第一单元学情评估 统编版语文七年级下册.doc
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1、第一单元学情评估一、积累与运用(共19分)泱泱中华,万古山河。由中央网信办、国家文物局、人民日报社、陕西省委网信委联合指导的“盛世中华何以中国”网上主题宣传2023年7月9日在陕西西安启动。为了让同学们更好地理解“中国”的内涵,七年级(1)班拟召开“涵养家国情怀赓续精神血脉”主题班会,请你参与。1.小豫准备在班会上演讲,他想在PPT背景中放入“家国情怀”四个字,根据他的演讲稿开场白,你觉得选哪种书体好?说明理由。(3分)开场白尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的题目是厚植家国情怀 砥砺强国之志。明天的中国,希望寄予青年。青年兴则国家兴,中国发展要靠广大青年勇于担当。年轻充满朝气,青春
2、孕育希望。广大青年要厚植家国情怀,以奋斗姿态激扬青春,不负时代,不负年华。2下面是演讲稿正文的部分内容,其中有些字词小豫拿不准,请你帮他判断。(共4分)语文课本中,我们感受到了邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的忘我精神;欣赏了闻一多先生慷_(慨概)淋漓、气冲斗牛的风采;领略了鲁迅先生锲而不舍、专心写作的执着;还认识了妇_(儒孺)皆知的巾帼英雄花木兰他们的非凡品质,唤起我们对理想的憧憬和追求。(1)请选出语段中三个加点字的正确读音()(2分)Acuduqi Bcduq Ccuduqi Dcduqi(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写在横线上。(2分)3小河整理了向古人学习、厚植家国情怀的材
3、料,准备在班会上分享。请你在横线上写出相应的句子。(8分)仰望历史的天空,家国情怀熠熠生辉;跨越时间的长河,家国情怀绵绵不断。家,是一缕散不去的乡愁,它是李益在“_,_”(夜上受降城闻笛)中寄托的浓浓思乡之情,它是岑参在“_,_”(逢入京使)中抒写的思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。国,是壮丽秀美的璀璨山河,它是王维的“_,_”(竹里馆)中月照竹林的自然情趣,它是韩愈写晚春美景“_,_”(晚春),借柳絮、榆钱表达对大好春光的留恋。4小洛在网上搜到了邓小岚老师的事迹,想在班会上分享。请你根据其事迹,为邓老师写一段颁奖词。(80字左右)(4分)邓小岚事迹:2004年,邓小岚从北京来到河北马兰村义
4、务支教,教授音乐,募集乐器,组建合唱团,把音乐的种子撒在这里,也把爱全都留在这里。十八年来,邓老师风雨无阻,跋山涉水,把音乐带给大山中的留守儿童;十八年间,一批批孩子走出大山,站上更大的舞台,甚至参与了北京冬奥会开幕式,他们从拘谨怯懦变得自信阳光,而在他们背后,邓老师温暖的目光始终未曾改变。可是如此温暖的邓老师却在筹备儿童音乐节时突发脑血栓离开了她爱的孩子们。生于马兰,奉献于马兰,如今邓老师又长眠于马兰,守望着她牵挂一生的地方。二、现代文阅读(共30分)(一)小语和小文学习完邓稼先后,觉得要发扬爱国主义精神,还得向伟人学习,于是一起在网上寻找撰写尖端科技人才爱国事迹的文章来阅读。你也来读一读,
5、然后完成后面小题。(共16分)_郭永怀是我国著名力学家、应用数学家、空气动力学家。他的科研方向横跨了核弹、导弹、人造卫星三个领域。当年,他也是美国不想轻易放走的尖端科技人才。1949年10月1日,中华人民共和国成立的消息传到了大洋彼岸,郭永怀激动万分,恨不得立马就飞回祖国母亲的怀抱。1955年7月,郭永怀被聘为康奈尔大学终身教授,受聘时他就明确表示,“我来贵校是暂时的,将来在适当的时候就离开”,“中国是我的祖国,想走的时候就要走”。机会终于出现了。1955年8月,美国政府取消了禁止中国学者出境的禁令。彼时,让他加入美国国籍的来信不止。当他执意回国时,美国则以“维护国家安全”为由,给他设置重重障
6、碍,许多朋友也劝他不要放弃大好前程。但这些都没有动摇他归国的决心。1956年,郭永怀在回国前举行了一次野餐会,聚会上他做出了一个令人惊讶的举动:当着所有朋友的面,将凝聚了自己十几年心血的所有研究成果和资料付之一炬。妻子李佩看在眼里,痛在心中,但她明白,这是为了避免被美国政府找麻烦。郭永怀安慰她:“没关系,知识都在科学家的脑袋中,他们拿不走。”1956年国庆前夕,郭永怀携妻女回到阔别16年的祖国。这一天,他们已经等了太久。(节选自光明日报,有删改)_于敏的科研生涯始于著名物理学家钱三强任所长的近代物理研究所。在原子核理论研究领域钻研多年后,1961年,钱三强找他谈话,将氢弹理论探索的任务交给了他
7、。从那时起,于敏转向研究氢弹原理,开始了隐姓埋名的28年。当时的核大国对氢弹研究绝对保密,造氢弹,我国完全从一张白纸起步。由于大型计算机机时非常紧张,为了加快研究,于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积如山的数据计算中。1965年9月,上海的“百日会战”最终打破僵局:于敏以超乎寻常的直觉,从大量密密麻麻、杂乱无章的数据中理出头绪,抽丝剥茧,带领团队形成了基本完整的氢弹理论设计方案。然而,设计方案还需经过核试验的检验。西北核武器研制基地地处青海高原,在那里,科研人员吃的是夹杂沙子的馒头,喝的是苦碱水。茫茫戈壁飞沙走石,大风如刀削一般。冬天气温低至零下30摄氏度,道路冻得像搓板。于敏的高原反应非常强烈,食无
8、味、觉无眠,从宿舍到办公室只有百米路,有时要歇好几次、吐好几次。即便如此,他仍坚持解决完问题才离开基地。2015年1月,89岁的于敏荣获2014年度国家最高科学技术奖。他坐在轮椅上,华发稀疏,满脸谦逊祥和。上一次像这般“抛头露面”,还是1999年,在表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家大会上,他被授予“两弹一星”功勋奖章,并代表23位获奖科学家发言。对于敏而言,他并不习惯这样的场合,在隐姓埋名的那些年里,默默耕耘的他“沉”在深处很自在。2019年1月16日,于敏溘然长逝,享年93岁。(节选自人民日报,有删改)5小语在下载文章时,未能将标题拷贝下来,请你根据两则短文的内容,分别取一个合适
9、的标题。(2分)6小文阅读时,发现作者喜欢引用郭永怀的话。请你帮忙分析作者的用意。(4分)7根据括号内的要求,完成任务。(6分)(1)冬天气温低至零下30摄氏度,道路冻得像搓板。(从修辞角度分析其表达效果)(2)对于敏而言,他并不习惯这样的场合,在隐姓埋名的那些年里,默默耕耘的他“沉”在深处很自在。(“沉”字意蕴深刻,你是如何理解的?)8郭永怀和于敏身上有哪些共同的精神?请结合文章内容具体分析。(4分)(二)阅读下面的文字,完成下面小题。(共14分)想起恩师卢叔度先生吴承学1978年年初,我从乡村小学代课老师变成七七级新生,来到中山大学中文系读书。学校尽量安排最好的老师给我们上课,老一辈学者如
10、王季思、高华年等先生,较为年轻一辈的黄天骥、吴文辉等老师,都给我们上过课。古代文学课程分量最大,也最受期待,但排课比较晚,到了二年级第二学期才安排先秦两汉文学史。功课表上授课老师写着“卢叔度”。卢先生给我们上课时已经64岁,职称却还是讲师。那时上课没有PPT,先秦文学的文献又特别深奥,学生们全无基础,等卢老师登上讲台一开腔,更是傻了眼,他讲的是粤西口音的广州话,不少同学一句都听不懂,情急之下,就向校方强烈要求更换老师,引发了一波小“舆情”。学校很重视,当时已70多岁的古代文学教研室主任王起先生特地到课堂听课,课间休息时,坐在前排的王起先生,起身走上讲台为卢先生擦黑板,擦完黑板,王先生郑重地告诉
11、我们,卢先生很有学问,只是因为20多年没有机会上课,普通话不熟练。王先生还说自己的温州口音也不好懂,大家用心听,慢慢就能听懂了。从此以后,我们开始认真听卢先生讲课,不知道是他的普通话进步了,还是同学们的广州话进步了,没过多久就差不多能听懂先生的课了,而且越听越品出其中妙处,开始佩服这位饱学硕儒。先生身材颇为壮硕,总是面带笑容,喜穿短袖淡蓝衬衫,头发稀疏,却梳得一丝不苟,很有风度。广州天气炎热,先生上课常常大汗淋漓,需不时掏出手帕擦汗。但先生讲课条理清晰,旁征博引,引用古典暗含今义,同学们有所领会,便发出愉悦的笑声。先生讲课也有“跑野马”的时候,比如讲到屈原放逐乃有离骚,便讲起他下放农村劳动改造
12、,赋诗以写景述怀,其中有两句写乡村生活:“赶墟人散罗家渡,落日鸦归老虎亭。”罗家渡和老虎亭是当年中山大学五七干校附近地名。上完先秦两汉文学史,同学们都喜欢上了卢先生。后来,他又为我们开了楚辞研究、天问研究两门选修课,是给我们开课最多的老师之一。先生喜交游,从他所存的文献看,他与著名学者沈从文、启功等皆有往来,和杨伯峻、朱季海先生亦通书信。他说,容庚先生比他大21岁,说得上“忘年交”。容庚先生曾在赠卢先生的古木寒山画卷上题写道:“叔度性疏狂,不拘小节,不谐于俗,与余时相过从,商榷古今,庄谐杂出。”对先生性格概括精当。卢先生是一位很有文艺情调和生活情趣的人。先生喜欢喝茶,中文系几位比他年轻的潮汕籍
13、老师都是他的茶友。从先生数封遗札看,他时常和朋友相约,到广州百年老字号“惠如楼”享受“一盅两件”。卢先生聊天清谈,往往语惊四座,引发阵阵欢笑。作为晚辈,若能和他对话当然最好,但静静听他神聊,就已如坐春风。卢先生热心助人,别有一种豪侠之气,至老不衰。据学而优书店创办人陈定方回忆,1990年,她从中大中文系研究生毕业,那一年找工作很困难,卢老师正好在花城出版社出版我佛山人文集,就热心推荐她到花城出版社古典文学编辑室工作,还亲自带她去见领导。见完领导他们坐公交车回学校,在终点站昌岗路下车已是傍晚时分。当时社会治安不佳,陈定方本来走在人行道外侧,卢先生严肃地对她说:“你还是走里面,我走外面,遇到坏人,
14、我可以一拳把他打倒!”卢先生挥动右手向前一击的情景,让陈定方感动至今当年她才20多岁,而卢先生快80岁了,却觉得自己有责任、有力量去保护一位女生。当年卢先生申报教授,在全系教师会上述职,和其他申报者长篇大论不同,卢先生简洁直言:“我在香港时已是教授,现在隔了几十年又来评教授,大家看看合不合格,如果不合格,也无所谓的。”寥寥数语,却赢得老师们热烈鼓掌。现在衡量学问有量化指标,具体而言,不外乎学历、论著、项目、头衔、获奖等。而我们的老师辈往往述而不作,其学问不仅是写文章、出书,还在于博览群书,尚友古人,辨章学术,考镜源流,能解决各种问题。先生曾说:“我的爱好比较广泛,常被谑称为杂家,因为太杂,故不
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