2020新苏教版四年级上册《科学》18.矿物与我们的生活 教案）.doc

1、 苏教版小学科学四年级上册 第五单元 岩石与矿物 - 1 18矿物与我们的生活 【课标分析】【课标分析】 1本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借 助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩 石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。 科学知识： 初步了解地球上岩石的基本状况； 初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源； 科学探究： 能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 科学态度：

2、 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 能接纳他人的观点，完善自己的探究。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采 取行动保护环境、节约资源。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。 14.4 知道矿产是人类工农业生产的重要资源。 15.1 地球为人类生存提供各种自然资源。 说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。 【教材分析】【教材分

3、析】 矿物与我们的生活是四年级上册第五单元“岩石与矿物”中的最后一课，“岩石与 矿物”属于地球与宇宙科学领域。本课是在学生认识了组成地球的物质“水、空气、土壤、 岩石、矿物”之后，学习的又一个地球物质与人类关系的课题，旨在让学生了解岩石、矿物 的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度认识岩石、矿物和我们生活的关系，意识到生态 环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯，引导学 生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。 苏教版小学科学四年级上册 第五单元 岩石与矿物 - 2 本课的主要教学内容有四部分： 第一部分，认识矿物是重要的生产原料。

4、教材结合每一种矿物的性质来说明它们的用途， 借此开阔学生的视野，丰富学生的知识，让学生体会科学与技术的相互关系，感受到矿物与 我们的生活密切相关。 第二部分，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。教材列举了从开采铁矿粉碎铁矿石 高炉炼出铁水分离铁水和矿渣浇铸冷却成形加工成铁制品的生产过程，让学生知道矿 产是人类工农业生产的重要资源。 第三部分，体会石膏的固定作用。教材设计了体会石膏作用的制作实验活动，通过亲身 体验石膏的固定作用，拓展延伸石膏在生产生活中的应用，让学生进一步认识矿物资源是重 要的自然资源。 第四部分， 阅读了解矿业生产的基本状况 。 教材列举了古代模拟采矿场景、 开采硫磺矿、 开采铁

5、矿、淘金的事例，提供了部分矿物可开采年限的数据，用列数据和比喻这两种方式揭 示出矿物资源在工农业生产中具有举足轻重的作用。同时也揭示了当前矿物资源面临的问题 和应对方法。能让学生更好地体会到矿物是重要的自然资源、是一个国家经济发展的重要命 脉，引发危机意识，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿产资源的意识。 【学情分析】【学情分析】 四年级的学生通过低段对组成地球的物质“水、空气、土壤”的学习，学会了观察研究 并定性描述组成地球物质的方法。矿物与我们的生活是岩石与矿物这一主题中的最 后一课，通过前面几节课的学习，学生认识了岩石的特征和矿物和性质，已经具备了学习探 究矿物与我们的生活密切相关的基

6、础。但是，毕竟是四年级的学生，其认识水平和逻辑推理 比较薄弱，对抽象数据的收集、整理、分析、归纳和总结能力还处在初始阶段。因此，如何 让学生通过数据分析，总结归纳出矿物资源是不可再生的，认识到随着人类的开采和利用， 矿物资源正在逐渐减少，是本课必须解决的难题。 【思维导图】【思维导图】 【教学目标】【教学目标】 矿物矿物 滑石 石墨 石黄 赤铁矿 黄铜矿 我们和生活我们和生活 爽身粉 铅笔芯 水晶杯 赭石颜料 铜芯导线 密 切 相 关 不 可 或 缺 合 理 使 用 节 约 保 护 苏教版小学科学四年级上册 第五单元 岩石与矿物 - 3 科学知识： 1.了解矿物与我们生活的关系，知道从铁矿石到

7、铁制品的生产过程。 2.了解石膏的用途，知道矿产是人类工农业生产的重要资源。 3. 阅读了解矿业生产的基本状况，认识到随着人类的开采和利用，矿物资源正在逐渐减少。 科学探究： 1.在教师引导下，能从矿物的形成、开采和利用现象与事物的观察、比较中，知道很多矿物 资源不可再生，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。 2.在教师引导下，能依据矿物资源开采年限的分析、比较、推理、 概括等方法，查阅新型能 源的有关资料，理解保护矿物资源的重要性。 科学态度： 1.在好奇心的驱使下，体验人类了解和掌握矿物性质能更好地为人类开发和利用服务。 2.科学探究中能以事实为依据，认识到人类在发展的同时，也在破坏环境、消

8、耗资源。 科学、技术、社会与环境： 1.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 2.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取 行动保护环境、节约资源和开发新资源。 【教学重点】【教学重点】 认识到矿物资源正日益减少，愿意采取行动保护环境、节约资源。 【教学难点】【教学难点】 查阅资料探讨应对矿物资源危机的措施。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：石膏粉、水、筷子、烧杯、毛巾和实验材料收纳盒，课前搜集开发新能源的有关 资料。 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、复习导入一、复习导入 1谈话：在上一节课的学习中，我们认识了很多矿物。那

9、么，你们能不能举个例子说一说这 些矿物在生活中有哪些用途。 2学生自由汇报。（根据学生的汇报师相机出示图片） 3师小结讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到 矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采。今天，我们就一起来研究矿物与我 苏教版小学科学四年级上册 第五单元 岩石与矿物 - 4 们生活的密切联系（教师板书课题）。 设计意图设计意图：以学生的生活经验入手，感知矿物与我们的生活密切联系，引导出课题。：以学生的生活经验入手，感知矿物与我们的生活密切联系，引导出课题。 二、探究新知二、探究新知 （一）认识矿物是重要的生产原料。 1师：出示生活物品和矿物

10、图片，让学生把下面物品是用哪种矿物制成的用线连起来，并思 考利用了这种矿物的什么特性？ 2.生：学生自由举手，教师指名回答（铅笔芯是用石墨制成的，利用了石墨质地较软，颜 色是灰黑色的特性；爽身粉是用滑石制成的，利用了质地最软且具有很强的滑腻感的特性； 铜芯导线是用黄铜矿制成的，利用了黄铜矿含铜和铜易导电的特性；赭石颜料是用赤铁矿物 制成的，利用了赤铁矿物是棕红色的特性；水晶杯是用石英制成的，利用了石英质地坚硬且 透明的特性）。 3师小结：人类的生活与生产离不开矿物，矿物与我们的生活密切相关。 过渡：同学们，我们生活中的许多物品都是用矿物制成的，那矿物是怎样变成生活用品 进入我们的生活中呢？接下

11、来，我们一起学习铁矿石到铁制品的生产过程（播放铁制品的生 产过程）。 设计意图：通过对物品与矿物搭配，结合生活实际，进一步了解矿物的特性在生活中的应设计意图：通过对物品与矿物搭配，结合生活实际，进一步了解矿物的特性在生活中的应 用，让学生深刻感受到矿物与我们的衣食住行医各个方面不可或缺，有利于学生建立人用，让学生深刻感受到矿物与我们的衣食住行医各个方面不可或缺，有利于学生建立人类的类的 生产生活离不开岩石与矿物的基本认识，符合学生的认知规律，激发学生的学习兴趣。生产生活离不开岩石与矿物的基本认识，符合学生的认知规律，激发学生的学习兴趣。 （二）了解从铁矿石到铁制品的生产过程。 1师：从铁矿石到

12、铁制品需要经过那些生产过程（课件出示铁制品生产过程图片）？ 2.生：学生给图片排序，并举手回答铁制品的生产流程（开采铁矿粉碎铁矿石高炉炼 出铁水分离铁水和矿渣浇铸冷却成型加工成铁制品）。 3师小结：每件生活用品都来之不易，我们应爱惜并循环使用。 过渡:同学们，铁制品的使用，极大的方便了人类的生产生活。你们知道医生用石膏固定 骨折病人患处的原因吗？接下来，我们一起来用实验探究石膏的作用。 设计意图：通过让学生观看铁制品生产过程的视频，了解从铁矿到铁制品的流程，用实景设计意图：通过让学生观看铁制品生产过程的视频，了解从铁矿到铁制品的流程，用实景 图配说明的方式呈现，提高了可读性，有利于学生把握基本

13、过程。体会生活用品来之不易，图配说明的方式呈现，提高了可读性，有利于学生把握基本过程。体会生活用品来之不易， 增强节约和爱护物品意识。增强节约和爱护物品意识。 （三）体验石膏的固定作用。 1师：课件出示实验流程图（将石膏粉加水调成糊状；把一根手指插入石膏，再取出； 过一会儿，弯一弯手指，体会石膏的作用），明确实验要求及注事项（轻拿轻放，不把 液体和石膏粉洒落桌面；认真观察石膏的变化，感受石膏的作用；完成实验收纳好实验 苏教版小学科学四年级上册 第五单元 岩石与矿物 - 5 器材，并用毛巾做好手部清洁，不对其它物品造成污染）。这个实验需要的时间比较长，课 前先指定 3 名同学将一根手指插入石膏，

14、课中尽量保持本根手指不活动，待全班实验结束后， 作为实验现象实例进行展示分享，交流石膏固定作用体验感受，其他同学课后认真观察。 2生：学生进行分组实验，并交流自己的感受，体会石膏的作用（石膏糊易塑形、凝固后强 度较大，能更好贴合病人骨折部位实现固位并减少移动、分散外部压力，给骨骼创造修复的 良好条件）。 3师：请同学们说石膏还能应用在那些地方？ 4生：学生自由举手，教师点名回答（石膏可用于做豆腐、制造水泥、建筑、模型还用 于医疗、食品等行业）。 5师小结：糊状的石膏风干后可以快速定型，对骨折部位有很好的固定用，避免骨头愈合部 位产生移位，有利于患者早日康复。同时，石膏无毒安全可靠，材料简单易得

15、，广泛应用于 食品、医疗、建筑等行业。 6过渡：同学们，人类的衣食住行和医疗卫生都离不开矿物，矿物成了人类赖以生存不可或 缺的重要资源。人类对矿物资源的开采和利用现状怎么样呢？接下来，我们一起研究人类对 矿物开采活动及矿物资源面临的危机。 设计意图设计意图：石膏用途广泛，材料简单易得，无毒安全可靠，是认识非金属矿物多种：石膏用途广泛，材料简单易得，无毒安全可靠，是认识非金属矿物多种 功能的良好载体。通功能的良好载体。通过让学生体会石膏的作用，感知石膏定型的便利，能有助于学生进一步过让学生体会石膏的作用，感知石膏定型的便利，能有助于学生进一步 认识矿物资源是重要的自然资源，强化学生对矿物与我们生

16、活密切相关的认识。认识矿物资源是重要的自然资源，强化学生对矿物与我们生活密切相关的认识。 （四）阅读了解矿业生产的基本状况。 1师：播放人类对矿物资源开采视频。边看边思考，人类对矿物资源有那些开采活动？ 2生：学生自由举手回答（开采硫黄矿、开采铁矿、淘金），根据学生的汇报师相机 出示图片。 3师：人类为满足生活生产的需要，不断的向大自然开采矿物资源。目前，矿物资源面临那 些危机（课件出示矿物资源现状资料），你从资料中获得那些信息？有什么感想？ 4生：学生自由举手，教师点名学生说说获得的信息和感想（矿物资源有限，随着人们的开 采正日益减少，并且产生大量的次生灾害，给人类生活带来影响）。 5师小结

17、：我们在利用矿物资源的同时，自然环境也遭到了破坏，给我们的生存环境造成了 极大的危害，如果让你去开采矿物资源，你会怎么做？ 6生：学生自由举手，教师点名学生谈谈自己的做法（节约保护、制定法规、推广先进技术、 回收与再利用）。 7师生小结：矿物资源是十分有限并且正在日益减少，我们要保护资源、节约使用资源、回 收利用资源、开发新能源更重要的是开发新能源。 苏教版小学科学四年级上册 第五单元 岩石与矿物 - 6 8师：请同学们交流课前搜集的有关新型能源的资料（随机出示图片）。 9生：学生自由举手，教师点名学生进行交流（节能灯、太阳能热水器、太阳能发电、风力 发电、沼气发电机组）。 设计意图设计意图：

18、通过让学生观看人类对矿物资源开采视频，查阅资料，拓展学生的认知：通过让学生观看人类对矿物资源开采视频，查阅资料，拓展学生的认知 空间。同时，也揭示了当前矿物资源面临的问题和应对方法，能让学生更好地体会到矿物是空间。同时，也揭示了当前矿物资源面临的问题和应对方法，能让学生更好地体会到矿物是 重要的自然资源、是一个国家经济发展的重要命脉，激发他们保护矿物资源、合理开采利用重要的自然资源、是一个国家经济发展的重要命脉，激发他们保护矿物资源、合理开采利用 矿产资源的意识，把学到的知识应用到实际生活中，寻找到解决问题的最好办法，体现科学矿产资源的意识，把学到的知识应用到实际生活中，寻找到解决问题的最好办法，体现科学 教育学科学用科学的初终。教育学科学用科学的初终。 三、课三、课堂小结堂小结 通过本节课的学习，我们知道了矿物与我们的生活密切相关，不可或缺，在生活中我们 要合理使用，节约保护资源，减慢开采速。同时，还要积极开发新资源，让我们做生活的有 心人，一起保护我们赖以生存的矿物资源。 四、布置作业四、布置作业 根据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到 30%。对此，你们有什么建议？（以 小组为单位写一份保护矿物资源的建议书） 【板书设计】【板书设计】 18矿物与我们的生活 密切相关 不可或缺 矿物 生活 合理使用 节约保护