2024年高考语文复习：古代诗歌语言鉴赏 课件48张.pptx

1、古代诗歌语言鉴赏20242024年年高考高考语文专题复习语文专题复习 教学目标：教学目标：1 1、知识与能力：知识与能力：引导学生学习掌握古引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。2 2、情感态度：体会古典诗歌的炼字之妙，激、情感态度：体会古典诗歌的炼字之妙，激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，进而培养学生对古典发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，进而培养学生对古典文化的热爱。文化的热爱。教学重点教学重点：掌握古典诗歌炼字技巧，掌握古典诗歌炼字技巧，规范学生的规范学生的答题步骤。答题步骤。教学难点教学难点：提高学生对古诗词的鉴赏能力，及想提高学生

2、对古诗词的鉴赏能力，及想 象、联想能力。象、联想能力。板块一板块一 炼字炼字 基本内容：基本内容：动词动词形容词形容词特殊词：叠词、拟声词、特殊词：叠词、拟声词、表颜色的词表颜色的词 炼动词炼动词 乱石乱石穿穿空，惊涛空，惊涛拍拍岸，岸，卷卷起千堆雪起千堆雪 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。凉州词凉州词 王之涣王之涣1.1.使意象使意象形象生动形象生动，赋予画面动态感，使意境，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。特点更加鲜明。2.2.动词、拟人、双关。动词、拟人、双关。“怨怨”字明显用了拟人字明显用

3、了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。炼形容词炼形容词 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还。江南岸，明月何时照我还。王安石王安石 泊船瓜洲泊船瓜洲 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜玉枕纱厨，半夜凉凉初透。东篱把酒黄昏后，有初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦瘦 李清照李清照醉花阴醉花阴形容词形容词:绘景摹状，化抽象为具体，绘景

4、摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境其人，如触其物，如历其境炼特殊词炼特殊词1、叠词、叠词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。2、拟声词、拟声词 无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。3、表颜色词、表颜色词鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白白毛浮毛浮绿绿水，水，红红掌拨清波。掌拨清波。咏鹅咏鹅 唐唐骆宾王骆宾王 增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感

5、。表现心情，增强描写的色彩感和画表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。面感，渲染气氛。总结：总结：炼字炼字 描摹物态能抓住景物特征；描摹物态能抓住景物特征；描摹心理能妙传人物心绪；描摹心理能妙传人物心绪；描摹情景能让人身临其境。描摹情景能让人身临其境。了解常见题型了解常见题型 把握答题要领把握答题要领板块二板块二 常见题型：（1 1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？来为人称道，你认为它好在哪里？如：请谈谈这首诗前两句中如：请谈谈这首诗前两句中“入入”字和字和“摩摩”字字的表达效果。的表达效果。（直接鉴赏关键词

6、）（直接鉴赏关键词）（2 2）诗中的诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？如：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一如：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？个字？请简要分析。请简要分析。（找出关键词并鉴赏）（找出关键词并鉴赏）（3 3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？如：这首诗第二句中得如：这首诗第二句中得“敌敌”可否换成可否换成“对对”或或其他词其他词?请简述理由请简述理由 。（比较鉴赏）（比较鉴赏）菩萨蛮菩萨蛮 李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼

7、，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表字在表情达意上的作用。（情达意上的作用。（4分）分）“空空”在文中说在文中说“徒劳徒劳”的意思。的意思。（1分）分）主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1 1分）分）第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意 第二步：第二步：第三

8、步：从情感上分析字词第三步：从情感上分析字词“空空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，怅之情，（1分）分）增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。（味，使主题更加鲜明。（1 1分）分）事例展示事例展示课堂演练1 雨晴雨晴（王驾）王驾）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。后王安石改后两句为后王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家色在邻家”，把，把“飞来飞来”改为改为“纷纷纷纷”，试说说

9、这样，试说说这样改的妙处。改的妙处。答：这里的答：这里的“纷纷纷纷”为叠词，多而杂乱之意。为叠词，多而杂乱之意。（步骤一）（步骤一）生生动形象的动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（步骤二）（步骤二）只只有有“纷纷纷纷”这样的侧这样的侧写妙笔写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天，才能生动传神的表现出这雨过天晴后的美景。晴后的美景。（步骤三）（步骤三）【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？课堂演练2 译文：登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。雁儿高飞，带走

10、了忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上人间一般。楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互互相映衬相映衬。(步骤三步骤三)它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇，写出了李白流放遇赦的高兴心情。赦的高兴心情。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句有感情色彩，想象

11、更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。参考答案课后练习 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗。结合所讲内容，试着赏析下面这首诗。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江江 间间 作作 四四 首（其三）首（其三）潘大临潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注 潘大临潘大临(约约1057-1106):1057-1106):黄州黄州(今湖北黄冈今湖北黄冈)人人,善

12、诗文善诗文.曾随苏曾随苏轼同游赤壁。轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1 1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。这样写的好处。诗歌鉴赏之炼句1.结合全诗，简要分析某句（某联）的妙处。2.某两句的描写颇为精妙，请简要赏析。3.某句历来为人称道，请结合全诗加以赏析。4.某版本将某句期作.，请结舍全诗，比较哪句更好。1.释句子。解释该句在诗词中的含义。2.析手法。具体分析该句运用的表现方法。3.析作用

13、。指出该句对表达思想感情的作用。炼句题答题要点古诗词表达技巧古诗词表达技巧3 3.表达方式表达方式1 1.表现手法表现手法借景抒情借景抒情 乐景衬哀情乐景衬哀情直接（直抒胸臆）直接（直抒胸臆）托物言志托物言志 比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真顶真等等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，抑扬，对比，联赋比兴，抑扬，对比，联想、想象，衬托（正、想、想象，衬托（正、反反衬）衬）描写类描写类抒情类抒情类间接间接2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面烘动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，托，细节描写，白描，绘形绘声绘

14、色绘形绘声绘色借史讽今、抒怀、用典借史讽今、抒怀、用典4 4.结构技巧结构技巧卒章显志、以景结情，线索卒章显志、以景结情，线索南浦南浦春水春水 (南宋南宋)张炎张炎波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，流红去，翻笑东风难扫翻笑东风难扫。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。梦中芳草。和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎归去后，溪上犹忆那回曾到。余

15、情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎归去后，溪上碧桃多少。碧桃多少。16.16.如何理解如何理解“流红去，翻笑东风难扫流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？这样写有什么巧妙之处？第一问：第一问：这两句意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能这两句意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。吹净残花。第二问：第二问：这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。答张十一 韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。

16、吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。诗的前半段写景抒情。首联：勾勒了阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传达出一种人烟稀少的空寂。寥寥数笔，生动的摹写了荒僻冷落的景象。颔联：用鲜艳、明快的色彩，为荒僻的野景增添了春天的生气。诗的下半段叙事抒情颈联：这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情：他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境里，还想到“未报恩波”，这体现着儒家“怨而不怒”的精神。尾联：曲折迂回，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗唯一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说

17、愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。诗意婉转，韵味浓厚。嫩笋争相滋长，杜鹃花随处开放、清闲自得。作者用拟人手法赋予嫩竹、野花以人的意态，生动传神。“纤纤”写出了刚刚长出的竹笋的形态；“艳艳”写出了花朵盛开时娇艳的颜色。两组叠词不仅描摹出了事物的形态颜色，而且音韵和谐，读起来朗朗上口，富有节奏感。竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态摹写出来。表现了野外春天的生机和活力。赏析赏析“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。”褒斜不容幰，之子去何之。鸟道一千里，猿声十二时。官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。送杨

18、长史赴果州送杨长史赴果州 褒斜不容幰，之子去何之。褒斜不容幰，之子去何之。鸟道一千里，猿声十二时。鸟道一千里，猿声十二时。官桥祭酒客，山木女郎祠。官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。别后同明月，君应听子规。褒斜道狭险容不下车辆，你这位君子离京将去哪里？褒斜道狭险容不下车辆，你这位君子离京将去哪里？险绝的鸟道绵延千余里，两岸猿啼会连续昼夜十二时！险绝的鸟道绵延千余里，两岸猿啼会连续昼夜十二时！官桥边有款待行人的祭酒巫客，林麓中掩映着女神的庙祠。官桥边有款待行人的祭酒巫客，林麓中掩映着女神的庙祠。分手之后我们只能同看明月，你且还多听子规而生归思！分手之后我们只能同看明月，你且还多听子规

19、而生归思！明知故问，强调了蜀道蜀道之难之难，表明了对友人远对友人远行的担忧。行的担忧。一为空间空间，一为时间时间，真切具体地写出了友友人行程之远，离别之人行程之远，离别之久久通过对旅途情景对旅途情景的想象的想象，表达了对友人入蜀旅途的关切关切。对别后的想象想象和对友人的嘱嘱咐咐。想象。通过想象与友想象。通过想象与友人共赏一轮明月的场人共赏一轮明月的场景，抒发不舍与相思景，抒发不舍与相思之情之情0101象征。明月象征团聚，子象征。明月象征团聚，子规谐音规谐音“子归子归”有盼望友有盼望友人回归之意。用象征手法，人回归之意。用象征手法，表现了对朋友的不舍之情。表现了对朋友的不舍之情。0303视听结合

20、。视听结合。“明月明月”为为视觉形象，听子规啼叫，视觉形象，听子规啼叫，诉诸听觉，视听结合表诉诸听觉，视听结合表现了别后朋友的处境现了别后朋友的处境0202借景抒情。通过对分别后与朋友同赏明月，朋友听子规叫声心生归意的景象的描写，抒发对友人的不舍。0404“别后同明月，君应听子规别后同明月，君应听子规”尾联妙处尾联妙处浮世浑如出岫云，南朝词客北朝臣。传邮扰扰无虚日，吏俗区区老却人。入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲。举杯更欲邀明月，暂向尧封作逸民。注释：诗人刘著出生在北宋，在金人入侵前夕考中进士，靖康之难时滞留北方，被金人拘押，在金人的胁迫下，留金任职。刘著眷恋故国，因其家乡为“玉照乡”，自号为“

21、玉照老人”，以示不忘本。在金朝任职期间，他曾在一个月夜泛舟出游，写下了月夜泛舟一诗诗人刘著出生在北宋，在金人入侵前夕考中进士，靖康之难时滞留北方，被金人拘押，在金人的胁迫下，留金任职。刘著眷恋故国，因其家乡为“玉照乡”，自号为“玉照老人”，以示不忘本。在金朝任职期间，他曾在一个月夜泛舟出游，写下了月夜泛舟一诗浮世浮世浑如出岫云出岫云，南朝南朝词客北朝北朝臣。传邮扰扰扰扰无虚日，吏俗区区区区老却人。入眼青山青山看不厌不厌，傍船白鹭白鹭自相亲相亲。举杯举杯更欲邀明月邀明月，暂向尧封尧封作逸民逸民。人生在世就像一朵离开山峰的云彩，我本是南方的词客却在北方出仕为臣。朝廷文书往来纷扰，没有清净的时候；粗

22、俗的金朝官吏来来往往，使人烦恼。映入眼帘的青山怎么看都不厌烦，对栖息在船边的白鹭不自觉地觉得亲近。我举起酒杯想邀请明月前来共饮，暂时在这中原大地上做一个隐逸的人吧。浮世浮世浑如出岫云出岫云，南朝南朝词客北朝北朝臣。传邮扰扰扰扰无虚日，吏俗区区区区老却人。入眼青山青山看不厌不厌，傍船白鹭白鹭自相亲相亲。举杯举杯更欲邀明月邀明月，暂向尧封尧封作逸民逸民。人生经历：人生经历：漂泊无依漂泊无依日常生活：日常生活：公务繁忙、马齿徒增公务繁忙、马齿徒增内心痛苦压抑内心痛苦压抑夜游景色：夜游景色：美丽、和谐、悠闲美丽、和谐、悠闲心灵安宁心灵安宁夜游情趣：夜游情趣：逸兴遄飞、逸兴遄飞、暂得安闲。暂得安闲。对比

23、对比2浮云游子意，落日故人心3亲朋无一字，老病有孤舟1心似已灰之木，身如不系之舟6征蓬出汉塞，归雁入胡天5飞蓬各自远，且尽手中杯4山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍身如浮云：人生就像离开山峰的云彩，被风撕扯成任身如浮云：人生就像离开山峰的云彩，被风撕扯成任意的形状，随风飘往东西南北，不能掌控自己的命运。意的形状，随风飘往东西南北，不能掌控自己的命运。借景抒情、情景交融。映入眼帘的青山怎么看不够，依傍船边的白鹭自然的对我十分亲近。通过对眼前景象的描写表现了摆脱俗务，陶醉自然美景的轻松愉悦。色彩对比。青山，白鹭色彩鲜明，突出了自然景物色彩分明，明丽优美的特色。拟人手法。赋予青山、白鹭人的情感，生动的写

24、出了陶醉于自然美景的愉悦之情。对仗工整。“入眼”对“傍船”“青山”对“白鹭”词性相对，结构一致，对仗严整。衬托对比。眼前的美景与作者不堪金人府衙俗事烦扰的痛苦形成对比，突出了诗人暂时回归故国的轻松喜悦。赏析颈联赏析颈联“入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲”诗歌鉴赏之语言风格一、作家的风格流派与语言特点：豪放苏轼、辛弃疾 婉约柳永、姜夔、李清照屈原雄浑悲壮 陶渊明、谢脁、谢灵运朴素自然王安石雄健高峻王维闲适恬淡、清幽空寂 李白清新飘逸、豪迈洒脱杜甫沉郁顿挫、激愤悲慨 白居易明快简洁、明白晓畅 杜牧俊爽明快李商隐委婉含蓄 陆游慷慨悲凉 辛弃疾豪放悲慨 其特点是用语新颖，不

25、落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。清新淡雅像一朵别具风采的小花 三、举例练习：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明归园田居平淡质朴像一条静静流淌的小溪 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟明净绚丽像一株静静开放的牡丹（四）明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。江楼月白居易

26、 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄像一位怀春的名门淑女 即不加雕饰

27、的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。”(古朗月行)都是脍炙人口的名句。清新自然像一池雨后出水的芙蓉四、语言风格提问方式：谈谈这首诗的语言特色。分析这首诗的语言风格或语言艺术。(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出意境和作者的感情。五、语言风格题解答思路 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。【答】朴素自然。整首诗的语言没有任何雕琢，平易通俗，感情真挚。不论是前两联交代自己对灯孤坐，还是后两联遥想家人，都是自然平实。表达了作者对家人的思念。春 怨 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼.啼时惊妾梦,不得到辽西.本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。【答】此诗语言特点是清新自然，口语化(叙)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(评)。