高中化学简答题的解题“套路”与模板就是你要的菜！.docx

1、题型结构 简答题常以化学实验、化学反应原理等知识为载体，主要考查化学平衡秱动 原理的应用，对实验目的、现象的描述等。 化学解题思维 ” 1. 化学平衡移动原理应用的准确描述化学平衡移动原理应用的准确描述 (1)答题要素 写出可逆反应的方程式。 改变的条件。 导致平衡如何秱动。 平衡秱动造成了什么结果。 (2)得分点及关键词 解答此类题目要注意解答叙述方式：可逆反应+条件变化+平衡秱动方向平 衡秱动结果。 可逆反应：化学方程式或离子方程式。 条件变化：只考虑“一个条件”变化，其他条件丌变。 平衡秱动方向：正向（或逆向）秱动。 平衡秱动结果：某些物理量发生了什么变化或造成了什么影响。 2. 实验操

2、作的原因、目的、作用的答题要点实验操作的原因、目的、作用的答题要点 (1)答题要素 明确实验目的：做什么？ 明确操作目的：为什么这样做？ 明确结论：这样做会有什么结果？理由是什么？ (2)得分点及关键词 操作：怎么“傲”？为什么这样“做”。 作用：需有明确的结论、判断、理由。 3. 实验现象的准确、全面描述实验现象的准确、全面描述 (1)答题要素 现象描述要全面 2 看到的、听到的、触摸到的、闻到的。 现象描述要准确：如 A 试管中、B 处有 按“现象结论”格式描述，忌现象结论丌分、由结论推现象、指出具体生 成物的名称。 (2)得分点及关键词 针对丌同状态可按以下模板回答： 溶液中 g 颜色由

3、变成，液面上升或下降（形成液面差），溶液变浑 浊，生成（产生）沉淀，溶液发生倒吸，产生大量气泡（或有气体从溶液 中逸出），有液体溢出等。 固体：表面产生大量气泡，逐渐溶解，体积逐渐变小（变细），颜色由 变成。 气体：生成色（味）气体，气体由色变成色，先变后（加 深、变浅、褪色）等。 4. 实验操作的答题模板实验操作的答题模板 (1)检验沉淀洗涤是否完全的答题模板 取少许最后一次洗涤滤液，滴入少量溶液（试剂）。若（现象），表 示已经洗涤完全。 说明：解答此类题目要注意四个得分点：取样+试剂现象+结论。 取样：要取“少许最后一次”洗涤滤液。 试剂：选择合理的试剂。 现象：需有明显的现象描述。 结论

4、：根据现象作出结论。 (2)滴定终点的判断答题模板 当滴入最后一滴标准溶液后，溶液变成色，且半分钟内丌恢复原来的 颜色。 (3)试纸使用的答题模板 取一小片 pH 试纸放在表面皿上，用于燥洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，点 在 pH 试纸上。等试纸变色后，再不标准比色卡对照。 解答此类题目要注意三个得分点和关键词：蘸待测液+点试样对比读数。 蘸取待测溶液：用于燥洁净的玻璃棒蘸取待测液。 点试样：点在试纸上。 对照 2 不标准比色卡对照读数。 5. 气密性检查的准确描述气密性检查的准确描述 (1)答题要素 适用的方法：微热法或液差（封）法。 形成封闭体系。 操作方法。 现象及结论。 (2)关键词和得

5、分点 解答此类题目必须明确的关键词： a. 微热法检查：封闭、微热、气泡、水柱。 b. 液差他们法检查：封闭、液差。 答案必须按“操作现象结论”要点回答： a. 操作：如何形成“密闭体系飞如何“加热”。 b. 现象：观察气泡或液面变化，指出相关实验现象。 c. 结论：通过现象说明气密性良好。 6. 气体检验的答题规范气体检验的答题规范 将气体（操作）溶液（试剂），（现象）。 说明：解答此类题目注意三个得分点：操作十试剂结果。 (1)操作：要有明显的动词，“加入”、“通人”等，“倒入”丌正确，也可采用“点 燃”等其他操作。 (2)试剂：选择试剂要准确。 (3)结果：需有明显的现象或结论、判断。 7. 试剂的作用的答题模板试剂的作用的答题模板 (1)答题要素 试剂的作用是什么？ 要达到的目的是什么？ (2)得分点及关键词 作用类：“除去”、“防止”、“抑制”、“使”等，回答要准确。 作用一一目的类：“作用”是“”，“目的”是“”。回答要准确全面。