第16课《永久的生命》ppt课件（共23张ppt）-（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、永久的生命严文井单击此处添加标题单击此处添加标题介绍介绍 严文井严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选、严文井童话集等。在第二次全国年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。永久的生命：本文选自严文井选集下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两

2、种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。议论性散文的特点：它以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理，但并不以说理为目的，它们也抒发议论，但通常只是为了点明题旨。臼齿：臼齿：茸毛：茸毛：蔓延：蔓延：洗涤：洗涤：一般上下颌各六个，其形如臼。一般指动物初生柔软的细毛。向四周扩展延伸。冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。你们认为生命是永久的嘛？你们认为生命是永久的嘛？作者认为生命是永久的嘛？作者认为生命是永久的嘛？在哪一部分体现了出作者口中的永久呢？在哪一部分体现了出作者口中的永久呢？第一部分：第二部分：第三部

3、分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。（5）领悟生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。划分文章层次划分文章层次第一部分：第二部分：第三部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。（5）领悟生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。第一段的中心句是什么？作者发出了怎样的感叹呢？过去了的时间永不再回来。感叹时间的流逝、生命的短暂。先抑后扬先抑后扬青史留名青史留名“永久的生命永久的生命”据你们的理解会有哪些含义呢？1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长

4、送的手绢和作为入党信物的万金油盒三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：“我咋个死法？”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时尚未满15周岁。过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。在第一段，作者主要写的是人生的变化，为什么要怎样来写？为了表明随着时间的推移，人的生理变化是每为了表明随着时间的推移，人的生理变化是每个人都真切感受到的，这样写生命更具体符合实个人都真切感受到

5、的，这样写生命更具体符合实际，又可感染人。际，又可感染人。单击此处添加标题单击此处添加标题“我们都非常可怜”表达作者什么样的情感呢？我们的生命随着时间终将流逝，也没有从头再来的机会，我们无法掌握我们自己的生命，所以我们都是可怜，无法对自己的生命做主。单击此处添加标题单击此处添加标题生命明明是流逝的遗憾的，为什么作者会说“人们却不应该为此感到悲观。”呢？1、我们没有时间悲观。2、我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。单击此处添加标题单击此处添加标题这里的“永远的不朽”作者是怎样理解的呢?生命是流动的，生命的流动是通过小草的新生不息，牛犊充满着活力，将抽象变得具体。不朽的是流动的生命力

6、，是对于生命的展示。外在体现外在体现单击此处添加标题单击此处添加标题“它分开来是暂时，合起来却是永久。”怎样来理解呢？“分开”是因为生命终将会流逝，会脱离我们这样的个体。“永久”是生命永远在延续。内在表达内在表达永久的生命写作于1942年，结合时代背景，谈一谈“哪些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。”1.1.处于抗战时期处于抗战时期2.2.民生凋敝民生凋敝3.3.国共两党政治矛盾上升皖南事变国共两党政治矛盾上升皖南事变:1941:1941年春发生于皖年春发生于皖南，指国民党军队突然对皖南的新四军发动攻击，南，指国民党军队突然对皖南的新四军发动攻击，90009000多人只突围了几百

7、人，政委项毅被杀，军长叶挺多人只突围了几百人，政委项毅被杀，军长叶挺被囚，抗日大局遭到破坏。被囚，抗日大局遭到破坏。单击此处添加标题单击此处添加标题齐读第四段，为什么会写到生命在“终于要凋谢”的花朵中“永存”这样一句矛盾的话呢？因为生命是会消逝的跟花朵要凋零是一样的，但是生命会延续，花朵明年还会再开放。花朵的美丽是它的一种生命力的体现，像那些消灭不了的生命一样，在凋零中积蓄力量。单击此处添加标题单击此处添加标题“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”，这句话这样来理解呢？“凋谢”是指生命的消逝，这是暂时的，“不朽”是指生命的传承，这是永久的。生生不息，是为奇迹。单击此处添加标题单击此处添加标题阅读（2-4）自然段，找出每个段落的中心句。第2段第3段第4段“人们却不应该为此而感到悲观”“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”单击此处添加标题单击此处添加标题这些段落的中心句都是围绕着一个总的中心，这个中心是什么？歌颂永久的生命歌颂永久的生命单击此处添加标题单击此处添加标题作者对于生命的理解是流动的、是奇迹、是不朽的，结合文章来谈一谈你对生命的理解。例子：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽的，不能被任何的艰难困苦所阻挡。