第五单元学情评估 统编版语文七年级下册.doc

1、第五单元学情评估一、积累与运用(共22分)1阅读下面语段，完成下列小题。(共4分)当我们捧起一本书，在静谧的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们的心灵就会得到沉淀。读着紫藤萝瀑布，我们好像看到宗璞在辉煌的紫藤萝瀑布前伫立nng望，感受到生命长河的无止境，领略藤萝盘虬卧龙的苍劲风骨；读着一棵小桃树，我们好像看到小桃树立在风雨中chn抖，执着地迎接冉冉升起的太阳。亲爱的同学们，让我们携书而行，你就会在喧嚣中找到一种宁静，你心灵的天空就会闪烁着星光！(1)依次给语段中的加点字注音，全都正确的一项是()(2分)AdngpzhBdinpzhCdngpchDdinpch(2)根据拼音写汉字。(2分)nng望(

2、)chn抖()2根据语境填写古诗名句。(8分)古诗给我们以启迪。陆游的“(1)_，(2)_”(游山西村)表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考；龚自珍的“(3)_，(4)_”己亥杂诗(其五)让我们明白无论何时都要心系家国；陈子昂登幽州台歌中“(5)_，(6)_”由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而生命有限；人生亦如王安石登飞来峰中所说，“(7)_，(8)_”，只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。3复兴中学将今年5月的第二周定为“学生劳动宣传周”，适逢母亲节来临，学校精心开展了一系列活动，请你参加。(共10分)(1)七年级年级组作为主办方将组织同学

3、们在周五(5月10日)下午4点的劳动课上制作叶脉书签送给母亲。年级组请小君制作一张海报，下面是海报的内容。(4分)“春风抚大地巧手呈孝意”叶脉书签制作活动当“劳动周”撞上母亲节，为了弘扬中华民族传统美德，构建和谐亲子关系，七年级学子准备用劳动表现自己的爱意，制作创意作品，回馈母亲，感恩母亲。特邀请生物组陆老师在劳动课上教大家制作叶脉书签，欢迎同学们踊跃参加！内容：叶脉书签制作活动特邀嘉宾：陆老师时间：5月10日(星期五)地点：学校报告厅海报在内容和格式上各有一处错误，请提出修改意见。(2分)格式：_内容：_海报中画线的句子词语搭配不当，应将“_”修改为“_”。(2分)(2)陆老师展示了叶脉书签

4、的制作步骤，请你根据图片和提示简述叶脉书签的制作过程。(3分)(3)漂亮的书签做好了，同学们想在书签上印上送给妈妈的话。请你仿照画波浪线的句子再写一句。(3分)天空广阔，比不上母亲的博爱广阔；太阳温暖，比不上母亲的真情温暖；_，_。二、现代文阅读(共27分)(一)阅读下文，完成后面小题。(共16分)听秋从维熙黄昏时分，上街散步，遇到一个肩挑蝈蝈笼子的老汉，走街串巷在叫卖蝈蝈。蝈蝈笼子是用绿色苇叶编成的，有灯笼形，有菱角形，有喇叭形，有酒瓶形，这已然吸引了城市人目光的聚焦，加上笼子里此起彼伏的蝈蝈鸣叫声，顿时给京城送来了乡野的浓浓秋意。一群城市的娃儿，伸直脖子在好奇地围观，我则走上去买了两只提回

5、家里，把灯笼形的蝈笼挂在了阳台上。在窗外蝉鸣之声流露出凄惶之时，蝈蝈以一曲曲高亢的秋歌，取代苦蝉单调的噪声，实在是一种享受。特别是今夏京城酷热如烤，它的歌声不仅给我带来了秋声秋韵，还带来了秋风秋雨。八月中下旬，两场密集如网的雨丝，清洗过京城之后，汗迹斑斑的城市，仿佛升腾起生命的活力。我的童年是在冀东农村度过的，记忆中曾留下蝈蝈的鸣啾声声。因而在我的认知中，蝈蝈是人类生活的知音，是秋天写意的自然画师。此时我将这个秋天的歌王，高悬于我的窗外，它的声声秋歌，能让我有一次童心之旅，让我在黄昏斜阳的年纪，回眸人生只有一次的童真，那是人生中难以寻觅到的一种痴醉。童年时的我，每到秋天来临之时，都要钻进红高粱

6、地里，与小伙伴一起去逮蝈蝈。当时，因为个儿太矮，高粱秆子太高，而且蝈蝈都喜欢栖息在顶端红红的穗子上，我们只能靠摇动高粱秆子，把它摇晃下来，然后将其装进蝈蝈笼子。青绿的高粱叶片锋利如刀，当我们从高粱地里钻出来，赤裸的胳膊被划出一道道血迹，但听蝈蝈一叫，就好像贴上了止疼药似的，而把在高粱里钻来钻去的艰辛忘得一干二净了。此外，还要拔来青草为它絮窝，摘来它爱吃的南瓜花供它食用，然后就躺在土炕上，静听它一曲曲“声声蛮”和“声声乐”的秋歌了。蝈蝈是个非常不错的歌手，不像夏天的苦蝉，吐出来的都是刺耳的噪声；它是喜剧演员，歌声不仅高昂而亢奋，而且底气足得一口气能唱上一袋烟的光景。因而家乡的女娃，给它起了个人性

7、化的别名：哥哥。因为蝈蝈中的雄性，才具有吟唱的生理本能。有一天，高悬于天空的一轮秋月，把清冷的月光洒进我的床前，正当我进入梦乡之际，那两只蝈蝈忽然停止了歌唱。我觉得有点怪异，因为白天散步时我特意到菜场买来南瓜花，为它们提供了美食，此时月光如水，正是它俩大展歌喉的时候，何以会一齐哑了嗓子？我走到阳台一看，吓了一跳，一只毛色黑白相间的家猫，不知何时从开着的窗子，跃上了我家的阳台，它两眼闪烁出绿色的幽光，一动不动地盯着悬于空中的那只蝈蝈笼子。看我走出来，那只野猫虽然立刻跑了，但我还是摘下笼子，以示对蝈蝈们受惊后的安慰。但是当我回到床上以后，它们像是被惊吓住了似的，再也不开口吟唱这秋天的银色月光了。这

8、个场景，让我顿时想起了一件几乎被岁月遗忘了的遥远往事。20世纪60年代初期，到了秋天高粱红了之后，蝈蝈便在青纱帐里，撒欢地叫个不停。人们循声而去，先脱下脚上的鞋，用鞋底子搓高粱穗子，把搓下来的高粱粒当充饥的主食；再把那些大肚子蝈蝈逮着，当成副食一块儿吞下肚子。因而，在那些年头里，我觉得蝈蝈高亢的叫声变成了呻吟，音符里似乎没了“声声蛮”和“声声乐”的豪气，而变成“声声哀”和“声声怨”的一曲曲哀鸣了。在社会不同层次的群落中，也许只有经历我这样的“马拉松”式的苦难部族，才能从它们的歌声中，倾听到大自然之外的另一种人生旋律。蝈蝈终于又开始歌唱了。由于我记起了历史的昨天之故，辗转反侧，久久难以成眠。我想

9、：我能活到人生四季中的秋季，实属是不幸群落中的一个幸运儿，多少与我同命运的同类，生命都在苦难中化为宇宙之间的灰尘了，而我却能在银色的月光下，像我的童年时日那样，倾听来自大自然的秋声秋韵，简直是一种超期服役的可贵享受，不是吗？记得，在中央电视台某节目的主题曲中，老作家乔羽写下如是的歌词：夕阳是迟到的爱， 夕阳是未了的情。蝈蝈虽然不知人间事，听不懂这支歌儿的含意，但它是痴迷于秋天的歌手，在秋风落叶中夕阳唱晚，撩逗起人生悲欢离合的回忆和对明天深远的情思(有删改)4文中写到蝈蝈的鸣叫声在不同的时间、地点给“我”带来不同的感受。根据选文内容完成下面表格。(6分)时间地点“我”的感受黄昏时分街上给京城送来

10、了乡野的浓浓秋意_给“我”带来了秋声秋韵，还带来了秋风秋雨童年_青纱帐里_家猫事件后家中简直是一种超期服役的可贵享受5.文章语言生动形象，意蕴丰富。请你从文中找出一处例句简要赏析。(3分)6文中第自然段写道：“在社会不同层次的群落中，也许只有经历我这样的马拉松式的苦难部族，才能从它们的歌声中，倾听到大自然之外的另一种人生旋律。”请你思考：大自然的旋律指的是什么？“大自然之外的另一种人生旋律”指的又是什么？(4分)7紫藤萝瀑布一文中，宗璞见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。这与本文在写法上有相似之处，请你判断出写法，并结合文章简要分析。(3分)(二)阅读下列

11、材料，回答后面小题。(共11分)材料一：互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。中国青年日益成为网络空间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发展潮流。面对纷繁复杂的网络信息，中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间。(摘编自新时代的中国青年白皮书)材料二：调查数据显示，我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看，2021年我国未成年人图书阅读率为83.9%，较2020年的83.4%提高了0.5个百分点；从图书阅读量来看，2021年我国未成年人的人均图书阅读量为10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；从阅读时长

12、来看，913周岁少年儿童、1417周岁青少年平均每天的阅读时长均有所增长。同时，2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%，听书率为32.7%。(摘编自“中国消费网”)材料三：中国社会科学院发布的2021中国网络文学发展研究报告(以下简称报告)指出：“Z世代”(指19952009年间出生的人)深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。“Z世代”已成为网络文学读者增量的主力。作为“网生”一代，他们拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。“Z世代”的加入，更加凸显了网络文学对于全民阅读的意义。“Z世代”成长于崛起后的中国，民族自豪

13、感强、爱国热情高涨，他们通过评论反馈，表达自己的家国情怀。报告指出：“Z世代”的涌入深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功用。网络文学不仅创造了年轻人爱看的中国故事，发挥着文学作品的正向价值引导作用，也在不断吸纳新读者、新作品，拓宽全民阅读的疆域和内容。(摘编自“人民网”)8根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A2020年底，中国未成年人网民超过1.8亿，互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。B2021年我国未成年人图书阅读率为83.9%，较2020年的83.4%提高了0.5个百分点，可以看出我国未成年人阅读向好。C“Z世代”拥有与生

14、俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。D“Z世代”作为“网生”一代，将成为网络阅读的主力，他们民族自豪感强、爱国热情高涨，通过评论反馈表达家国情怀。9阅读材料一的图和材料二，你读出了哪些信息？(3分)10结合材料一和材料三，谈谈在全民阅读的背景下，“Z世代”对于网络文学有哪些深刻影响。(5分)三、古诗文阅读(共16分)(一)阅读下面的古文，完成后面小题。(共12分)【甲】爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

15、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】花之有利于人，而无一不为我用者，芰荷是也；花之有利于人，而我无一不为所奉者，玫瑰是也。芰荷利人之说，见于本传。玫瑰之利，同于芰荷，而令人可亲可溺，不忍暂离，则又过之。群花止能娱目，此则口眼鼻舌以至肌体毛发，无一不在所奉之中。可囊可食，可嗅可观，可插可戴。花之能事，毕于此矣。(选自李渔闲情偶寄，有删改)【注释】本传：指闲情偶寄。囊：这里是做香囊的意思。11根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。(3分)文言语句方法提示解释花之能事，毕于此矣词语推断法：毕生(1)_无一

16、不为所奉者查阅词典法：进献，献上；送，给予；供给，养活；侍奉，事奉(2)_(填序号)不蔓不枝词类活用：“蔓”的本义是藤蔓(3)_12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。13甲文第二段中“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表明了作者怎样的人生态度？(3分)14甲文写“莲”时提及“菊”“牡丹”和乙文写“玫瑰”时提及“芰荷”“群花”都运用了相似的写作手法，请结合相关内容分析其作用。(4分)(二)阅读下面的古诗，完成后面小题。(共4分)望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一

17、览众山小。15诗人在颔联中是如何表现泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点的？(2分)16本诗尾联与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”都有登高望远之意，但表达的情感却有不同，请简要分析。(2分)四、名著阅读(5分)17请从下面两个小题中任选一题作答。(1)俄国诗人普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”以下两部小说中的人物，在面对生活的“欺骗”的时候，态度有什么不同？请结合相关情节简要分析。骆驼祥子祥子海底两万里尼摩船长(2)海底两万里结尾处写道：“科学的进步终有一天会使海底变通途。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪个章节的情景？请从下面四个章节中任选一个，结合小说内容和你的阅读感受

18、简要说明。A漫步海底平原B一颗价值千万的珍珠C消失了的大陆D章鱼五、作文(50分)18从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。题目一：请将_，让我更加懂得_补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限(诗歌除外)。要求：不少于600字；不要出现所在学校的校名或师生姓名。题目二：“我不由得停住了脚步”是宗璞的文章紫藤萝瀑布的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？是什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受与思考？请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇作文。要求：要有真情实感；自主立意，自选文体(诗歌除外)；不少于600字。答案

19、一、1. (1)B(2)凝颤2. (1)山重水复疑无路(2)柳暗花明又一村(3)落红不是无情物(4)化作春泥更护花(5)念天地之悠悠(6)独怆然而涕下(7)不畏浮云遮望眼(8)自缘身在最高层3. (1)格式：应在地点下方加上“主办方：七年级年级组”内容：应在“5月10日(星期五)”后面加上具体时间“下午4点”表现表达(2)首先准备完整的树叶和制作工具夹子、刷子，调制碱水蒸煮叶子，夹出叶子后用刷子轻刷叶肉，保留完整叶脉；然后漂白，盖上纸巾，压出水分；最后根据自己的喜好对叶脉进行染色装饰，还可以在书签上印上文字传递心语。(意思接近即可)(3)示例：鲜花灿烂比不上母亲的微笑灿烂二、(一)4. 八月中

20、下旬窗外(阳台)红高粱地里好像贴上了止疼药似的，而把在高粱里钻来钻去的艰辛忘得一干二净了20世纪60年代初期音符里似乎没了“声声蛮”和“声声乐”的豪气，而变成“声声哀”和“声声怨”的一曲曲哀鸣了5. 示例一：“蝈蝈是人类生活的知音，是秋天写意的自然画师”运用了比喻的修辞手法，把蝈蝈比作知音和画师，生动形象地描写了蝈蝈的歌声给人类带来的各种美好，表现了“我”对蝈蝈歌声的喜爱之情。示例二：“到了秋天高粱红了之后，蝈蝈便在青纱帐里，撒欢地叫个不停”运用了拟人的修辞手法，将蝈蝈人格化，生动形象地表现了蝈蝈吟唱时的欢快状态，为下文写它们遭遇的厄运做铺垫。6. 大自然的旋律指的是大自然的各种声音，如春天的

21、鸟唱，夏天的蛙鸣，秋天的蝉吟等。“大自然之外的另一种人生旋律”指的是对生命的热爱和对生活的热爱。7. 运用了托物言志的写法。作者听到蝈蝈的鸣叫声，触景生情，引发对往事的回忆，蝈蝈的鸣叫声由高亢到呻吟，作者的情感便由喜转悲；蝈蝈的鸣叫声从无到有，作者的情感又由悲到喜。由此也引发了作者对生命的感悟，感悟到了人生的庆幸和满足，表达了作者对明天生活的憧憬。(二)8. D9. 2018年至2020年中国未成年人网民规模逐年提升。2021年我国未成年人阅读向好。2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率高。10. “Z世代”深刻影响网络文学发展潮流，弘扬网络文学正能量。“Z世代”深刻影响了网络文学的内容

22、构成和价值内核。“Z世代”的加入凸显了网络文学对全民阅读的意义。“Z世代”深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功用。“Z世代”增加了网络文学的读者量，推动网络文学繁荣发展。三、(一)11. (1)全(2)(3)横生藤蔓12. 我则唯独喜爱莲莲从污泥中长出来却不受泥的沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。13. 作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。14. 甲文写“莲”时提及“菊”“牡丹”是用陶渊明爱菊花，唐朝以来“世人甚爱牡丹”来衬托作者“独爱莲”，表达作者洁身自好的生活态度。乙文写“玫瑰”时写芰荷的益处都能被

23、“我”使用，群花只能愉悦人的眼睛，衬托玫瑰的功用之广，给人带来的益处之多，表达了作者对玫瑰的赞美和喜爱之情。【乙参考译文】花中对人有益，而且它的益处都能被我使用的，是芰荷；花中对人有益，而且我离不开它所有侍奉的，是玫瑰。芰荷对人有利，本书的前面已经说过。玫瑰的益处，同芰荷一样，让人觉得可亲可爱，不忍心同它有短暂的分离，这一点又超过了芰荷。群花只能愉悦人的眼睛，玫瑰则使人的口眼鼻舌，以至肌体毛发，全在它的侍奉范围内。(玫瑰)可以做香囊可以吃，可以闻可以观赏，可以插可以戴。花的本领，全集中在它身上了。(二)15. 示例一：运用虚实结合的手法，上句虚写泰山的神奇秀丽，下句实写泰山的高大巍峨。示例二：

24、“钟”字运用拟人的修辞手法写出泰山的神奇秀丽，“割”字运用夸张的修辞手法写出泰山的高大巍峨。16. 本诗尾联表达了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。四、17. (1)示例：生活的“欺骗”指的是生活中遇到的挫折和困难。面对挫折和困难，祥子逆来顺受，终妥协屈服。如面对孙侦探的敲诈，他无奈交出买车的钱；面对刘四爷的盘剥和虎妞的蛮横无理，他不吭声。面对挫折和困难，尼摩船长冷静镇定，勇敢搏斗。如潜艇被围困在南极大冰盖下的时候，尼摩船长带领大家用工具砸，用开水浇，借助潜艇的重量压碎冰块，最终脱离困境。(2)示例一

25、：选A。漫步海底平原这一章节里，阿龙纳斯一行人第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号”，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的生物，脚踩海底草坪，非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。示例二：选B。一颗价值千万的珍珠这一章节里，尼摩船长带领阿龙纳斯等人来到印度洋的珠母沙洲，在这里他们见识了一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，还从鲨鱼嘴下救了一位采珠人并送给他一小袋珍珠。读到这部分时，尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动。去那里游览，一定能再一次感受到那种壮观和刺激。示例三：选C。消失了的大陆这一章节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜

26、中来到沉没于海底的亚特兰蒂斯古城的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆，并陷入沉思。我希望也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。示例四：选D。章鱼这一章节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，几只巨大的章鱼围困了“诺第留斯号”，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动。我喜欢冒险，希望有一天可以去感受那一份惊心动魄。五、18. 思路点拨：题目一：题目需要我们补充两个部分，第一空应该补充促使“我”“懂得”的原因，可以是他人的表现、点拨，也可以是自己的行动、反思，还可以是两者的结合。“更加”是相对之前或过去，要体现一个渐进的过程。“懂得”意思是知道(意义、做法等)，“懂得”的对象在这里可以理解为某种道理或启示，如合作、宽容、奉献、亲情等。题目二：习作开头“我不由得停住了脚步”已设定了具体的人“我”，具体的情境“停住了脚步”，甚至还有具体的心理活动过程“不由得”。停住脚步，可以观看风景，可以回忆往事，也可以感悟人性，还可以观照历史文章可以写景抒情，也可以叙述往事，还可以思索人生。例文略。15