2020新苏教版四年级上册《科学》17.认识矿物 教案.doc

1、17.17.认识矿物认识矿物 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段 的课程目标。 科学知识： 观察、描述物体的特征。 科学探究： 在教师引导下，能选择恰当的工具，观察并描述对象的特征及现象。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据， 能调整自己的观点。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 科学、技

2、术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响 科学技术发展的关键因素。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 14.4 地球表面覆盖着岩石。知道岩石是由矿物组成的。 【教材分析】【教材分析】 认识矿物是苏教版科学四年级上册第 5 单元岩石与矿物的第二课。本课在上一 课认识岩石特征的基础上，介绍岩石的组成部分矿物。 教材将指导获取知识与引导观察实践 有机地结合起来。首先以“观察岩石特点为题,引导学生了解岩石与矿物的关系。此后，分 别从矿物的颜色、晶体形状、断口处的光泽、透

3、明度、硬度五方面，引导学生通过思考，选 择一些方法先进行自主观察，再逐一认识矿物的性质,最终了解矿物的常见性质。通过本课的 学习,不仅能让学生理解矿物与岩石的不同，认识矿物的性质，还能教会学生一些识别矿物的 基本方法，开阔学生的视野，让他们体会科学与自然的关系。 本课教学内容分两个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生通过观察、思考、交 流发现在岩石里面蕴藏着矿物，并且有些石头里面蕴藏的矿物成分比较集中，这些矿物能使 石头显现不同的颜色。第二部分，具体研究矿物的性质。矿物的性质主要包含矿物的颜色、 晶体形状、断口处的光泽、透明度、硬度五方面，在教材中，设计了不同的探究方法和探究 工具，引导学

4、生去发现矿物的这些性质。有的矿物性质的研究工具可以是多样的，比如矿物 的硬度，可以选用指甲、钥匙、小刀、玻璃等，与矿物本身的硬度作比较，可以更加丰富学 生的探究经验。通过对矿物性质的认识和研究，可以引发学生思考对矿物性质的应用，为了 解矿物矿产在人类工农业生产的重要应用做出铺垫。 【学情分析】【学情分析】 通过一年级下科学第一单元石头与泥土的学习，学生对石头已经有过一定的观察和 初步的认识，而通过本册第一课常见的岩石的了解，学生也对岩石也有了更多的兴趣。 本课教学中要重点通过活动帮助学生从更细微之处去观察岩石，发现岩石与矿物的关系，从 而认识矿物。四年级学生经过一至三年级的实验教学，已经具有了

5、一定的实验能力，在实验 过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自主实验，并着重培养学生仔细观察、及时记 录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对事物的好奇不再停留于事物的表 面，而是开始能思考事物之间的联系。由于学生在一至三年级已经有了科学课的实验教学， 学生已具有一定的思考能力，同时也掌握了一定的实验方法，这些都将有助于学生进行本课 的探究和学习。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道矿物是构成岩石的“积木”。 2能举例说明矿物不同于岩石的特征。 科学探究： 能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行

6、细致观察与描述，并能认真 记录。 科学态度： 提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。 科学、技术、社会与环境： 1认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 2结合生活中常见的实物进行研究，寻找矿物在生活中的应用，并思考如何合理的开发 利用矿物。 教学目标分析步骤： 1. 知道矿物是构成岩石的“积木”，能举例说明矿物不同与岩石的特征。 2. 能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认 真记录。 3.提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。 【教学重点】【教学重点】 1知道矿物是构成岩石的结构。 2能对矿物的粉末颜色、

7、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行观察和描述。 【教学难点】【教学难点】 通过简单的方法和工具观察矿物，并认真记录。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：放大镜、手电筒、钥匙、小刀、玻璃片、白纸、托盘；材料袋 1、矿物标本盒。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、认识矿物组成岩石和矿物的共同特征 1出示材料 1，提问：这里有三块矿物，它们是黄铁矿、黄金矿、石英。请仔细观察后，说 一说，这些矿物有哪些不同于岩石的特征？ 2分组活动：观察黄铁矿、黄金矿、石英 3汇报交流：它们整块看起来颜色比较一致；表面光亮；石英的外面看起来和普通的石

8、头一 样，但是内侧有一根一根的小晶体。 4阅读资料：矿物小百科以及黄铁矿、黄金矿、石英小资料 5谈话：通过阅读资料，谁能说说什么是矿物？矿物有哪些不同于岩石的特征？ 6小结：“矿物”的成分、颜色都比较集中，它们像一块一块的积木，共同构成了岩石。世 界上有 3000 多种矿物。矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中，每种颜色的颗粒就代表 一种矿物。 设计意图： 聚焦岩石中的矿物成分， 从区别和联系两个方面来帮助认识矿物和岩石的关系，设计意图： 聚焦岩石中的矿物成分， 从区别和联系两个方面来帮助认识矿物和岩石的关系， 进一步深化学生对岩石的认识。进一步深化学生对岩石的认识。 7揭示课题并板书：今天

9、我们一起来研究认识矿物。 8课件示图，提问：这是什么岩石？它有什么特点？ 9学生汇报交流：花岗岩通常由黑、半透明、粉红三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。在花 岗岩中，可以找到亮亮的薄片、白色的小颗粒、粉红色的小颗粒。 10播放花岗岩矿物成分的显微图片或视频。 11提问： 通过图片或视频你们知道了什么？长石、 黑云母、 石英与花岗岩之间有什么关系？ 12讲解：花岗岩中每种颜色的颗粒就代表一种矿物。花岗岩中的黑色的亮片叫做云母，白 色或透明的小颗粒叫做石英，粉红色的小颗粒是长石，它们分别是三种不同的矿物。花岗岩 就是由这三种矿物构成的。我们上节课了解的石灰岩主要矿物成分为方解石，常含有白云石、 黏土

10、矿物和碎屑矿物。砂岩主要矿物成分为石英、长石、白云木等。方解石和白云石是大理 岩主要矿物成分。 设计意图：借助剖析花岗岩的矿物构成，认识到岩石中每一种颜色就是一种矿物成分，从设计意图：借助剖析花岗岩的矿物构成，认识到岩石中每一种颜色就是一种矿物成分，从 而帮助学生建立矿物构成岩石的概念，岩石是由两种或以上的矿物组成的。这样的安排符合而帮助学生建立矿物构成岩石的概念，岩石是由两种或以上的矿物组成的。这样的安排符合 学生的认知特点，关注思维活动，有利于认知结构的形成。学生的认知特点，关注思维活动，有利于认知结构的形成。 二、用多种方法观察、描述矿物的性质。 1谈话：刚才我们已经简单了解几种矿物的特

11、征，接下来我们将运用多种方法观察矿物，并 且简单记录和描述矿物的性质。 2出示记录单，提问：我们可以用哪些方法观察矿物？运用不同的方法如何观察矿物？ 3分组讨论交流 4小结：通过刚才的讨论交流，我们找到了一些观察矿物的方法。我们可以看矿物的颜色； 矿物表面的会不会反光，我们叫做矿物的光泽；矿物会不会透光，我们叫做矿物的透明度。 还可以用一些物品在矿物的表面划一划，了解矿物的硬度。 5阅读资料卡片： 用矿物在白砂纸（白色无釉瓷板）上划过，鉴别留下粉末的颜色。 晶体的形状可以根据矿物具体结晶的形状进行描述。如立方体、六棱柱、八面体等，或 呈粒状、块状集合体等。 矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述

12、，如金属、玻璃、丝绸等。方铅矿为金属光泽， 水晶为玻璃光泽，石膏为丝绢、玻璃或珍珠光泽等。 将手电筒（或激光笔）紧贴在矿物一侧，用白纸屏在另一边接收光线，如能明显透过矿 物在纸屏上留下清晰光斑，为透明；如能留下光晕，为半透明；如光线不能透过，则为不透 明。 矿物硬度被简化为四个级别。三种鉴别硬度的日用品硬度由小到大依次是：指甲、全铜 钥匙、铁钉。根据矿物在刻划中表现可为硬度下描述性定义：指甲能划动为软，指甲划不动 钥匙划动为较软，钥匙划不动铁钉能划动为硬，玻璃划不动为很硬。 6汇报交流：如何运用不同的方法观察矿物？ 7提问：观察矿物时还要注意什么？ 根据矿物的特点，一个一个观察，并且做好实验记

13、录。注意实验过程的分工合作；注意 工具的使用安全。 7分组活动：观察研究矿物标本并记录。 8投影记录单，汇报交流：通过观察，发现矿物有什么性质？ 设计意图：引导学生运用不同工具深入观察、细致描述矿物的不同特征。用简洁明晰的图设计意图：引导学生运用不同工具深入观察、细致描述矿物的不同特征。用简洁明晰的图 文呈现科学观察矿物性质的方法，包括用什么工具、观察什么特征、用什么词汇描述。符合文呈现科学观察矿物性质的方法，包括用什么工具、观察什么特征、用什么词汇描述。符合 学生的认知规律，有利于学生自学，为提高学生观察和描述能力做好了铺垫。学生的认知规律，有利于学生自学，为提高学生观察和描述能力做好了铺垫

14、。 三、全课总结，拓展提高三、全课总结，拓展提高 谈话：这节课我们初步了解了常见矿物的认识方法，知道了可以从颜色、光泽、硬度、透明 度等方面去做初步的判断。课后请同学们思考，利用矿物的这些性质，在生产生活中，可以 有哪些用途？接下来的课，我们将进一步地了解和学习。 设计意图：全课总结，并引导学生思考矿物的性质与人们生产生活关系，为下节课的教学设计意图：全课总结，并引导学生思考矿物的性质与人们生产生活关系，为下节课的教学 做出铺垫。做出铺垫。 活动记录单活动记录单 【板书设计】【板书设计】 17认识矿物 矿物 岩石 划痕颜色 晶体形状 断面光泽 透明度 硬度 （福建省厦门市思明区槟榔小学 黄冠玉） 特特 征征 矿物名称矿物名称 划痕颜色划痕颜色 晶体形状晶体形状 断面光泽断面光泽 透明程度透明程度 硬硬 度度 组成 认识矿物