数学六上16《公倍数和最小公倍数》(第2课时课件.ppt

1、一、复习提高一、复习提高 1、已知已知A235,B237，则则A、B的最大公因数是的最大公因数是.A、B的最小公倍数是的最小公倍数是,62102 2、求下列各组数的最小公倍数、求下列各组数的最小公倍数(1)3(1)3和和1515最小公倍数最小公倍数;(2)18(2)18和和3636最小公倍数最小公倍数;(3)8(3)8和和9 9最小公倍数最小公倍数;(4)8(4)8和和1515最小公倍数最小公倍数.通过求这四组最小公倍数通过求这四组最小公倍数,你发现了什么规律你发现了什么规律?如果两个整数中某一如果两个整数中某一个数是另一个数的倍个数是另一个数的倍数数,那么这个数就是它那么这个数就是它们的最小

2、公倍数们的最小公倍数.如果两个数互素如果两个数互素,那那么它们的乘积就是么它们的乘积就是它们的最小公倍数它们的最小公倍数.153672120最大公因数最大公因数最小公倍数最小公倍数两个互素的数两个互素的数两个成倍数的两个成倍数的数数辨一辨一 辨辨1这两个数的积这两个数的积 较小的那个数较小的那个数 较大的那个数较大的那个数AC练一练练一练二、二、实际应用实际应用例例1 1(1)(1)一筐芦柑一筐芦柑,每次拿每次拿1212个和每次拿个和每次拿2626个，个，都正好拿完没有剩余，这筐芦柑至少有几个？都正好拿完没有剩余，这筐芦柑至少有几个？分析：分析：由题意得：芦柑的个数是由题意得：芦柑的个数是12

3、12的倍数，也是的倍数，也是2626的倍数的倍数.这筐芦柑这筐芦柑至少至少有几个有几个?即求即求1212和和2626的最小公倍数的最小公倍数.(2)一筐芦柑一筐芦柑,每次拿每次拿1212个和每次拿个和每次拿2626个个,都剩余都剩余5 5个，个，这筐芦柑至少有几个？这筐芦柑至少有几个？分析：芦柑的个数是分析：芦柑的个数是1212和和2626的最小公倍数多的最小公倍数多5 5个个.学生练习学生练习(1)(1)某校体操队的同学分为某校体操队的同学分为1414人一组，人一组，1818人一组都能人一组都能 恰好分完，问这学校体操队至少有多少个学生？恰好分完，问这学校体操队至少有多少个学生？分析分析:学

4、生数是学生数是14,1814,18的最小公倍数的最小公倍数(2)某校体操队的同学分为某校体操队的同学分为14人一组，人一组，18人一组人一组,结果都少结果都少3人，问这学校体操队至少有多少人人，问这学校体操队至少有多少人?分析分析:学生数是学生数是14,18的最小公倍数少的最小公倍数少3人人8、12、30的最小公倍数是的最小公倍数是22325=120例题例题2 2 求求8,12,308,12,30的最小公倍数的最小公倍数用短除法求三个数的最小公倍数用短除法求三个数的最小公倍数.解解:8 12 3024 6 1522 2 3 1532 1 5(用三个数公有的素因数用三个数公有的素因数2 2除除)

5、(用用4 4和和6 6公有的素因数公有的素因数2 2除除)(用用3 3和和15公有的素因数公有的素因数3 3除除)(除到每两个商都互素为止除到每两个商都互素为止)215求三个数最小公倍数的步骤求三个数最小公倍数的步骤 再用任何两个数的公有素因数去除再用任何两个数的公有素因数去除,不能被这个素因数整不能被这个素因数整除的数移下来除的数移下来,一直到每两个数都互素为止一直到每两个数都互素为止;这些所有素因数的积就是这三个数的最小公倍数这些所有素因数的积就是这三个数的最小公倍数.三、拓展提高三、拓展提高先用三个数公有的素因数去除；先用三个数公有的素因数去除；练一练练一练求求 20,24和和30的最大

6、公因数和最小公倍数的最大公因数和最小公倍数解解:20,24和和30的最大公因数是的最大公因数是 220,24和和30的最小公倍数是的最小公倍数是22532=120（除到每两个商互素为止）（用6，3公有的素因数3除）（用5，15公有的素因数5除）（用10，12公有的素因数2除）(用三个数公有的素因数2除）1 2 131 6 3 5 6 152210 12 15520 24 30四、巩固练习四、巩固练习1求下列各组数的最小公倍数求下列各组数的最小公倍数 （1）2、3和和4；（2）12、7和和8；（3）15、25和和302.求求12、24和和30的最大公因数和最小公倍数的最大公因数和最小公倍数答案：

7、答案：（1）12；（；（2）168；（；（3）150最大公因数是最大公因数是6；最小公倍数是最小公倍数是120.例例5 用用96朵红玫瑰花和朵红玫瑰花和72朵白玫瑰花做花束。若每个朵白玫瑰花做花束。若每个花束里的红玫瑰花的朵数相同，白玫瑰花的朵数也相同，花束里的红玫瑰花的朵数相同，白玫瑰花的朵数也相同，最多可以做多少个花束？最多可以做多少个花束？解：这些鸡蛋至少有解：这些鸡蛋至少有31个个.解：最多可以做解：最多可以做24个花束，每个花束中有个花束，每个花束中有4朵红玫瑰和朵红玫瑰和3朵白玫瑰朵白玫瑰.例例6 一筐鸡蛋，一筐鸡蛋，3个个3个数，最后多个数，最后多1个；个；5个个5个数，最个数，

8、最后多后多1个；个；6个个6个数，最后也多个数，最后也多1个这些鸡蛋至少有多个这些鸡蛋至少有多少个？少个？这节课你学到了什么？这节课你学到了什么？(1)(1)成倍数关系和互素关系的两个数的最小公倍数成倍数关系和互素关系的两个数的最小公倍数.(3)(3)用短除法求三个数的最小公倍数用短除法求三个数的最小公倍数.(2)(2)利用最小公倍数解决实际问题利用最小公倍数解决实际问题.五、小结五、小结课后作业课后作业最大公因数是最大公因数是2；最小公倍数是最小公倍数是12.（A组）组）求求2、4、6的最大公因数和最小公倍数的最大公因数和最小公倍数（B组）组）求下列各组数的最大公因数和最小公倍数求下列各组数

9、的最大公因数和最小公倍数 （1）10、12和和18；（2）15、36和和90最大公因数是最大公因数是2；最小公倍数是最小公倍数是180.最大公因数是最大公因数是3；最小公倍数是最小公倍数是180.炉中煤课件制作者：林耕课件制作者：林耕作者简介：作者简介：郭沫若（郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，笔名沫）原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山县沙湾镇人。幼年受家塾教育，若。四川省乐山县沙湾镇人。幼年受家塾教育，1905年考入嘉定县高等小学，年考入嘉定县高等小学，1913年中学毕业，年中学毕业，次年赴日留学，次年赴日留学，1918年升入九州帝国大学医科。年升入九州帝国大学医科。先后接触过泰戈尔、歌

10、德、惠特曼等外国作家的先后接触过泰戈尔、歌德、惠特曼等外国作家的作品，并深受浪漫主义文艺思潮的影响。作品，并深受浪漫主义文艺思潮的影响。1921年年出版新诗集出版新诗集女神女神，为中国新诗开了一代浪漫，为中国新诗开了一代浪漫主义诗风；同年主义诗风；同年6月，与郁达夫、成仿吾、张资平、月，与郁达夫、成仿吾、张资平、郑伯奇等在日本东京创立著名文学团体郑伯奇等在日本东京创立著名文学团体“创造创造社社”。五四运动后，又创作。五四运动后，又创作星空星空瓶瓶前前茅茅等诗集，还写了历史剧等诗集，还写了历史剧卓文君卓文君王昭王昭君君。1924年以后受到马克思主义思想影响，提倡革命文学。年以后受到马克思主义思想

11、影响，提倡革命文学。1926年出任广州中山大学文学院院长，同时参加北伐年出任广州中山大学文学院院长，同时参加北伐战争，任国民革命军政治副主任。战争，任国民革命军政治副主任。1927年年3月写了讨蒋月写了讨蒋檄文檄文请看今日之蒋介石请看今日之蒋介石，在全国产生了巨大影响。，在全国产生了巨大影响。北伐革命失败后，他参加了北伐革命失败后，他参加了“八一八一”南昌起义，同年南昌起义，同年8月加入中国共产常，后到上海从事革命文字学的研究月加入中国共产常，后到上海从事革命文字学的研究工作，并创作诗集工作，并创作诗集恢复恢复。1928年旅居日本，开始年旅居日本，开始了对中国古代史和文字学的研究工作，著有了对

12、中国古代史和文字学的研究工作，著有中国古中国古代社会研究代社会研究甲骨文字研究甲骨文字研究等。居日时积极支持等。居日时积极支持留日青年学生和国内文艺界的革命文化活动。留日青年学生和国内文艺界的革命文化活动。1937年年抗战爆发，他毅然回到祖国，积极为中华民旅的生死抗战爆发，他毅然回到祖国，积极为中华民旅的生死生存亡奔走呼号，组织和团结国统区的进步文化人士，生存亡奔走呼号，组织和团结国统区的进步文化人士，主编主编救亡日报救亡日报，出任军委政治部第三第三厅厅长，出任军委政治部第三第三厅厅长和文化工作委员会主任，和文化工作委员会主任，献身于抗日救亡运动和抗战文艺运动。这时期，创作了献身于抗日救亡运动

13、和抗战文艺运动。这时期，创作了棠棣之花棠棣之花屈原屈原虎符虎符等六部大型历史剧和诗等六部大型历史剧和诗歌歌战声集战声集等。等。1944年发表年发表甲申三百年祭甲申三百年祭，总结，总结历史上李自成领导农民起义的经验教训。历史上李自成领导农民起义的经验教训。1945年应邀访年应邀访问苏联，写下问苏联，写下访苏纪行访苏纪行。抗战胜利后，在上海和香。抗战胜利后，在上海和香港领导文化界同蒋介石的法西斯专制统治和发动内战的港领导文化界同蒋介石的法西斯专制统治和发动内战的阴谋进行斗争。这时期写了回忆录阴谋进行斗争。这时期写了回忆录洪波曲洪波曲。1948年年到达解放区。到达解放区。1949年年7月在中华全国文

14、学艺术工作者代月在中华全国文学艺术工作者代表大会上被选表大会上被选 为全国文化教育委员会主任、中国科学技为全国文化教育委员会主任、中国科学技术大学校长、中国人民保卫世界和平委员会主席；在中术大学校长、中国人民保卫世界和平委员会主席；在中国共产党第九、十、十一届代表大会上，均被先为中央国共产党第九、十、十一届代表大会上，均被先为中央委员；在一至五届全国人民代表大会上，均被选为常务委员；在一至五届全国人民代表大会上，均被选为常务委员会长；曾任政协委员、常务委员、副主席。委员会长；曾任政协委员、常务委员、副主席。解放后的著作有：诗集解放后的著作有：诗集新华颂新华颂百花齐放百花齐放潮汐集潮汐集长春集长

15、春集东风集东风集等；历史剧等；历史剧蔡蔡文姬文姬武则天武则天；论著；论著奴隶制时代奴隶制时代李白与李白与杜甫杜甫等。等。1978年年6月月12日病逝前夕，他还在全国日病逝前夕，他还在全国文联扩大会议具备了书面发言文联扩大会议具备了书面发言衷心的祝愿衷心的祝愿，热，热烈欢呼我国科学和文艺的春天的到来。郭沫若一生烈欢呼我国科学和文艺的春天的到来。郭沫若一生著述极多，重要的均收入著述极多，重要的均收入1957年至年至1963年由人民文年由人民文学出版社出版的学出版社出版的沫若文集沫若文集十七卷中；十七卷中；1982年人年人民文学出版社开始出版民文学出版社开始出版郭沫若全集郭沫若全集。写作背景：写作背

16、景：炉中煤炉中煤写于写于1920年年初，当时郭沫若在日本福冈九年年初，当时郭沫若在日本福冈九州帝国大学医学部上学。帝国主义列强对中国的肆意侵夺，州帝国大学医学部上学。帝国主义列强对中国的肆意侵夺，早已激起作者强烈愤慨，中国封建军阀的腐败和混战，同早已激起作者强烈愤慨，中国封建军阀的腐败和混战，同样使作者深为痛恨。样使作者深为痛恨。1919年的五四运动，像报春的惊雷，年的五四运动，像报春的惊雷，预示着一场空前的大革命暴风雨已经来临，燃起了诗人胸预示着一场空前的大革命暴风雨已经来临，燃起了诗人胸中的革命激情。他以文艺插别是诗歌为武器，歌颂人民的中的革命激情。他以文艺插别是诗歌为武器，歌颂人民的革命

17、，迎接祖国的新生。郭沫若称五四后的几年是自己的革命，迎接祖国的新生。郭沫若称五四后的几年是自己的“一个诗的创作爆发期一个诗的创作爆发期”，“我几乎每天都有在诗的陶醉我几乎每天都有在诗的陶醉里。每每有诗的发作袭来就好像生了热病一样，使我作寒里。每每有诗的发作袭来就好像生了热病一样，使我作寒作冷，使我提出起笔来战颤着有时候写不成字。作冷，使我提出起笔来战颤着有时候写不成字。”炉中炉中煤煤就是在这样的精神状态下创作出来的。他把这时期的就是在这样的精神状态下创作出来的。他把这时期的诗，集为诗，集为女神女神，于，于1921年年8月出版，这是郭沫若的第月出版，这是郭沫若的第一部诗集，也是中国新诗发展史上的

18、第一座丰碑。一部诗集，也是中国新诗发展史上的第一座丰碑。作者为什么把自己比喻成炉作者为什么把自己比喻成炉中煤？中煤？煤的象征意义火红、炽热、旺盛、熊熊燃烧。为人类奉献火与热，燃烧成灰，殒身不恤的献身精神。这是一首喻体诗，这是一首喻体诗，用比喻的手法来用比喻的手法来表达感情。表达感情。借物言志 炉中煤 作者自喻 抒写了献身祖国的赤子情怀 年青的女郎 祖国 不仅表达了对祖国深切真挚的眷恋，也反映出作者对“五四”精神的肯定和对祖国新生的信念。为什么将祖国比喻为“年青的女郎”而不是母亲？“年青的女郎”首先表达的是诗人对祖国在“五四”之后所显现的新气象的认识，就像一位青春焕发的姑娘，体现了对祖国的赞美。

19、从抒情角度讲，更易于抒发炽烈、奔放的情感。如何理解如何理解“我不辜负你的殷勤，你也不要我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量辜负了我的思量”？前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的喻体的“年青的女郎年青的女郎”倾诉，所以这里也倾诉，所以这里也比喻性地用了比喻性地用了“殷勤殷勤”。“不辜负不辜负”三字三字表达了报效之意。后一句的表达了报效之意。后一句的“思量思量”，不，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更不仅是

20、对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了日益强盛、进步，所以用了“也不要辜也不要辜负负”。“炉中煤炉中煤”自称自称“黑奴卤莽黑奴卤莽”。这是对。这是对于于“煤煤”的外观形象的描述：浑身黝黑，的外观形象的描述：浑身黝黑，形象粗陋，不惹人喜爱。形象粗陋，不惹人喜爱。“炉中煤炉中煤”问问“年青的女郎年青的女郎”，“你该知道了我的前你该知道了我的前身？你应该知道吧。你嫌弃吗？你不会身？你应该知道吧。你嫌弃吗？你不会嫌弃吧。因为嫌弃吧。因为”要我这黑奴胸中，才有要我这黑奴胸中，才有为一样的心肠。为一样的心肠。”我的

21、外表虽然粗黑，我的外表虽然粗黑，但心是火红炽但心是火红炽 热的。热的。诗分别写了诗分别写了“我我”的前身、过去和今朝。的前身、过去和今朝。煤的前身煤的前身“原本是有用的栋梁原本是有用的栋梁”，过去，过去“活埋在地底多年活埋在地底多年”，今朝，今朝“总得重见天总得重见天光光”。从字面上看，讲的是煤形成的过程，。从字面上看，讲的是煤形成的过程，其深层的含义，是说自己原本是国家有用其深层的含义，是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫之下，爱之才，但在过去黑暗现实的压迫之下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的志，却

22、无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来到了。时机终于来到了。理解诗句 栋梁是指国家有用之才。在过去黑暗现实的压迫下，空怀报国之志，却无报国之门。今天在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来到了。这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情，情，“五四五四”之后，诗人作为之后，诗人作为“处在国外处在国外的人的人”，“苦于知识的桎梏而想自由解脱，苦于知识的桎梏而想自由解脱

23、，跑回国去投向我爱人的怀里跑回国去投向我爱人的怀里”，这里诗人，这里诗人内心情感的真实表露。而这几行诗，正是内心情感的真实表露。而这几行诗，正是这种情感的艺术写照，表达了想为祖国轰这种情感的艺术写照，表达了想为祖国轰轰烈烈一干一番事业的宏愿。轰烈烈一干一番事业的宏愿。在这首诗中，在这首诗中，“燃燃”字是最富于动感字是最富于动感的一个词，给人的形象感受是炉火跳的一个词，给人的形象感受是炉火跳动，光热四溢，动，光热四溢，“炉中煤炉中煤”的生命在的生命在“燃燃”中得以显现，得以升华。这个中得以显现，得以升华。这个“燃燃”字，还可让人想象到一颗滚烫字，还可让人想象到一颗滚烫烫燃烧的心，表达出诗人对祖国

24、眷念烫燃烧的心，表达出诗人对祖国眷念之深，思渴之切。在第四节中，这个之深，思渴之切。在第四节中，这个“燃燃”字出现在字出现在“常常思念常常思念”之后，之后，又使人感到诗人有一种对于暂时不能又使人感到诗人有一种对于暂时不能投身国内火热斗争而坐卧不宁的心情。投身国内火热斗争而坐卧不宁的心情。这首诗比较突出地体现了郭沫若诗歌浪漫主义这首诗比较突出地体现了郭沫若诗歌浪漫主义的艺术风格。这可以从奇特的艺术形象（的艺术风格。这可以从奇特的艺术形象（“炉炉中煤中煤”眷恋眷恋“年青的女郎年青的女郎”，由生活中互不相，由生活中互不相干的事物作为喻体，构成艺术形象）及所抒发干的事物作为喻体，构成艺术形象）及所抒发

25、情感的炽热程度反映出来。在诗人眼中，似乎情感的炽热程度反映出来。在诗人眼中，似乎并不计较两个喻体在生活中的真实关系，而是并不计较两个喻体在生活中的真实关系，而是更注重喻体内在的个性特质，更注重喻体内在的个性特质，“炉中煤炉中煤”是炽是炽烈燃烧的象征，烈燃烧的象征，“年青的女郎年青的女郎”一向是令人倾一向是令人倾慕、思念的对象，二者可以借用来相干的事物慕、思念的对象，二者可以借用来相干的事物被诗人结合得如此美妙，诗人借此淋漓尽致地被诗人结合得如此美妙，诗人借此淋漓尽致地抒发了自己的爱国激情，诗人如此的艺术构思，抒发了自己的爱国激情，诗人如此的艺术构思，热烈奔放的情绪，是与热烈奔放的情绪，是与“五

26、四五四”之后狂飙突进之后狂飙突进的革命文艺思潮及诗人本身的浪漫气质分不开的革命文艺思潮及诗人本身的浪漫气质分不开的。的。重唱与照应的表达效果 重唱：（每节首句相同）加强了作品重唱：（每节首句相同）加强了作品的抒情意味的抒情意味。照应照应：（首节和末节结尾一致）：（首节和末节结尾一致）强调强调了诗句的内容，强化读者印象。了诗句的内容，强化读者印象。使作品韵脚更整齐，节奏更规律，使作品韵脚更整齐，节奏更规律，结构更完整。结构更完整。盗草 田汉教学目标 1.朗读课文，掌握字词，了解民间故事白蛇传的内容并感知课文内容。2.了解作者及戏剧的一些基本常识，深入理解课文内容。3.理解课文主题，体会主人公坚贞

27、纯洁的爱情和舍身救夫的精神，培养学生善良的优秀品质。白蛇传故事梗概 主要描述由白蛇所变的白娘子与青年许仙的恋爱婚姻悲剧。白娘子同其侍女小青清明节在杭州游西湖时遇雨。青年许仙以伞相让。后来白娘子以送伞为名，向许仙表白爱情，定下姻缘，二人迁往镇江开设药店为生。金山寺法海和尚见了许仙，说他面有妖气，叫他在端午节让白娘子喝雄黄酒，白娘子现形吓死许仙。之后白娘子为救丈夫性命不顾危险上仙山盗仙草救活许仙。但法海又将许仙骗至金山寺，使夫妻分离。白娘子前去索夫，水漫金山后，与许仙断桥相遇，和好团圆。法海再度前去破坏，将白娘子镇于雷峰塔下。白娘子盗仙草作者简介 田汉（田汉（1898-19681898-1968）

28、现代作家。湖南长沙人，原名田寿昌。）现代作家。湖南长沙人，原名田寿昌。剧作家、戏曲作家、电影编剧、小说家、词作家、诗人、文艺剧作家、戏曲作家、电影编剧、小说家、词作家、诗人、文艺批评家、文艺活动家，中国现代戏三大奠基人之一。他创作歌批评家、文艺活动家，中国现代戏三大奠基人之一。他创作歌词的歌曲词的歌曲万里长城万里长城的第一段后来成为中华人民共和国国歌的第一段后来成为中华人民共和国国歌义勇军进行曲义勇军进行曲的歌词。著作编入的歌词。著作编入田汉居作选田汉居作选田汉文田汉文集集。戏剧的概念戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形

29、象，揭示社会矛盾，反映现实生活。是文学体裁的一种。中国古典戏剧 中国传统戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，故称“戏曲”。戏曲是一种以演员的表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术为一体的综合性艺术。中国戏剧的角色中国戏剧的角色戏剧分为生、旦、净、丑几个行当；男角称生（末）行，女戏剧分为生、旦、净、丑几个行当；男角称生（末）行，女角称旦行，净行以扮演刚猛凶恶的人为主有男有女。正旦和角称旦行，净行以扮演刚猛凶恶的人为主有男有女。正旦和正末是两种主唱角色。正末是两种主唱角色。戏剧语言的组成 戏剧语言包括曲词、宾白和科介三部分。其中曲词是剧中人物的唱词，宾白是剧中人物的说白，分

30、对白、独白、旁白和带白（插在曲词中的说白）科介，是剧中关于动作、表情和音响效果的舞台指示。戏剧语言的特点 1.语言通俗化、口语化 2.强烈的抒情性 3.节奏鲜明，具有音韵美。鉴赏戏剧语言的要点鉴赏戏剧语言的要点要在了解剧情的基础要在了解剧情的基础 上，通过反复诵读加以品味上，通过反复诵读加以品味要要 理解其语意理解其语意 注意其修辞特点注意其修辞特点 认识其推动情节和刻画人物性格的作用认识其推动情节和刻画人物性格的作用 你所知道的白娘子是什么样的形象 白娘子，是蛇 在民间传说中难得的一个正面形象。她不但比知识分子许仙更坚定忠于自己的爱情，而且比超人得到和尚法海更富有人情味。分角色有感情朗读课文

31、分角色有感情朗读课文评一评谁读的好评一评谁读的好整体感知课文1.用一句话概括课文的主要内容 白素贞为救丈夫，冒生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。2.分析白素贞这一人物形象。心地善良，对爱情忠贞。揭示课文主题 课文通过讲诉白素贞为救丈夫，冒生命危险去仙山盗仙草的过程，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展现了人性美。请指出下列图片的出处请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同作者相同安徒生安徒生体裁相同体裁相同童话童话学习目标1.了解作家作品和童话常识；速读课文，理清故事情节。2.能理清文章结构，分析人物形

32、象,领悟写作目的。3.理解童话的夸张和想象等艺术特点。安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。作者简介作者简介写作背景：18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的

33、社会的病状。文章线索是什么？新装。这篇童话有哪些人物？皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩开端引子引子发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝()新装新装骗子骗子()新装新装君臣君臣()新装新装游行游行()新装新装小孩小孩()新装新装一、理清结构一、皇帝爱新装(1)(引子)二、骗子做新装（2-4）(开端)三、君臣看新装(5-22)(发展)四、游行穿新装 （23-32）（高潮）皇帝的新装皇帝的新装五、揭穿假新装(结局)（33-36）二、思考问题：1、课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？治装费用、兴趣爱好、换衣次数 故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。2、第一段写皇帝爱新装的目的是什么？3

34、、在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。一个一眼就看穿的骗局，为什么畅行无阻？老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。4、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一

35、种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。官位的心理，因而骗术步步行通。5、皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。6、故事有什么教育意义与现实意义?故事中由一个小孩戳穿了

36、骗局，揭示了事情的真相，意在启示我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。皇帝-大臣-骗子-孩子-虚伪 愚蠢 奢侈 昏庸无能爱慕虚荣 自欺欺人虚伪愚昧、阿谀奉承。狡猾贪婪。纯洁天真、无所顾忌。三、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。四、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。五、总结：本文通过

37、一个愚蠢的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，深刻地讽刺了皇帝及大小的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。重点问题讨论：重点问题讨论：题目题目皇帝的新装皇帝的新装与与愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？比，哪个好，为什么？以以皇帝的新装皇帝的新装为题好。因为全文以为题好。因为全文以“新装新装”为线索，按为线索，按“爱新装爱新装看新装看新装穿新装穿新装展新装展新装”的顺序来写，一步步的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。揭示皇帝的本质。展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写情将会怎样

38、呢？大家展开想像，续写皇帝的新装皇帝的新装。那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣另一次，一个大臣辞职后，自言

39、自语：辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇再不用看不穿衣服的皇帝了。帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！城，被杀的群众竟有一千多人！一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒绝。以，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇

40、帝都采取了回避的态度。但皇帝后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。撕掉你空虚的衣裳。”最后，连士最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。蒙蒙 娜娜 丽丽 莎莎.莱奥纳多 达 芬奇 意大利文艺复兴时期画家，与米开朗琪罗、拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，主要作品还有最后的晚餐等。蒙娜

41、丽莎的魅力 傅雷 学习目标学习目标 1诵读蒙娜丽莎的魅力让我们走进绘画艺术的殿堂，感受艺术的魅力。2学习细腻的肖像描写的手法，培养探究意识和发现问题的敏感性。3在反复诵读的基础上，体味作者字里行间对达芬奇高超的绘画技艺的赞颂之辞，学习达 芬奇为目标不懈努力的精神。傅雷，我国著名文学翻译傅雷，我国著名文学翻译家、文艺评论家。早年留学法家、文艺评论家。早年留学法国。著名译作有国。著名译作有罗曼罗曼罗兰的罗兰的约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫、巴尔扎、巴尔扎克克高老头高老头等小说及传记等小说及传记贝多芬传贝多芬传等。数百万言的等。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了

42、范文，形成了“傅雷体华文语傅雷体华文语言言”。著作有著作有傅雷家书傅雷家书、世界美术名作二十讲世界美术名作二十讲。基础知识肖像 诠释 面颊 棱角 摒弃 标识 给予 应和 虔敬 抿去探究学习：探究学习：1 1、在作、在作者看来，蒙娜者看来，蒙娜丽莎有着怎样丽莎有着怎样的艺术魅力？的艺术魅力？用一两个词语用一两个词语加以概括。加以概括。探究学习：探究学习：1 1、在作者看来，蒙娜丽莎有着、在作者看来，蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？怎样的艺术魅力？作者认为，蒙娜丽莎有着作者认为，蒙娜丽莎有着“超自然的魔超自然的魔力力”，她的，她的“脸容的神秘脸容的神秘”含有音乐的含有音乐的“摄摄魂制魄魂制魄”的力量。

43、的力量。探究学习：探究学习：2 2、文章从、文章从哪些方面表现哪些方面表现了这种魅力？了这种魅力？（1）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。（2）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。（3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托的衬托。探究学习：探究学习：2 2、文章从哪些方面表现了这种魅力？、文章从哪些方面表现了这种魅力？探究学习：探究学习：3 3、为什么经过达、为什么经过达 芬奇的创作，芬奇的创作，蒙娜丽莎的微笑具有如此神秘

44、的魅力？蒙娜丽莎的微笑具有如此神秘的魅力？因为它给我们无穷的联想和想象，因为它给我们无穷的联想和想象，这种微笑给人一种不确定性这种微笑给人一种不确定性虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生 如如 她的神秘隐藏在微笑之中，她的神秘隐藏在微笑之中，口唇便是指出这微笑还只是将笑口唇便是指出这微笑还只是将笑未笑的开端。微笑给予我们以最未笑的开端。微笑给予我们以最缥缈、最恍惚、最捉摸不定的境缥缈、最恍惚、最捉摸不定的境界。界。蛙蛙声声十十里里出出山山泉泉蛙蛙声声十十里里出出山山泉泉探究四作者在评论这种魅作者在评论这种魅力时除了虚实结合力时除了虚实结合外还用了哪些手法？外还用了哪些手法？类比类比如谈脸容的神

45、秘有一种摄魂制如谈脸容的神秘有一种摄魂制魄的力量时，与音乐中的恍惚魄的力量时，与音乐中的恍惚不定的音符的销魂的魔力作比不定的音符的销魂的魔力作比较，与莫扎特创作时的魔力作较，与莫扎特创作时的魔力作类比，说明这种神秘的摄魂制类比，说明这种神秘的摄魂制魄的力量之大。魄的力量之大。对比对比如在谈如在谈“达达芬奇是发现真芬奇是发现真切的肉感与皮肤的颤动的切的肉感与皮肤的颤动的第一人第一人”时与波提切利作时与波提切利作对比，说明两人的不同。对比，说明两人的不同。文章中最后一段有句话说文章中最后一段有句话说“达芬奇是历史上最善思索达芬奇是历史上最善思索的一个艺术家？的一个艺术家？”你还能举你还能举出你所知

46、道的具有奋斗目标出你所知道的具有奋斗目标并取得成功的人吗？并取得成功的人吗？蒙娜丽莎的微笑穿越几个世纪依旧散蒙娜丽莎的微笑穿越几个世纪依旧散发光彩，震撼人心。我们感谢达发光彩，震撼人心。我们感谢达芬芬奇，用四年时间，倾注心血，虔诚作奇，用四年时间，倾注心血，虔诚作画；我们感谢傅雷先生，引导我们欣画；我们感谢傅雷先生，引导我们欣赏这幅名画的魅力；我们感谢父母，赏这幅名画的魅力；我们感谢父母，赐给了我们一双发现美、欣赏美的眼赐给了我们一双发现美、欣赏美的眼睛。让我们以此为契机，步入艺术长睛。让我们以此为契机，步入艺术长廊，学会欣赏美，品味艺术带给我们廊，学会欣赏美，品味艺术带给我们的无穷魅力。的无

47、穷魅力。二年级数学上册（二年级数学上册（RJRJ）教学课件教学课件第 8 课时 练 习 课 第 4 单元 算一算。算一算。36=61=66=46=26=56=32=42=54=63=52=44=186362412306820181016在在 里填上里填上“”“”或或“=”。65 31 36 44 14 2646 46 66 56 16 23 =看图列式计算。看图列式计算。？个？个=（）？颗？颗=（）3618个个6318颗颗聪聪从第聪聪从第1棵树走到第棵树走到第7棵树，一共走了多少米？棵树，一共走了多少米？每两棵树每两棵树之间都相之间都相隔隔6米米7-1=6（段）（段）66=36（米）（米）更多

48、精彩内容，请关注微信公众号：好教师必读更多精彩内容，请关注微信公众号：好教师必读微信扫描下面二维码获取更多免费资源微信扫描下面二维码获取更多免费资源探究归纳探究归纳试一试：试一试：（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列和内，并比较两个运算结果：分别填入下列和内，并比较两个运算结果：和和（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并且比较两个运算的结分别填入下列、和内，并且比较两个运算的结果：果：（）和（）（）和（）创设情境创设情境-问题问题这两个等式，实际上就是小学里学

49、习的这两个等式，实际上就是小学里学习的加法交换律和结合律，猜想这些运算律对于有加法交换律和结合律，猜想这些运算律对于有理数是否同样适用？理数是否同样适用？探究归纳探究归纳加法的交换律和结合律对于有理数同样适用对加法的交换律和结合律对于有理数同样适用对于交换律和结合律不仅要会用文字表示，也要会用字于交换律和结合律不仅要会用文字表示，也要会用字母表示：母表示：加法交换律：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变两个数相加，交换加数的位置，和不变加法结合律：加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变或者先把后两个数相加，和不变abba)

50、(cbacba）（实践应用实践应用 例例2 计算：计算：123581722.83.61.53.62553767 1 ()()()6（）（）（）（）（）（）（）（）（）随堂练习：随堂练习：(11)8(14);8(2)(4)1(3);(4)(3)(4)3;0.35(0.36)0.25(5.4);3212()()();4343 111(2)()()236 计算：计算：(1)(2)(3)(4)(5)(6)实践应用实践应用 例题例题10筐苹果，以每筐筐苹果，以每筐30千克为准，超千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数记录如下：数记录如下：2，4，2.5