部编版高中政治必修四《哲学与文化》4.1人的认识从何而来ppt课件（含教案+学案+教学反思）.pptx

1、第四课 第一框 人的认识从何而来 生活小实验： 兵乓球放在倒置的瓶口不会掉？ 认识认识 实践实践 结论：结论： 感性 认识 理性 认识 疑问导学：疑问导学： 1、实践的含义是什么？有哪些基本形式？ 2、实践的特点是什么？ 3、如何理解和把握实践和认识的辩证关系？ 实 践 是 人 们 改 造 客 观 世 界 的 物 质 性 活 动 。 实践的主体， 动物 人类特有 自 然 界 自 然 界 人 类 社 会 人 类 社 会 主观思维活动主观思维活动 认识活动认识活动 1.实践的含义 认识认识 一、实践及其特点 知识汇总：知识汇总： 实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 实践是一种直接现实性

2、活动，可以把观念的存在变为现实的存在。 判断：下列哪些属于实践活动？说说为什么？判断：下列哪些属于实践活动？说说为什么？ 1 1、猩猩用树枝勾食蚂蚁、猩猩用树枝勾食蚂蚁 2 2、改革开放、改革开放 3 3、学生上课思考、解答问题、学生上课思考、解答问题 4 4、教师上课、教师上课 5 5、工人修建港珠澳大桥、工人修建港珠澳大桥 6 6、科学家研发科学家研发北斗卫星导航系统北斗卫星导航系统 科学实验活动科学实验活动 改造自然界的生产实践改造自然界的生产实践 变革社会的实践变革社会的实践 实践的基本形式 【探究情景一】【探究情景一】 在北斗卫星系统自主研发前，我国在很大程度上 依赖美国GPS导航系

3、统，在军事、经济等相关领域美 国掌握主动权。为了进一步摆脱对美国GPS导航技术 的依赖，我国从上个世纪70年代开始自主研发北斗卫星导航系统。 中国航天专家团队为北斗卫系统制定了“三步走”发展规划：从1994年开始 发展的试验系统（第一代系统）为第一步；2004年开始发展的正式系统（第 二代系统）又分为两个阶段，即第二步与第三步，2012年完成了战略任务； 2020年虽然新冠疫情来袭，科学家们探索卫星导航的脚步却没有因此停止， 最终北斗卫星导航系统（第三代系统）于6月23日圆满完成了部署目标。 1 1、建立北斗卫星导航系统这项实践活动由哪些要素构成？这些要素的共同特、建立北斗卫星导航系统这项实践

4、活动由哪些要素构成？这些要素的共同特 点是什么？这说明实践有什么特点？点是什么？这说明实践有什么特点？2 2、我们国家高北斗卫星导航系统研发的我们国家高北斗卫星导航系统研发的 目的是什么？这说明实践具有什么特点？目的是什么？这说明实践具有什么特点？3 3、为什么我们航天专家团队要制定为什么我们航天专家团队要制定 “三步走”发展规划？这说明实践具有什么特点？“三步走”发展规划？这说明实践具有什么特点？ 客观物质性客观物质性 主观能动性主观能动性 社会历史性社会历史性 北斗卫星导航系统的研发北斗卫星导航系统的研发 小结小结1 1：实践及其特点实践及其特点 实践实践 含义 实践是人们改造客观世界的物

5、质性活动。 特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 构成要素是客观的 实践过程及结果受 客观规律制约 实践是人有 目的、有意 识的活动 人是社会关系中的 人 受历史条件的制约 总结 实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活动，是 社会历史性的活动。 中国中国“北斗北斗”卫星导航系统是被美国逼出卫星导航系统是被美国逼出 来的。来的。1996年台湾的李登辉抛出年台湾的李登辉抛出“两国论两国论” ，台海局势紧张，解放军随后展开一次大，台海局势紧张，解放军随后展开一次大 规模军演，向距离台湾附近的东海海域发规模军演，向距离台湾附近的东海海域发 射了射了3枚导弹，以示警告。发射的第一枚导枚导弹，

6、以示警告。发射的第一枚导 弹准确命中目标，就在所有人为这次成功弹准确命中目标，就在所有人为这次成功 欢呼的时候，紧接着发射的第二枚和第三欢呼的时候，紧接着发射的第二枚和第三 枚导弹突然无法追踪，最终导致导弹大大枚导弹突然无法追踪，最终导致导弹大大 偏离了原定的落点范围。事后的军事分析偏离了原定的落点范围。事后的军事分析 表明，是美军做了手脚，这两次发射失败表明，是美军做了手脚，这两次发射失败 由由GPS信号突然中断造成。信号突然中断造成。 【探究情景二】【探究情景二】 北斗卫星导航系统的前世今生北斗卫星导航系统的前世今生 问题问题1：1996年台海危机中我国遇到了怎样年台海危机中我国遇到了怎样

7、 情况使我国军队陷于被动的局面情况使我国军队陷于被动的局面?从此次耻从此次耻 辱的教训中我国收获了一个怎样意识？这说辱的教训中我国收获了一个怎样意识？这说 明了什么？明了什么？ 实践是认识的来源 【探究情景二】【探究情景二】 问题问题2：上个世纪末期，我国在没技术：上个世纪末期，我国在没技术 没经验的条件下，有人提出自己自主研没经验的条件下，有人提出自己自主研 发不如购买他国技术，对此你怎么看？发不如购买他国技术，对此你怎么看？ 注意区别：注意区别： 来源：来源：只有一只有一个，实践个，实践 途径：途径：两条，直接经验和间接经验两条，直接经验和间接经验 依靠自主研发依靠自主研发 购买他国的技术

8、购买他国的技术 直接经验直接经验（途径（途径1 1） 间接经验间接经验（途径（途径2 2） 实践实践（来源）（来源） 北斗卫星导航系统的前世今生北斗卫星导航系统的前世今生 随着随着北斗卫星导航系统北斗卫星导航系统研究技术的逐步提升，研究技术的逐步提升， 人们对北斗全球导航系统功能的认识不断加深，人们对北斗全球导航系统功能的认识不断加深， 除了提供位置服务、气象应用、铁路、海运、航除了提供位置服务、气象应用、铁路、海运、航 空和应急救援等服务外，还具备其他系统不具备空和应急救援等服务外，还具备其他系统不具备 的功能的功能短报文通信和位置报告。而且，目前其信息发送能力已经从一短报文通信和位置报告。

9、而且，目前其信息发送能力已经从一 次次120字提高到字提高到1200字，遇到突发情况时将不再需要字斟句酌，并且还具备字，遇到突发情况时将不再需要字斟句酌，并且还具备 发送图片的功能。给人们带来了大大的惊喜！发送图片的功能。给人们带来了大大的惊喜！ 北斗卫星全球导航系统圆满部署不仅在民用领域或是军事领域都可以发北斗卫星全球导航系统圆满部署不仅在民用领域或是军事领域都可以发 挥巨大的作用。挥巨大的作用。信息时代的进步就给大家带来了很多的改变，定位系统也信息时代的进步就给大家带来了很多的改变，定位系统也 让人们的生活有了翻天覆地的变化。让人们的生活有了翻天覆地的变化。 【探究情景二】【探究情景二】

10、问题问题3：随着深入北斗导航系统的研发，人们对北斗导航系统的功能有了哪：随着深入北斗导航系统的研发，人们对北斗导航系统的功能有了哪 些新认识？人们还认识到了北斗还可以发挥哪些方面的作用？是什么力量些新认识？人们还认识到了北斗还可以发挥哪些方面的作用？是什么力量 推动着人们对北斗系统的认识？推动着人们对北斗系统的认识？ 北斗卫星导航系统的前世今生北斗卫星导航系统的前世今生 实实 践践 产生产生新新问题问题提提 出出新新要求要求 提供日益完备提供日益完备 的的认识工具认识工具 延伸了人类的延伸了人类的 认识器官认识器官 促进促进 人类人类 认识认识 的发的发 展展 改造着人的主改造着人的主 观世界

11、观世界 锻炼和提高了锻炼和提高了 人的认识能力人的认识能力 推动着人们去推动着人们去 探索研究探索研究 实践是认识发展的动力 【探究问题】 一一种认识种认识是否是真理不能由这一认识本身是否是真理不能由这一认识本身回答。回答。 客观事物自身客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。也不能回答认识是否正确地反映了它。 实践实践是联系主观与客观的桥梁，人们把认识和实践是联系主观与客观的桥梁，人们把认识和实践 的结果对照的结果对照, ,相符合相符合, ,认识就正确。认识就正确。 实践是检 验认识真 理性的唯 一标准 问题问题4：有人对北斗卫星导航系统的基本功能产：有人对北斗卫星导航系统的基本功能产

12、 生了质疑，觉得它不可能超越美国的生了质疑，觉得它不可能超越美国的GPS ,对此对此 你有何看法？你有何看法？ 【探究问题】 问题问题5：我国完成了北斗卫星导航系统的部署，：我国完成了北斗卫星导航系统的部署， 我们实践的目的就完成了吗？我们实践的目的就完成了吗？ 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 实践是认识的目的 注意：认识有注意：认识有正确错误正确错误之分。之分。 正确正确的认识的认识促进促进实践的发展；实践的发展； 错误错误的认识的认识阻碍阻碍实践的发展。实践的

13、发展。 认识可以指导实践认识可以指导实践 小结小结2 2：实践与认识的辩证关系实践与认识的辩证关系 实 践 决定（基础） 认 识 反作用 来源 动力 检验真 理的唯 一标准 目的 正确正确的认识的认识促进促进实践实践 的发展；的发展； 错误错误的认识的认识阻碍阻碍实践实践 的发展。的发展。 二、实践是认识的基础 哲学原理总结：哲学原理总结： 实践和认识的辩证关系 【原理】【原理】（一）实践是认识的基础（实践决定认识）（一）实践是认识的基础（实践决定认识） 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准

14、 实践是认识的目的实践是认识的目的 【方法论】树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。【方法论】树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 【原理】【原理】（二）认识对实践具有反作用（二）认识对实践具有反作用 正确的认识促进实践的发展；正确的认识促进实践的发展； 错误的认识阻碍实践的发展。错误的认识阻碍实践的发展。 【方法论】重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用【方法论】重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用, ,坚持理论和坚持理论和 实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。 【2018海南卷20】 “读万卷书、行万里

15、路”是拓展学生素质的重 要途径。2017年2月，教育部等11部门联合发布关于推进中小 学生研学旅行的意见，要求各地将研学旅行摆在更加重要的 位置，推动研学旅行健康快速发展。开展研学旅行的认识论依 据是（ ） 直接经验比间接经验更有用 参与社会实践可以促进知与行的统一 直接经验是验证间接经验正确与否的标准 认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程 A B C D C 知识应用：知识应用： 【2017海南卷18】著名漫画家丰子恺画过一幅卖羊的漫画：一个 农人牵着两只羊，悠闲地走着。一位农民看了这幅画却连连摇头发 笑。丰子恺觉得纳闷，上前虚心请教。那农民说：“牵羊只需牵头 羊，不管多少只，只要一根绳

16、子把头羊牵好就行了。”这个故事包 含的认识论道理是（ ） 缺乏直接经验的认识具有局限性 直接经验比间接经验更具有实践价值 来自于亲身实践的认识才是正确认识 间接经验与直接经验相结合才能更好地认识事物 A. B. C. D. B 知识应用：知识应用： 【2014海南卷17】以往台湾改良水果注重提高甜度，水果以甜而 多汁著称。为适应市场需求的变化，台湾的科研人员目前正在 研究如何使水果回到合理的“糖酸比”，使菠萝、释迦、葡萄 等当地优质水果带有一定酸味，以扩大销路。这表明（ ） 认识总是来源于实践并能够指导实践 认识决定于实践并始终落后于实践 认识始终受人们的实践能力和认识能力的制约 实践的需要始

17、终是认识正确与否的检验标准 A. B. C. D. 知识应用：知识应用： B 知识应用：知识应用： 新冠疫情突如其来，对疾病的很多方面，包括发病机制、临 床专柜等等都不清楚。随着医疗救治工作的开展和临床试验的 进行，人类不断加深对病毒的认识。专家们基于不断积累的临 床经验以及科研数据，在分析研判总结的基础上，不断完善更 新诊疗方案。将行之有效的治疗技术，治疗策略和方法纳进来， 更好地指导临床实践，提高医疗救治水平。 结合认识论相关知识，分析材料所体现的哲学道理。 实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性 的唯一标准，是认识的目的，这要求我们坚持实践第一性，立足 实践来认识事物。随着医疗救治工作的开展和临床试验的进行， 人类不断加深对病毒的认识。 认识对实践具有反作用，要求我们重视科学理论对实践的指导 作用,坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的 历史的统一。将行之有效的治疗技术、医疗策略和方法纳进来， 完善诊疗方案，能更好地指导临床实践。