苏教版三年级上册科学实验教案（全册，word版）.docx

1、1 年级 三年级 科目 科学 实验时间 实验名称 让“纸鹦鹉”站起来 实验目的 树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 实验器材 剪刀 、 曲别针、彩笔 、铅笔、 卡纸、 夹子等。 实验步骤 1将准备好的鹦鹉图形剪下来。 2将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。 3 学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。 4 反复思考试验，并记录下成功的方法。 5全班交流 .展示成功的方法。 实验结论 纸鹦鹉“站”起来了，说明 重物在支撑点的下面，物体会“站起来”。 注意事项与解决方法 实验前注意的问题 纸鹦鹉要尽可能地形象逼真。 解决方法 课前准备，可请教美术老师或家长帮忙制作。 实验后

2、注意的问题 安全使用实验器材。 解决方法 及时回收或整理。 2 年级 三年级 学科 科学 实验课题 观察动植物 实验类型 演示实验 教学目标 1、能够对动植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 2、能按一定的标准给植物排序和分类。 3、初步了解动植物形态方面的一些特征。 4、认识到动植物的多样性。 5、知道动植物的共同特征。 6、意识到细致观察才能得到更多的信息。 教学重点 初步了解动植物在形态方面的一些特征。 教学难点 找出动植物的相同之处。 教学准备 铅笔、记录纸、一些校园里的动植物和一些动植物图片 教学过程 1、这节课我们来认识一下校园里的动植物。 2、谈话：说说你认识的校园里的

3、动植物有哪些。（可以说名称，也可以描述外形）师生交流。 3、谈话：小面我们要到校园里去观察这些动植物。出示表格，讲解要求。 我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点（可以写可以画） 高矮排队（有矮到高） 杨树 操场边，阳光照射充足、浇水及时 树干笔直、枝叶茂盛?（画下杨树的外形） 第五位 ? ? ? ? 实验结论 学生初步认识了校园的动植物，并能总结出动植物的共同特征。 学校 3 学校 年级 三年级 学科 科学 实验课题 观察校园里的小动物 实验类型 分组实验（观察） 教学目标 1、能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 2、能够围绕小动物开展一些探究性活动。 3、能用自己

4、的标准对动物进行分类。 4、认识到动物具有多样性。 教学重点 概括小动物的特征。 教学难点 围绕小动物如何开展探究性活动。 教学准备 蜗牛、蚂蚁、以及其他的小动物。 教学过程 制作肥料袋： 1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等。 2、均匀地往塑料袋中洒一点水。把塑料袋口轻轻地扎上。 3、把塑料袋放在黑暗的地方。 模拟水土流失实验： 1、将两块土壤分别放入平盘中，用喷壶倒入等量的水。 2、观察平盘里面水的多少。 实验结论 有植被的土壤水流失慢，无植被的土壤水流失快。 4 年级 三年级 学科 科学 实验课题 小草喝水 实验类型 分组实验（观察） 教学目标 1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生

5、长、繁殖离不开水。 2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。 3、意识到水哺育着地球上的所有生命。 教学重点 水在生命活动中的重要作用 教学难点 想各种办法，比较物体中的含水量。 教学准备 试管、小草、有、量筒。 教学过程 1、谈话：同学们，我们一起来朗诵黑板上的这首诗： 因为有你，小草变得嫩绿； 因为有你，鱼儿游得欢畅； ? 2、提问：猜一猜，诗中赞美的是谁？ 3、请你们照着黑板上的小诗的格式，自己编一首小诗，赞美一下水吧。 4、谈话：除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子。 5、谈话：我们每天从食物中吸取了很多水分。科学研究证明：正常人每天要喝 23 升水，相当于一大瓶雪碧那

6、么多。如果我们不吃食物，能过两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水吗？ 6、小组讨论：怎样设计实验来观察和验证。 7、学生分组实验并观察实验现象。 实验结论 小草会吸收水。 学校 5 年级 三年级 学科 科学 实验课题 观察水 实验类型 分组实验 教学目标 1、知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。 2、会用多种感官认识水、能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。 3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物体。 教学重点 运用科学方法认识水的各种性质。 教学难点 选择用具，把水运到 1 米或者更远处的空桶中。 教学准备 烧杯、各种液体、形状不同的

7、容器。 教学过程 1、教师出示装有水的瓶子晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。 2、学生猜测，教师引导学生说明猜测的依据。 3、提出问题：如果四个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么办法找到水？ 4、学生讨论并动手操作。 5、学生汇报本组方法。 6、教师小结：认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，再用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，千万不能随便闻和尝，一面对我们的身体造成伤害。 7、教师小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。 实验结论 水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。 学校 6 年级 三年级 学科 科学 实验课题 神奇的水（会爬的水、会团结的水、会喷射的水

8、、会托举的水、水的溶解） 实验类型 分组实验 教学目标 1、了解水的各种有趣现象 毛细现象、溶解现象，表面张力现象，水的压力和浮力。 2、能指出日常生活中的上述现象。 3、会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验。 教学重点 认识水的毛细现象、溶解现象。 教学难点 认识水的表面张力。 教学准备 餐巾纸、墨水、烧杯、硬币、滴管、烧杯、回形针、饮料瓶、胶布、橡皮泥、砝码、各种物质、搅拌棒、高锰酸钾、盐面。 教学过程 一、认识水的毛细现象 1.谈话：俗话说：人往高处走，水往低处流，现在我们做这个实验，看看水总往低处流吗？ 2、学生实验：将纸巾下端浸入有颜色的水中，观察发生的现象。 3、

9、教师提问：看到了什么现象？可能是什么原因是水从低处向高处流呢？ 4、学生回答。 5、教师小结：水沿着物体的空隙向上爬或向四周散开的现象，叫做毛细现象。 二、认识水的溶解现象 1、谈话：小时候你们吃药时，妈妈常做一杯糖水给你喝，本来无色无味的水，为什么变得甜甜的？ 2、学生汇报。 3、小结：像放糖这样，在水中慢慢消失，而水变甜的现象叫做溶解。 7 4、提问并布置实验：物质是怎样溶解在水里的呢？请同学们将高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的。 5、学生观察。 6、提问：还有哪些物质也是能溶解在水里呢？ 7、讨论：关于溶解，你能提出哪些问题？ 8、布置作业：回家选择一个自己能

10、够研究的问题进行研究。 三、认识水的表面张力 1、教师出示一元硬币，提问：如果我在硬币上面滴水，你们猜猜滴多少滴，水不会漫到桌上？ 2、学生猜测并记录下来。 3、教师演示并讲解：滴管离硬币近一些， 慢慢的滴，要滴在中间。当滴下去的水漫出来的时候，现在的滴数减去一就是硬币能容纳的水滴数。实验时，一定要注意侧面观察水在硬币表面的形状并画在书上。 4、学生分组实验，汇报本组的水滴数和硬币表面的形状，并和自己的猜测作比较。 5、讨论：为什么小小的一枚硬币，却能容纳那么多的水？ 6、教师小结：像水这样的液体，具有使表面尽量缩小形成弧形的力，这种力叫做水的表面张力。 实验结论 水具有毛细现象、溶解现象，水

11、的表面具有张力。 学校 8 年级 三年级 学科 科学 实验课题 纸的吸水性研究实验 实验类型 分组实验 教学目标 1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 2、能够运用语言。文字符号等多种方式表达研究结果，并进行交流。 3、知道纸的生产过程，意识到要节约用纸。 4、了解纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 教学重点 了解纸的一些性质和特点。 教学难点 用形象化的方法交流研究纸的结果。 教学准备 各种材质的纸、放大镜、滴管、红墨水 教学过程 1、谈话：同学们，在日常生活中，很多时候都要用到纸，你们能举出些例子吗？ 2、分小组先讨论一下，比一比哪一组说的多。 3、质疑：为什么要用

12、不同的纸来做这些物品？ 4、激趣：你想用什么方法去证实你的猜想？下面这些问题你想研究哪一个？和小组里的同学商量一下，先确定研究的问题，再商量怎么做。 （ 1）纸的不同方向抗拉性如何？怎么研究？ （ 2）对纸撕开后的边缘观察后，你发现了什么？ （ 3）纸的吸水性和什么有关？怎么证明？ （ 4）透明度实验怎么做？要注意什么？ 5、设计实验，研究纸的性质。 教师在整个活动中只做适时指导，学生自主学习研究贯穿始终。 （ 1）让学生根据自己的猜测，分小组讨论设计实验方案。 （ 2）选择方法（撕、摸、看、剪、折等）、工具（放大镜、剪刀等）进行探究实验，做好记录。 9 实验结论 学生了解了纸的一些性质和特点

13、。并能通过实验来研究和验证自己的猜想 学校 年级 三年级 10 学科 科学 实验课题 辨别纺织材料 实验类型 演示实验 教学目标 1、能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行研究。 2、能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 3、认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。 4、知道这些材料的主要区别、特点和用途。 5、知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产材料。 教学重点 了解一些纺织材料的性质和差异。 教学难点 如何正确比较纺织材料的吸水性。 教学准备 铅笔、记录纸、一些校园里的植物 教学过程 一、创设情境，引发思考 1、让学生谈自己和妈妈出去买衣服时所看到的衣料。 2、谈话：这些衣料都是纺织而成的，现在的纺织材料种类很多，可以利用它们制造出各式各样的物品。你知道纺织材料是怎样发展的吗？ 3、学生阅读课文所介绍的资料，教师利用视频资料进行补充介绍。 二、设计方案，准备探究 1、出示一些服装，让大家看看最喜欢哪一件，为什么？ 2、大家通过用手摸、看标签等方