岭南版五年级上册美术《绘画作品中的劳动者》ppt课件（含教案+图片素材）.ppt

1、 绘画作品中的劳动者绘画作品中的劳动者 劳动创造了世界。从古 至今，大量的艺术作品都以 劳动者为题材，反映了艺术 家对劳动的体验与感受，记 录了劳动者的艰辛、欢乐与 坚强 欣赏：伏尔加河纤夫 欣赏后提问：你听到了什么？ 欣赏：伏尔加河纤夫 欣赏：伏尔加河纤夫 看一看、想一想： （1） 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点， 你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这 种工作的？你从什么地方可以看出来？ （2） 纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什 么作者花了大量的时间去写生后才创作这幅作 品？ 欣赏：伏尔加河纤夫 这是列宾的代表作伏尔加河的纤夫。在横幅 的画面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船

2、， 在酷日下向前挣扎，荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的 几个破筐。纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低 沉的伏尔加船夫曲从远处传来。 这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活，揭示 了劳动人民所受的野蛮剥削，同时也表现了蕴藏在他 们身上的力量。为了创作这幅画，列宾住到了伏尔加 河畔，和纤夫们交朋友，对纤夫生活作了长时间的观 察，最后才完成了这幅杰作。 欣赏：伏尔加河纤夫 议一议： 合作讨论: 如何从画面的构图、色 彩、内容上去感受和理解列宾笔下的纤 夫的苦难和坚强的毅力。 作者为什么要表现这些纤夫？ 欣赏：伏尔加河纤夫 说一说：你看后有什么感受？ 演一演： 模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫 的苦难和坚强

3、。 自主学习： 1、 欣赏其他各图，要求通过看一看、议 一议、说一说的方法去探究作者的创作 意图以及他们对劳动者的赞美之情。 2、 分组介绍本组所欣赏的作品的内容、 形式、特点及疑问，并综合本组同学的 感受做一个简短的演讲汇报。 欣赏：拾穗者 拾穗者（油画）米勒（法国） 欣赏：拾穗者 观察、发现： 观察画面中环境和人物的细节（如工 具、动作、服饰等），说说作品表现了什 么？劳动者的生活和精神状况如何？你有 什么感受？ 欣赏：拾穗者 拾穗者的作者是法国的米勒，在这幅画中， 米勒采用横向构图描绘了三个正在弯着腰，低 着头，在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女 形象，她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子，在

4、 她们身后是一望无际的麦田，天空和隐约可见 的劳动场面。 米勒没有正面描绘她们的面部，也没有作丝毫 的美化，她们就如现实中的农民一样默默地劳 动着。 在造型上，米勒用较明显的轮廓使形象坚实有 力，很好地表现了农民特有的气质。色彩沉着， 加之丰富细腻的暖调子，使作品在纯朴浑厚中， 具有撼人的力量。罗曼.罗兰曾评论说:“米勒 画中的三位农妇是法国的三女神”。 欣赏：初踏黄金路 初 踏 黄 金 路 （ 版 画 ） 李 焕 民 感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面： 欣赏：初踏黄金路 画面以象征着丰收的金黄色为主调，与 其作对比的黑、白、红三色突出了欢乐 自信的藏族妇女。画面线条饱满有力， 恰到

5、好处地表现了藏族人民喜迎和平解 放后第一个丰收年的心情。 感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面： 画 像 砖 中 的 农 耕 场 面 （ 汉 代 ） 感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面： 东汉 牛耕图画像石 是我国东汉时期的作品，牛耕技术的使用， 是人类社会进入一定文明时代的一个标志。引导 我们去了解我国牛耕技术的使用，始于春秋战国 时期。春秋战国之交，中国进入了铁器时代，铁 器农具的出现及牛耕技术的使用，极大地节省了 社会劳动力，扩大了生产规模，促进了社会生产 力的发展，进而推动了当时社会制度的变革，促 使奴隶制社会向封建制社会制度转变。从而启发 大家体会到劳动对社会发展的作用

6、。 农民画家刘荣红的播种，展 现出农民画那种纯朴深厚、新颖通俗、 写实与装饰并融的绘画风格。让大家 从画中的内容、色彩、构图去了解农 民画是繁重的劳动之余，又倾注了自 己的感情，用彩笔绘出了一幅幅家乡 美的图画，构图那么新颖，色彩又十 分强烈，颇具大西北地域特征和当地 人的强悍气质，在艺术风格上，直观 地描绘生活，色调十分和谐统一、恬 静，富有天然的情趣和生机，如一首 首美妙的田园诗，又如一曲曲清闲琴 曲，富有艺术吸引力和哲理。 欣赏播种农民画 刘荣红 感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面： 什么是农民画？ 农民画是那种具有喜庆热烈、纯朴深厚、 新颖通俗、写实与装饰并融绘画风格的作品，

7、挂在任何地方都显得那样的大方和舒心，具 有强烈的美感，让人观之精神振奋。 农民画家在繁重的劳动之余，又倾注了自己的 感情，用彩笔绘出了一幅幅家乡美的图画，构图那 么新颖，色彩又十分强烈，颇具大西北地域特征和 当地人的强悍气质，在艺术风格上，直观地描绘生 活，色调十分和谐统一、恬静，富有天然的情趣和 生机，如一首首美妙的田园诗，又如一曲曲清闲琴 曲，富有艺术吸引力和哲理。 交流探讨： 回忆你经历过的劳动场面，再欣赏本课作品， 当中有哪些印象深刻的细节？有哪些不同的体验 与感受？ （提示：劳累、欢乐、疲倦、困苦、热闹、 高昂、压抑） 创作表现： 画（或临摹）一幅以劳动为题材的 画，表达自己对劳动的感受。 欣赏课外收集的表现劳动者的美术 作品； 了解和认识更多的画家并激发我们 学习大师的兴趣。 鼓励同学们多去劳动，感受劳动给 人带来的无限欢乐。 课后欣赏：课后欣赏：