长江之歌课件最新北师大版.ppt

1、长江是我国第一大河，是中华民族长江是我国第一大河，是中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。“长江之歌长江之歌”是赞美长江的歌。本文概是赞美长江的歌。本文概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的赞美和依恋之情。对长江的赞美和依恋之情。长江之歌长江之歌7 71.1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受长江正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发热爱祖国、赞美长江之宏伟壮观的磅礴气势，激发热爱祖国、赞美长江之情。情。（重点）（重点）2.2.认识认识4 4个生字，会写个生字，会写6 6个生字。理

2、解个生字。理解“气概、源泉、气概、源泉、尘埃、磅礴尘埃、磅礴”等词语在课文中的意思。等词语在课文中的意思。胡宏伟：胡宏伟：国家一级编剧；中国国家一级编剧；中国音乐文学学会理事；主要写大主题音乐文学学会理事；主要写大主题的歌词。的歌词。主要作品：主要作品：长江之歌长江之歌中中国共青团团歌国共青团团歌永不陨落的星永不陨落的星雷锋组歌雷锋组歌。其中，。其中，有一支歌有一支歌向着太阳走向着太阳走获全国获全国“五个一工五个一工程奖程奖”。走进作者走进作者哺哺我会写我会写书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直有力。垂直有力。bb挽挽书写指导书写指导左窄右宽。右部左窄右宽。右部“口口”

3、略扁，撇画伸展。略扁，撇画伸展。wnwn涤涤书写指导书写指导“条条”横撇与捺相协调，横撇与捺相协调，点左右呼应。点左右呼应。d d埃埃书写指导书写指导左窄右宽。右部撇、捺左窄右宽。右部撇、捺要舒展。要舒展。i i磅磅书写指导书写指导“石石”偏上，偏上，“方方”的的撇有力。撇有力。pngpng礴礴书写指导书写指导左部窄且短；右部要写左部窄且短；右部要写紧凑。紧凑。bb磅礴哺磅礴哺育育尘尘埃埃png bpng b b b易读错字易读错字i i磅磅pnpn（磅礴）（磅礴）bnbn（过磅磅秤）（过磅磅秤）奔奔bnbn（奔跑奔走相告）（奔跑奔走相告）bnbn（奔头儿）（奔头儿）多音字多音字风采：风采：气

4、概：气概：源泉：源泉：理解词语理解词语人的仪表举止人的仪表举止(指美好的指美好的)；神采。本课指长江的神采。；神采。本课指长江的神采。造句：眼睛最能显示一个人的造句：眼睛最能显示一个人的风采风采神韵。神韵。在对待重大问题上表现的态度、举动或气势在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正专指正直、豪迈的直、豪迈的)。本课指长江的气势。本课指长江的气势。造句：岳飞是我国历史上著名的抗金英雄，他的英雄造句：岳飞是我国历史上著名的抗金英雄，他的英雄气概气概令我深深折服。令我深深折服。泉水的源头，也泛指水源。比喻力量、知识、感泉水的源头，也泛指水源。比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。情等的来

5、源或产生的原因。依恋：依恋：磅礴：磅礴：理解词语理解词语留恋；舍不得离开。本课指我们留恋长江。留恋；舍不得离开。本课指我们留恋长江。(气势气势)盛大。本课指长江的气势、力量巨大。盛大。本课指长江的气势、力量巨大。造句：乌蒙山气势造句：乌蒙山气势磅礴磅礴，但在红军的脚下就，但在红军的脚下就像一颗小泥丸一样。像一颗小泥丸一样。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1小节）小节）空间角度赞美。空间角度赞美。从空间的角从空间的角度入手，描写了长江一泻千里、滋养两岸的特点，写度入手，描写了长江一泻千里、滋养两岸的特点，写出了长江的壮美多姿和母亲的情怀。出了长江的壮美多姿和母亲的情怀。第二部分（

6、第第二部分（第2 2小节）小节）时间角度赞美。时间角度赞美。从时间的角从时间的角度入手，描写了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷度入手，描写了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的特点。的特点。我们赞美长江，我们赞美长江，你是无穷的源泉；你是无穷的源泉；我们依恋长江，我们依恋长江，你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。n 说一说这首诗歌中哪句话最能体现作者对说一说这首诗歌中哪句话最能体现作者对长江的情感？长江的情感？n 初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？诗歌从诗歌从空间空间和和时间时间角度入手：从空间上写角度入手：从空间上写出了长江的壮美多姿和母亲的情怀；从时间上出了长江的壮

7、美多姿和母亲的情怀；从时间上写出了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的写出了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的特点。特点。1给下列加点字选择正确读音，用给下列加点字选择正确读音，用“”标出。标出。哺育哺育(bf)荡涤荡涤(tiod)尘埃尘埃(ii)磅礴磅礴(bb)潮（）潮（）嘲（）嘲（）2 2辨字组词。辨字组词。潮水潮水采（）采（）彩（）彩（）挽（）挽（）搀（）搀（）概（）概（）溉（）溉（）嘲笑嘲笑风采风采彩色彩色挽着挽着搀扶搀扶气概气概灌溉灌溉3 3选择合适的词语填空。选择合适的词语填空。赞叹称赞赞美赞叹称赞赞美(1)(1)我想用最美的语言来我想用最美的语言来()我们敬爱的老师。我们敬爱的老师

8、。(2)(2)万里长城这一伟大的壮举，让世人纷纷万里长城这一伟大的壮举，让世人纷纷()不已。不已。(3)(3)中国载人飞船发射成功，得到了国内外专家的交中国载人飞船发射成功，得到了国内外专家的交口口()。赞美赞美赞叹赞叹称赞称赞4 4在下列括号里填入恰当的关联词。在下列括号里填入恰当的关联词。(1)(1)()你是无穷的源泉，你是无穷的源泉，()我们赞美长江。我们赞美长江。(2)(2)()我们依恋长江，我们依恋长江，()你有母亲你有母亲的情怀！的情怀！因为因为所以所以之所以之所以是因为是因为5 5用下列加点的词语造句。用下列加点的词语造句。(1)(1)春潮是你的风采。春潮是你的风采。风采：风采：

9、_(2)(2)惊涛是你的气概。惊涛是你的气概。气概：气概：_(3)(3)我们依恋长江。我们依恋长江。依恋：依恋：_他以男子汉的气概勇敢地面对困难。他以男子汉的气概勇敢地面对困难。每个人都有自己独特的风采，这样才让世界每个人都有自己独特的风采，这样才让世界变得多姿多彩。变得多姿多彩。我对家乡的依恋从未改变。我对家乡的依恋从未改变。6 6请写出下列句子主要使用的修辞手法。请写出下列句子主要使用的修辞手法。(1)(1)你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。()(2)(2)你向未来奔去，涛声回荡在天外。你向未来奔去，涛声回荡在天外。()(3)(3)我们怎能不赞美长江呢？我们怎能不

10、赞美长江呢？()拟人拟人反问反问拟人、夸张拟人、夸张7 7按要求完成句子练习。按要求完成句子练习。(1)(1)春潮是你的风采。春潮是你的风采。(改为反问句改为反问句)_(2)(2)我们依恋长江。我们依恋长江。(改为双重否定句改为双重否定句)_难道春潮不是你的风采吗？难道春潮不是你的风采吗？我们没法不依恋长江。我们没法不依恋长江。长江之歌长江之歌7 71.1.熟读课文并背诵。熟读课文并背诵。（重点）（重点）2.2.通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。热爱和依恋之情。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的

11、学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：熟读诗歌，弄清熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞诗歌从哪两个方面来赞美长江。美长江。二画：二画：文中反复出现的句文中反复出现的句子有哪些？用子有哪些？用“_”画画出来。出来。四悟：四悟：作者把长江当作母作者把长江当作母亲来赞美，有怎样的深意？亲来赞美，有怎样的深意？三思：三思：结合诗歌内容思结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。考作者为

12、什么歌颂长江。核心问题：核心问题：“我们赞美长江我们赞美长江你你有母亲的情怀有母亲的情怀”有什么含义？有什么含义？赞美、依恋赞美、依恋 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。去，惊涛是你的气概。作者运用第二人称的写法，使诗歌的表达更加作者运用第二人称的写法，使诗歌的表达更加亲切。同时，运用亲切。同时，运用拟人拟人的手法巧妙地道出了长江的的手法巧妙地道出了长江的发源与归宿。发源与归宿。“从雪山走来从雪山走

13、来”写长江源远流长，从写长江源远流长，从雪山到东海，说明长江流程长、流域广阔。雪山到东海，说明长江流程长、流域广阔。“春潮春潮”和和“惊涛惊涛”表现了长江的宏伟豪迈、多姿多彩。表现了长江的宏伟豪迈、多姿多彩。我们赞美长江，你是我们赞美长江，你是无穷的源泉无穷的源泉。我们依恋长江，。我们依恋长江，你有你有母亲的情怀母亲的情怀。全诗的中心句。全诗的中心句。n 为什么说长江为什么说长江“是无穷的源泉是无穷的源泉”“”“有母亲的情怀有母亲的情怀”？这两句是全诗的这两句是全诗的中心句中心句。同时点明了诗歌的中心思。同时点明了诗歌的中心思想。因为长江奔流不息，所以说长江想。因为长江奔流不息，所以说长江“是

14、无穷的源泉是无穷的源泉”；而长江所做的贡献和不图回报的精神恰似母亲对儿女博而长江所做的贡献和不图回报的精神恰似母亲对儿女博大无私的爱，所以说长江大无私的爱，所以说长江“有母亲的情怀有母亲的情怀”。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。涛声回荡在天外。“远古远古”“”“未来未来”的时间跨度，显示长江是中华民的时间跨度，显示长江是中华民族孕育、发展、成长的见证。她的巨浪荡涤着历史的尘族孕育、发展、成长的见证。她的巨浪荡涤着历史的尘埃，她的涛声震响了世界。埃，她的涛声震响了世界。你用纯洁的清流，灌溉你用纯洁的清流，灌溉花的国土花的国土

15、。你用磅礴（。你用磅礴（bb）的力量，推动新的时代。的力量，推动新的时代。n“花的国土花的国土”指的是什么？这两句话歌颂了什么？指的是什么？这两句话歌颂了什么？“花的国土花的国土”指的是山川秀丽的伟大祖国。这两句指的是山川秀丽的伟大祖国。这两句话把长江外在的话把长江外在的“水水”的形象与内在的的形象与内在的“母亲母亲”的精神的精神相结合，歌颂了长江对土地的滋养，对时代的贡献。相结合，歌颂了长江对土地的滋养，对时代的贡献。拓展：拓展：你能也写一句话来赞美长江吗？你能也写一句话来赞美长江吗？_示例：示例：你用宽阔的胸怀，拥抱炎黄子孙。你用宽阔的胸怀，拥抱炎黄子孙。相信你还能说出相信你还能说出更多这

16、样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！这两句话更加深情地赞颂长江，使人在感受长江伟这两句话更加深情地赞颂长江，使人在感受长江伟大的同时，有一种强烈的历史沧桑感。这两句话在诗中反大的同时，有一种强烈的历史沧桑感。这两句话在诗中反复出现，贯通起作者对长江依恋的感情主线，使全诗气势复出现，贯通起作者对长江依恋的感情主线，使全诗气势磅礴，热情奔放。磅礴，热情奔放。n 理解（难点）：这两句话的深刻含义是什么？理解（难点）：这两句话的深刻含义是什么？我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。同学们刚才已经跟随老师走进课文

17、，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：“你是无穷的源泉你是无穷的源泉”是对长江从古到今所起的巨是对长江从古到今所起的巨大作用的高度概括。大作用的高度概括。“你有母亲的情怀你有母亲的情怀”是说长江所是说长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作用，表达了作者对长江的赞美和依恋。用，表达了作者对长江的赞美和依恋。“我

18、们赞美长江我们赞美长江你有母亲的情怀你有母亲的情怀”有什么有什么含义？含义？1.1.一读：一读：熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。诗歌从空间角度和时间角度两个方面来赞美诗歌从空间角度和时间角度两个方面来赞美长江。长江。u串珠问题：2 2.二画：二画：文中反复出现的句子有哪些？用文中反复出现的句子有哪些？用“_”_”画出来画出来。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！你有母亲的情怀！3 3.三思三思：结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。作者歌颂长江的

19、原因有：作者歌颂长江的原因有：(1)(1)长江源远流长，长江源远流长，宏伟博大，多姿多彩。宏伟博大，多姿多彩。(2)(2)长江古老悠久，气势磅礴，长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷。力量无穷。4.4.四悟四悟：作者把长江当作母亲来赞美，有怎样的深意？作者把长江当作母亲来赞美，有怎样的深意？作者把长江当作母亲来赞美的深意可以从两方面作者把长江当作母亲来赞美的深意可以从两方面理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女，我们应像理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女，我们应像对待母亲一样看待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，对待母亲一样看待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。

20、就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。长江之歌长江之歌远古走来远古走来未来奔去未来奔去清流灌溉清流灌溉力量推动力量推动母亲的情怀母亲的情怀课文结构课文结构讴讴歌歌赞赞美美雪山走来雪山走来东海奔去东海奔去乳汁哺育乳汁哺育臂膀挽起臂膀挽起无穷的源泉无穷的源泉长江之歌长江之歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，抒发了赞颂了长江的宏伟、壮丽，抒发了对长江的赞美、依恋，饱含着强烈的爱国主义情怀。对长江的赞美、依恋，饱含着强烈的爱国主义情怀。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读长江三峡（节选）长江三峡（节选）刘白羽刘白羽如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回

21、曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐

22、曲；特别好看的是号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成峡上盘旋，江涛追随着

23、山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。一片。十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。入第三峡西陵峡了。西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮处处是险滩。船一下象流星随

24、着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得一万个漩涡，使得 江津江津 号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧宜都山川记宜都山川记载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被

25、流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。(双江临眺双江临眺王维王维)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(临

26、江仙临江仙杨慎杨慎)国学诵读国学诵读【关于长江的谚语关于长江的谚语】1.1.长江不拒细流，泰山不择土石。长江不拒细流，泰山不择土石。2.2.长江后浪推前浪，一代更比一代强。长江后浪推前浪，一代更比一代强。走进中华传统文化走进中华传统文化描写长江的诗句描写长江的诗句大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼苏轼念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白李白望天门山望天门山无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白

27、李白送孟浩然送孟浩然之广陵之广陵拓展积累拓展积累 这首诗歌是电视系列片这首诗歌是电视系列片话说长江话说长江主题主题歌的歌词。诗歌使用歌的歌词。诗歌使用第二人称第二人称，采用，采用拟人拟人的手的手法，把长江比作母亲。从法，把长江比作母亲。从空间空间和和时间时间两个角度两个角度入手，赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长入手，赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱和依恋之情。江的热爱和依恋之情。课文的两节是如何对应着写的？课文的两节是如何对应着写的？参考答案：参考答案：第一节的第一节的14行说明了长江源远流长；行说明了长江源远流长；第二节的第二节的14行写出了长江的悠久历史和永远奔腾行写出了长江的

28、悠久历史和永远奔腾的气魄。第一节和第二节的的气魄。第一节和第二节的58行，分别歌颂长江行，分别歌颂长江对土地的滋养和长江对中华民族及时代的贡献。第对土地的滋养和长江对中华民族及时代的贡献。第一节的一节的912行与第二节的行与第二节的912行运用反复的手法行运用反复的手法深情地歌颂长江，抒发了对长江依恋的情怀。深情地歌颂长江，抒发了对长江依恋的情怀。欣赏并跟着唱欣赏并跟着唱长江之歌长江之歌。教师点拨：教师点拨：可以先收集有关可以先收集有关长江之歌长江之歌的音像资料，的音像资料，欣赏气势恢宏的音乐旋律，再请教学校的音乐老师如欣赏气势恢宏的音乐旋律，再请教学校的音乐老师如何欣赏何欣赏长江之歌长江之歌

29、，最后可以分小组学习跟，最后可以分小组学习跟唱。唱。参考答案：参考答案：略。略。教师点拨：教师点拨：可通过如下途径搜集资料可通过如下途径搜集资料:查找看过的图书、查找看过的图书、杂志等；去学校图书室或市内的图书馆查阅资料杂志等；去学校图书室或市内的图书馆查阅资料;去书去书店查阅、购买相关图书；上网查阅资料。店查阅、购买相关图书；上网查阅资料。作者之所以把长江当作母亲来赞美，主要有以下两作者之所以把长江当作母亲来赞美，主要有以下两个方面的原因：一、长江是我们中华文明的发祥地，个方面的原因：一、长江是我们中华文明的发祥地，长江流域具有悠久的历史长江流域具有悠久的历史;二、长江对人类社会的进步二、长

30、江对人类社会的进步有巨大的推动作用。有巨大的推动作用。参考答案：参考答案：略。略。一、给加点的多音字注音。一、给加点的多音字注音。1.1.长江气势磅长江气势磅()礴，奔流不息。礴，奔流不息。2.2.把这车煤过磅把这车煤过磅()称一称。称一称。3.3.父亲用臂父亲用臂()膀为他所爱的儿女们撑起一方广阔的膀为他所爱的儿女们撑起一方广阔的天空。天空。4.4.一个妇女一只胳臂一个妇女一只胳臂()上挎着一个空菜篮，另一只上挎着一个空菜篮，另一只胳臂搂着一只猫。胳臂搂着一只猫。pngpngbnbnbbbeibei二、二、看拼音，写词语。看拼音，写词语。哺哺 育育b y wn shu 挽挽 手手荡荡 涤涤dng d磅磅 礴礴pn b chn i尘尘 埃埃三、三、补全短语。补全短语。()的乳汁的乳汁()的臂膀的臂膀()的源泉的源泉 ()的情怀的情怀()的清流的清流 ()的力量的力量甘甜甘甜健美健美无穷无穷母亲母亲纯洁纯洁磅礴磅礴四、四、选词填空。选词填空。依靠依恋依偎依然依靠依恋依偎依然1.1.我们我们()长江，你有母亲的情怀！长江，你有母亲的情怀！2.2.时至今日，问题时至今日，问题()没有得到解决。没有得到解决。3.3.孩子孩子()在妈妈的怀里。在妈妈的怀里。4.4.女儿是老人唯一的女儿是老人唯一的()。依恋依恋依然依然依偎依偎依靠依靠