(沪教版中考化学复习课件第4章认.ppt

1、大家好大家好第第8 8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧第第9 9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化第第8 8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1燃烧燃烧考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例1 1概念：燃烧通常是指一种发光、发热的剧烈的概念：燃烧通常是指一种发光、发热的剧烈的_反反应。应。2 2现象：现象：_、_。3 3本质：本质：_反应。反应。氧化氧化 发光发光 放热放热 氧化氧化第第8课时常见的化学

2、反应课时常见的化学反应燃烧燃烧考点考点2 2完全燃烧与不完全燃烧完全燃烧与不完全燃烧1完全燃烧与不完全燃烧的比较完全燃烧与不完全燃烧的比较(以碳为例以碳为例)充足充足 不充足不充足 快快 慢慢 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧无无 无无 血红蛋白血红蛋白 可燃可燃 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧考点考点3 3燃烧条件与灭火方法对比燃烧条件与灭火方法对比可燃性可燃性 火源火源 氧气氧气(或空气或空气)空气空气 着火点着火点 着火点着火点 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课

3、时常见的化学反应燃烧燃烧考点考点4 4安全常识及自我防护安全常识及自我防护1 1易燃物与易爆物：易燃物指的是那些易燃烧的气体、液易燃物与易爆物：易燃物指的是那些易燃烧的气体、液体或固体，常见的有液化石油气、煤气、天然气、酒精、有机体或固体，常见的有液化石油气、煤气、天然气、酒精、有机溶剂、石油产品、硫、磷、面粉、棉絮等。易爆物指那些受热溶剂、石油产品、硫、磷、面粉、棉絮等。易爆物指那些受热或撞击时易发生爆炸的物质，如氯酸钾、硝酸钾、硝酸铵等。或撞击时易发生爆炸的物质，如氯酸钾、硝酸钾、硝酸铵等。2 2爆炸：爆炸是指可燃物在有限的空间里发生急速燃烧，爆炸：爆炸是指可燃物在有限的空间里发生急速燃烧

4、，放出的热使气体的体积迅速膨胀而产生的一种现象，如达到爆放出的热使气体的体积迅速膨胀而产生的一种现象，如达到爆炸极限的氢气遇到明火或电火花时就会发生爆炸。炸极限的氢气遇到明火或电火花时就会发生爆炸。3 3认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。如：认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。如：考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧图图8 81 1考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧4.4.身处火灾现场的自我救护：如用湿毛巾捂住口鼻逃离现身处火灾现场的自我救护：如用湿毛巾捂住口鼻逃离现场、匍匐前行、打电话报警等。场、匍匐前行

5、、打电话报警等。注意注意 可燃性气体或蒸气与空气的混合物并不是在任何比例可燃性气体或蒸气与空气的混合物并不是在任何比例下都会发生爆炸，只有当它们处于爆炸极限范围内且遇到明火下都会发生爆炸，只有当它们处于爆炸极限范围内且遇到明火时才会发生爆炸，因此注意通风、严禁烟火等均可有效防止爆时才会发生爆炸，因此注意通风、严禁烟火等均可有效防止爆炸事故的发生。炸事故的发生。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧归归 类类 示示 例例类型一类型一燃烧燃烧命题角度：命题角度：探究燃烧的条件。探究燃烧的条件。例例1 120142014枣庄枣庄通常情况下，燃烧需要三个条件

6、，如图通常情况下，燃烧需要三个条件，如图8 82 2所示。如图所示。如图8 83 3所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是关的是()A A考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧图图8 82 2考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧图图8 83 3A.A.B.B.C.C.D.D.考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧解析解析 A对比证明燃烧需要达到可燃物的着火点；对比证明燃烧需要达到可燃物的着火点；对比可证明燃烧需要氧气；

7、、变量不唯一，无法对比可证明燃烧需要氧气；、变量不唯一，无法对比；实验现象相同，得不出结论。对比；实验现象相同，得不出结论。方法点拨方法点拨 研究燃烧的条件需要进行对比实验，对比是一研究燃烧的条件需要进行对比实验，对比是一种探究实验的科学方法，其核心内容是要控制变量，即对比实种探究实验的科学方法，其核心内容是要控制变量，即对比实验中的各个实验之间只能有一个量在变化。对此理解的关键在验中的各个实验之间只能有一个量在变化。对此理解的关键在于于“对比对比”这两个字：这两个字：“对对”说明了每次实验至少要有两个；说明了每次实验至少要有两个；“比比”必须在相同情况下才能比。必须在相同情况下才能比。考点聚

8、焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧变式题变式题 20142014苏州苏州为探究物质的燃烧条件，某同学进行了为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图如图8 84 4所示的实验，下列有关说法正确的是所示的实验，下列有关说法正确的是()A A现象说明物质燃烧需要达到一定的温度现象说明物质燃烧需要达到一定的温度B B现象说明物质燃烧需要氧气现象说明物质燃烧需要氧气C C现象说明白磷的着火点比红磷的着火点低现象说明白磷的着火点比红磷的着火点低D D现象说明红磷不是可燃物现象说明红磷不是可燃物C C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化

9、学反应燃烧燃烧图图84考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧 解析解析 现象在温度相同时，白磷燃烧、红磷不燃烧，现象在温度相同时，白磷燃烧、红磷不燃烧，说明白磷的着火点低于红磷。说明白磷的着火点低于红磷。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧类型二类型二完全燃烧与不完全燃烧完全燃烧与不完全燃烧命题角度：命题角度：碳的不完全燃烧生成一氧化碳、碳氢化合物和碳的不完全燃烧生成一氧化碳、碳氢化合物和炭黑等炭黑等。例例2 220132013苏州苏州 下列几种燃烧现象的叙述，正确的是下列几种燃烧现象的叙述，正确的是 (

10、)A A煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟B B浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃C C硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰D D甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸A A考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧方法点拨方法点拨 物质在氧气中燃烧，当氧气不足时，有机物会物质在氧气中燃烧，当氧气不足时，有机物会不完全燃烧，消耗较少的氧气，同时产生有毒的一氧化碳、碳不完全燃烧，消耗较少的氧气，同时产生有毒的一氧化碳、碳氢化合物和黑色的

11、炭粒等。氢化合物和黑色的炭粒等。解析解析 煤油在空气中燃烧时，氧气不足，不完全燃烧，会煤油在空气中燃烧时，氧气不足，不完全燃烧，会产生黑色的炭粒，所以产生黑烟。产生黑色的炭粒，所以产生黑烟。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧类型三类型三燃烧与灭火方法对比燃烧与灭火方法对比命题角度：命题角度：考查灭火方法考查灭火方法。例例3 320142014南宁南宁 认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列说法正确的是说法正确的是()A A物质与氧气反应时都会发生燃烧物质与氧气反应时都会发生燃烧B B只要达到燃烧所需的最低温度，可

12、燃物就能燃烧只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧C C把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺D D用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点C C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧方法点拨方法点拨 灭火的方法从其原理上分析就是破坏燃烧的条灭火的方法从其原理上分析就是破坏燃烧的条件之一，使燃烧条件得不到满足，可燃物不能继续燃烧。件之一，使燃烧条件得不到满足，可燃物不能继续燃烧。解析解析 把木柴架空后，空气流动增加，提供了足够的氧气把木柴架空后，

13、空气流动增加，提供了足够的氧气，所以燃烧更旺。，所以燃烧更旺。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧类型四类型四安全常识及自我防护安全常识及自我防护命题角度：命题角度：生活中的一些安全常识生活中的一些安全常识。例例4 420142014广东广东下列场所挂的图标与下列场所挂的图标与“消防安全消防安全”不相符不相符的是的是()图图8 85 5C C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第8课时常见的化学反应课时常见的化学反应燃烧燃烧方法点拨方法点拨 安全常识类的试题相对简单，可结合生活常识安全常识类的试题相对简单，可结合生活常识以及燃烧、不完全燃烧、爆炸等一

14、些化学知识来解答。以及燃烧、不完全燃烧、爆炸等一些化学知识来解答。解析解析 A A是易燃物标志，是易燃物标志，B B是禁止吸烟标志，是禁止吸烟标志，C C是循环利用是循环利用标志，标志，D D是安全出口标志。是安全出口标志。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9 9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1质量守恒定律质量守恒定律考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例1 1内容：参加化学反应的内容：参加化学反应的_总和等于反应总和等于

15、反应后后_总和。总和。2 2实质：化学反应的过程，就是参加反应的各物质的实质：化学反应的过程，就是参加反应的各物质的_重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的前后重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的前后原子的原子的_没有改变，原子的没有改变，原子的_没有增减，原子没有增减，原子的的_也没有改变。也没有改变。各物质的质量各物质的质量 生成的各物质的质量生成的各物质的质量 原子原子 种类种类 数目数目 质量质量 第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化3 3应用：解释有关化学反应中物质的质量变化关系；应用：解释有关化学反应中物质的质量变化关系；确定某物质的组成或化学式；求算化学反应中某种

16、物质或元确定某物质的组成或化学式；求算化学反应中某种物质或元素的质量。素的质量。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考点考点2 2化学方程式化学方程式1 1概念：用概念：用_表示化学反应的式子，叫作化表示化学反应的式子，叫作化学方程式。学方程式。2 2书写书写(1)(1)原则：符合原则：符合_，不能凭空臆造；遵循，不能凭空臆造；遵循_，即化学方程式两边各种原子的总数要相，即化学方程式两边各种原子的总数要相等。等。化学式化学式 客观事实客观事实 质量守恒定律质量守恒定律 考点聚

17、焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例(2)(2)步骤：步骤：“写、配、等、注写、配、等、注”。即正确写出反应物、生成。即正确写出反应物、生成物的化学式物的化学式配平配平中间用等号连接中间用等号连接注明反应条件和生成物注明反应条件和生成物状态。状态。3 3含义含义(1)(1)质：可表示出反应物、生成物及反应条件。质：可表示出反应物、生成物及反应条件。(2)(2)量：可表示出各物质之间的质量比。量：可表示出各物质之间的质量比。(3)(3)微：可表示出各物质微粒之间的数目比。微：可表示出各物质微粒之间的数目比。考点聚焦考点聚焦归类示

18、例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化4 4配平方法配平方法(1)(1)观察法：适用于一些比较简单、直观的化学方程式，可观察法：适用于一些比较简单、直观的化学方程式，可以直接判断出各物质化学式的化学计量数。观察法是我们最常以直接判断出各物质化学式的化学计量数。观察法是我们最常用的方法，这里不再叙述。用的方法，这里不再叙述。(2)(2)最小公倍数法：确定出化学方程式左右两边某元素的原最小公倍数法：确定出化学方程式左右两边某元素的原子个数的最小公倍数，然后配上相应的化学计量数，使得该元子个数的最小公倍数，然后配上相应的化学计量数，使得该元素左右两边原子个数相等。素左右两边原子个数

19、相等。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化(3)(3)设设“1”1”法法 设设“1”1”法是指定一种化学式的化学计量数为法是指定一种化学式的化学计量数为1 1，然后根据这，然后根据这种化学式中的各元素的原子个数依次推理出其他物质的化学式种化学式中的各元素的原子个数依次推理出其他物质的化学式前的化学计量数，如果某元素原子在多种物质中同时出现，可前的化学计量数，如果某元素原子在多种物质中同时出现，可再设未知数解多元一次方程组解出。其配平步骤为：再设未知数解多元一次方程组解出。其配平步骤为：将式子中最复杂的化学式的化学计量数设为将式子中最复杂的化学式的化学计

20、量数设为1 1，作为配平，作为配平起点；起点；考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化根据原子个数守恒确定其他物质的化学计量数根据原子个数守恒确定其他物质的化学计量数(可为分数可为分数)；若配平后化学计量数出现分数，则在式子两边各乘某数若配平后化学计量数出现分数，则在式子两边各乘某数，使化学计量数比变成最简整数比。，使化学计量数比变成最简整数比。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化注意注意 当反应物中有气体或固体时，生成物中的气体或沉当反

21、应物中有气体或固体时，生成物中的气体或沉淀就不要标淀就不要标“”或或“”。物质发生燃烧时，在反应条件上要写成物质发生燃烧时，在反应条件上要写成“点燃点燃”。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考点考点3 3化学方程式的计算化学方程式的计算计算步骤：计算步骤：设：待求量的设：待求量的_。写：正确写出相关的写：正确写出相关的_(_(一定要配平一定要配平)。找：找出已知量和待求量的相对质量找：找出已知量和待求量的相对质量(_)(_)与实际质量的关系与实际质量的关系。质量为质量为x 化学方程式化学方程式 相对分子质量和化学计量数的乘积相对分子质量和化学计量数的

22、乘积 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化列：列比例式方程列：列比例式方程(根据已知量和待求量的相对分子质量根据已知量和待求量的相对分子质量_)_)。解：解方程求出待求量解：解方程求出待求量x(x(要有单位要有单位)。答：写出简明的答案。答：写出简明的答案。之比等于质量比之比等于质量比 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化口诀口诀 化学方程要配平，需将纯量代方程，化学方程要配平，需将纯量代方程，关系式对关系量，单位统一不能忘，关系式对关系量，单位统一不能忘，关系量间成比例，解题步骤要完整。关系量间成比例，解题步

23、骤要完整。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化归归 类类 示示 例例类型一类型一质量守恒定律质量守恒定律命题角度：命题角度：考查质量守恒定律的验证实验及微观含义考查质量守恒定律的验证实验及微观含义 例例1 120142014宜昌宜昌 如图如图9 91 1是通过白磷燃烧来验证质量守恒是通过白磷燃烧来验证质量守恒定律的实验，下列说法错误的是定律的实验，下列说法错误的是()图图9 91 1A考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化A A反应前锥形瓶内白磷和氧气的总质量一定等于反应后生反应前锥形瓶内白磷和氧气的总质量一定等

24、于反应后生成五氧化二磷的质量成五氧化二磷的质量B B白磷燃烧结束，锥形瓶应冷却后再放在天平上称量白磷燃烧结束，锥形瓶应冷却后再放在天平上称量C C实验过程中气球先变大后变瘪实验过程中气球先变大后变瘪D D瓶底的细沙起隔热作用瓶底的细沙起隔热作用考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化方法点拨方法点拨 正确理解质量守恒定律的定义和微观含义，反正确理解质量守恒定律的定义和微观含义，反应前后原子种类、数目都不变，然后进行描述或计算。应前后原子种类、数目都不变，然后进行描述或计算。解析解析 反应前的白磷和氧气不一定能完全反应，所以应表反应前的白磷和氧气不一定能完全

25、反应，所以应表述为述为“参加反应的白磷和氧气的总质量一定等于反应后生成的参加反应的白磷和氧气的总质量一定等于反应后生成的五氧化二磷的质量五氧化二磷的质量”。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化类型二类型二化学方程式化学方程式命题角度：命题角度：考查化学方程式的书写、图例式化学方程式等考查化学方程式的书写、图例式化学方程式等。例例2 220142014滨州滨州下列化学方程式及反应类型与如图下列化学方程式及反应类型与如图9 92 2所所示的微观变化对应正确的是示的微观变化对应正确的是()图图9 92 2B考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化

26、学变化课时定量认识化学变化考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化方法点拨方法点拨 图例类试题解答时要注意反应前后未参加反应图例类试题解答时要注意反应前后未参加反应的原子及其数目，在写字母型化学方程式时要将其去除，然后的原子及其数目，在写字母型化学方程式时要将其去除，然后再书写。再书写。解析解析 从图例看，反应前为单质与化合物反应，生成物是从图例看，反应前为单质与化合物反应，生成物是单质和化合物，属于置换反应。单质和化合物，属于置换反应。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化类型三类型三化学方程式的计算化学方程式的计

27、算命题角度：考查化学方程式的基本计算格式。命题角度：考查化学方程式的基本计算格式。例例3 320142014兰州兰州100 g100 g某浓度的硫酸恰好与某浓度的硫酸恰好与13 g13 g的锌完全的锌完全发生反应，请计算：发生反应，请计算：(1)(1)生成氢气的质量生成氢气的质量(结果精确到结果精确到0.1 g)0.1 g)。(2)(2)将将(1)(1)的结果标在图的结果标在图9 93 3中。中。(3)(3)反应后所得溶液中溶质的质量分数反应后所得溶液中溶质的质量分数(写出计算过程，结写出计算过程，结果精确到果精确到0.1%)0.1%)。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化图图9 93 3考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第9课时定量认识化学变化课时定量认识化学变化考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例