人，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。歌颂他们。写作背景题白杨题白杨 茅盾茅盾北方有佳树北方有佳树,挺

4、立如长矛。挺立如长矛。叶叶皆团结叶叶皆团结,枝枝争上游。枝枝争上游。羞与柚枋伍羞与柚枋伍,甘居榆枣俦。甘居榆枣俦。丹青标风骨丹青标风骨,誓与子同仇。誓与子同仇。写作背景 1941 1941年，茅盾年，茅盾白杨礼赞白杨礼赞发表后，一位画家根据发表后，一位画家根据白杨礼赞白杨礼赞画了画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。托物言志式散文托物言志式散文，即象征性散文，一般借助某一具，即象征性

5、散文，一般借助某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。作体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。作者往往先细致描绘某一具体事物，突出其某方面的特者往往先细致描绘某一具体事物，突出其某方面的特征；同时常常使用征；同时常常使用象征手法象征手法，赋予这一事物某种象征，赋予这一事物某种象征意义，意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。的表现力。知识链接象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情的一种表现手法。或思想感情的一种表现手法。象征义象征义不是事物本身具有

6、的不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想，而是作者借此事物所做的联想与寄托。与寄托。它可以它可以使文章立意高远，含蓄深刻使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下给读者留下深刻的印象深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。知识链接词语积累恹 恹晕 圈倔 强婆 娑虬 枝楠 木秀 颀 毡 子潜 滋 暗 长不 折 不 挠无 边 无 垠坦 荡 如 砥ynynju jingp su

7、qinnqzhnqinnoynd词语积累妙手偶得妙手偶得：形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。到妙语佳作。锤炼（锤炼（chu linchu lin）：磨炼。刻苦钻研，反复琢磨使：磨炼。刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精炼、纯熟。艺术等精炼、纯熟。坦荡如砥（坦荡如砥（tn dng r dtn dng r d）：平坦得像磨刀石一样。：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。很平坦。倦怠（倦怠（jun dijun di）：疲乏，懈怠。：疲乏，懈怠。

8、词语积累潜滋暗长潜滋暗长：暗暗地生长：暗暗地生长 。恹恹恹恹：形容精神不振的样子。：形容精神不振的样子。旁逸斜出旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。倔强（倔强（ju jingju jing）：刚强，不屈服。：刚强，不屈服。不折不挠不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服：比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。表现十分顽强。纵横决荡纵横决荡：形容冲杀突击，决：排除阻碍。荡：广大平坦的样：形容冲杀突击，决：排除阻碍。荡：广大平坦的样子。子。秀颀（秀颀（xi qxi q）：美而高。颀，修长。：美而高。颀，修长。三整体感知 作者开篇即说：作者开篇即说：“白杨树实

9、在是不平凡的，我赞美白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。方面表达自己的赞美之情的。抒情线索抒情线索三课文详解 自由朗读课文，自由朗读课文，用横线标出白杨树特点的词语。用横线标出白杨树特点的词语。用波浪线画出直接赞美白杨树的语句。用波浪线画出直接赞美白杨树的语句。请用文中的词语，用请用文中的词语，用“这（那）是一棵这（那）是一棵.的白杨树的白杨树”的句式说出白杨树的特点。的句式说出白杨树的特

10、点。三三整体感知举例子：那是一棵普通而不平凡的白杨树！举例子：那是一棵普通而不平凡的白杨树！笔直、一丈以内绝无旁枝、丫枝一律向上、紧紧靠拢、叶子笔直、一丈以内绝无旁枝、丫枝一律向上、紧紧靠拢、叶子片片向上。片片向上。力争上游、倔强挺立、努力向上、不折不挠、伟岸、正直、力争上游、倔强挺立、努力向上、不折不挠、伟岸、正直、质朴、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、傲然挺立、团结、力质朴、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、傲然挺立、团结、力求上进求上进外形外形精神品质精神品质三整体感知第第1 1段：白杨树实在是段：白杨树实在是不平凡不平凡的，我的，我赞美赞美白杨树白杨树!第第 4 4 段：那 就 是 白 杨 树，

11、西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而段：那 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而实在是实在是不平凡不平凡的一种树。的一种树。第第 6 6 段：这 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而段：这 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而决不是决不是平凡平凡的树。的树。第第 8 8 段：白 杨 树 实 在 是段：白 杨 树 实 在 是 不 平 凡不 平 凡 的，的，我我 赞 美赞 美 白 杨白 杨树，就因为树，就因为 第第9 9段：段：我要高声我要高声赞美赞美白杨树白杨树!开 篇 点 题过 渡点 明 中 心首 尾 照 应，

12、升 华 主 题三整体感知第第1 1段：白杨树实在是段：白杨树实在是不平凡不平凡的，我的，我赞美赞美白杨树白杨树!第第 4 4 段：那 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而段：那 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而实在是实在是不平凡不平凡的一种树。的一种树。第第 6 6 段：这 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而段：这 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 而决不是决不是平凡平凡的树。的树。第第 8 8 段：白 杨 树 实 在 是段：白 杨 树 实 在 是 不 平 凡不 平 凡 的，的，我我

13、赞 美赞 美 白 杨白 杨树，就因为树，就因为 第第9 9段：段：我要高声我要高声赞美赞美白杨树白杨树!“不平凡不平凡”不 平 凡不 平 凡生 长 环 境外 形、精神象 征 意 义（2-3）（4-5）（7）作 者 为 什 么 礼 赞 白 杨 树？作 者 为 什 么 礼 赞 白 杨 树？三答：高原景象，一望无际，答：高原景象，一望无际，“无边无垠、坦荡如砥无边无垠、坦荡如砥”；“像黄绿错综的一条大毯子像黄绿错综的一条大毯子”。用。用烘托和映衬烘托和映衬的手法的手法写高原景象，写高原景象，交代交代白杨树的生存环境，白杨树的生存环境，烘托出一种烘托出一种“不平凡不平凡”的氛围，为白杨树的出场铺垫蓄势

14、。的氛围，为白杨树的出场铺垫蓄势。整体感知课文详解第二段描写了怎样的黄土高原景象？这样安排有什么作用？三答：第四段是答：第四段是过渡段过渡段。内容上，。内容上，直接点出白杨树直接点出白杨树，交，交代上文代上文“惊奇地叫了一声惊奇地叫了一声”的原因，的原因，突出突出白杨树的白杨树的“极普通极普通”却却“不平凡不平凡”；结构上，；结构上，起承上启下起承上启下的作的作用，用，承接上文承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文引出下文对白杨树的描写和赞颂。对白杨树的描写和赞颂。整体感知课文详解第四段有什么作用？三整体感知白杨树的形象特点外部形态外部形态的不平凡

15、的不平凡整体形象：整体形象：干：干：枝：枝：叶：叶：皮：皮：“力争上游力争上游”“笔直而高笔直而高”“一律向上，紧紧靠拢一律向上，紧紧靠拢”“片片向上，绝不倒垂片片向上，绝不倒垂”“光滑而有银色的晕圈光滑而有银色的晕圈”力争上游力争上游 外形外形美美整体感知白杨树的内在气质内在气质内在气质的不平凡的不平凡倔强倔强 不折不挠不折不挠伟岸伟岸 正直正直 朴质朴质 严肃严肃 温和温和 坚强不屈坚强不屈 靠紧团结靠紧团结 力求上进力求上进积极向上积极向上 精神美精神美三答：答：欲扬先抑欲扬先抑。突出突出了白杨树的与众不同，了白杨树的与众不同，表现表现了白了白杨树伟岸、正直、朴质杨树伟岸、正直、朴质 、

16、严肃、不缺乏温和、坚强不、严肃、不缺乏温和、坚强不屈与挺拔的特点，自然屈与挺拔的特点，自然引出下文白杨树的象征意义引出下文白杨树的象征意义。整体感知课文详解“它没有婆娑的姿态它是树中的伟丈夫！”这几句话运用了哪种表现手法？简要分析其表达效果。三整体感知 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在

17、华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？三整体感知 通过四个“难道”层层深入地揭示出来:第一个第一个“难道难道”通过反问引起读者思考,为由树及人张本;第二个第二个“难道难道”点明“至少”象征了北方的农民;第三个第三个“难道难道”点明象征“守卫他们家乡的哨兵”（抗日军民）;第四个第四个“难道难道”进一步抽象化,点明“枝枝叶叶靠紧团结,力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。作用：四个反问句层层递进地揭示了白杨树的象征意义，作者对白杨树的礼赞之情逐渐加强，气势恢宏。三整体感知课文详解树 人朴质、严肃坚强不屈傲然挺立 哨兵团结、力求上进 精神和意志北 方 的 农 民抗日军民抗

18、日军民白杨树白杨树象征 排比 层层推进三答：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北答：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。力求上进的精神。整体感知课文详解第八段中突出主题，表达作者对白杨树由衷喜爱的主旨句是？三答：答：不是。第八段用抒情性议论的笔调，以不是。第八段用抒情性议论的笔调，以“不不但象征但象征尤其象征尤其象征”进一步揭示白杨树的象进一步揭示白杨树的象征意义，说明征意义，说明“礼赞礼赞”白杨树的原因，点明全文的白杨树的原因，点明全文的主题。主题。所以，

19、这段文字绝不是前段的简单重复，正所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加更加鲜明突出。鲜明突出。整体感知课文详解文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？三答：写楠木一是以其答：写楠木一是以其“贵族化贵族化”与白杨与白杨“极普通极普通”形成鲜明对比形成鲜明对比，反衬白杨树的反衬白杨树的“不平凡不平凡”；二是与；二是与顽固派的观点形成对比顽固派的观点形成对比,表明作者鲜明的爱憎之情表明作者鲜明的爱憎之情,斥责斥责“积极反共积极反共,消极抗日消极抗日”的国民党反动派的国民党反动派,突出突出赞美白杨

20、树及其代表北方坚持抗战的广大民众，深赞美白杨树及其代表北方坚持抗战的广大民众，深化了文章中心，呼应开头，使文章结构完整。化了文章中心，呼应开头，使文章结构完整。整体感知课文详解文章结尾写“贵族化”的楠木有何作用？三答：不矛盾。答：不矛盾。“极普通极普通”,是单纯从树的是单纯从树的生物角度生物角度来说的来说的,因为这种树在西北很多因为这种树在西北很多,很常见很常见;说到说到“不平凡不平凡”,是因为白杨树是因为白杨树不寻常的生长环不寻常的生长环境，独特的外形，特别是内在品格和精神风貌境，独特的外形，特别是内在品格和精神风貌，作，作者看似矛盾的表述，更能给读者留下者看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻

21、的印象深刻的印象。整体感知思考探究作者说白杨树是“西北极普通的一种树”，然而实在是“不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾?试试结合全文说说你对这句话的理解。作者运用象征手法，借物咏人，托物作者运用象征手法，借物咏人，托物言志，通过赞美白杨树这一不平凡的艺言志，通过赞美白杨树这一不平凡的艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了对它们的崇敬和赞颂之情。发了对它们的崇敬和赞颂之情。主旨点睛 当当_走过，看见走过，看见_白杨树，难道白杨树，难道_？难道你就不想到它？难道你就不想到它_，至少也，至少也象征了象征了_？难道你竟一点也不联想到，？难道你竟一点也不联想到，_，就像这白杨树一样，就像这白杨树一样_？难道你？难道你又不更远一点想到，这样又不更远一点想到，这样_白杨树，宛白杨树，宛然象征了然象征了_？背诵积累谢 谢Thank you请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由 想到了 ，它象征了 。