新长春版三年级上册语文.4-1 秀才砍树 第2课时课件PPT.ppt

1、,第 二 课时,1.感受汉字的魅力。（重点）2.在理解课文内容的基础上，体会秀才的可笑之处。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：这则笑话“可笑”在什么地方？串珠问题：1.一读：通读课文，说一说秀才的家境有怎样的变化，原因是什么。2.二思：秀才认为造成家境贫穷的原因是什么？改变家境的办法又是什么？3.三探：儿子想出的不砍树的理由是什么？最后结果如何？4.四评：读了这个故事后，你觉得秀才是个什么样的人？,从前，有一个秀才，靠着祖传的家业维持生计。因为他根本不懂发家致

2、富之道，所以渐渐坐吃山空，后来竟到了一贫如洗的境地,这一段有什么作用？,“不懂发家致富之道”及“一贫如洗”写出了秀才贫穷的原因及程度，为下文“砍树”做铺垫。,铺垫,1.请你写出2个形容贫穷的四字词语，如：一贫如洗、_、_。,不名一钱 捉襟见肘,相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！,积累,秀才总想改变这种贫穷的状况，整日忧心忡忡，也想不出什么办法来，后来竟胡思乱想起来。,这是总起句，引出下文。,品析：,总起句,2.模仿“忧心忡忡”写ABCC式的词语：_。,气喘吁吁神采奕奕心事重重风尘仆仆,相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！,积累,一天，他看见院子当中长着棵根深叶茂的槐树，若有所悟：四四

3、方方的一个院子，里面长着一棵树，这不是困难的“困”字吗？噢！难怪我这么穷！于是他命令大儿子，快快将那棵槐树砍掉。,秀才找到“穷”的原因了吗？他决定怎样做？这段话体现了秀才的什么特点？,他找到了“穷”的原因，原来是院中的槐树与院子构成了“困”字。他决定砍树。体现了秀才的愚昧，不懂发家致富之道，遇事主观不努力，只知道客观找原因的特点。,心理描写,儿子听后哭笑不得，看着那又粗又大、根深叶茂的槐树，实在不忍心下手，但又找不到说服父亲的理由，只好从命。,这句话运用了侧面烘托的描写手法，有什么作用？,“哭笑不得”真实地反映了儿子此时此刻的心理状态，从侧面烘托出秀才想法的可笑。,侧面烘托,可是当他刚刚举起斧

4、头砍树的时候，忽然心生一计，想出了一个理由来。他放下斧头对父亲说：“爹，砍了这棵树很容易，可是只怕砍掉树后，会有更不吉利的兆头。”父亲忙问：“有什么不吉利的兆头？你说说看！”大儿子学着父亲的样子慢条斯理地说：“把树砍了，咱们人还住在里面，那不又成了囚犯的囚字了吗？我看，咱们宁可清贫一些，也不能做囚犯呀！”秀才一听，忽地睁大了眼睛，悻(xng)悻地走开了。,品析：,语言描写、神态描写,这段话通过语言描写和神态描写让我们看到了一个聪明的儿子，他巧妙地借用汉字的结构特点，从秀才的思路出发找到了不让父亲砍树的理由。“悻悻”指失意的样子，秀才看到自己的想法无法实现心里非常失落。,什么是神态描写？神态描写

5、就是对人物脸部的细微的表情和变化进行描写，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸、专注的神情等。神态描写的作用有哪些？更加突显人物个性，人物造型栩栩如生，使文章生动、形象，更真实。答题模式：运用了神态描写，突出了人物的形象，表现了人物的心理，展现了人物的性格品质或精神等。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。,品析神态描写,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,首先秀才的想法可笑，竟然认为大槐树造成家中贫困，真是愚昧；其次儿子的说法让秀才无法辩驳，读起来也很有趣。,这则笑话“可笑”在什么地方？,1.一读：通读课文，说

6、一说秀才的家境有怎样的变化，原因是什么。,将祖传的家业吃空了，到了一贫如洗的境地。原因是他根本不懂发家致富之道，所以渐渐坐吃山空，后来竟到了一贫如洗的境地。,串珠问题：,2.二思：秀才认为造成家境贫穷的原因是什么？改变家境的办法又是什么？,原因：院子里的这棵树和四四方方的院子正好和汉字的“困”一样。办法：命令大儿子快快将树砍掉。,3.三探：儿子想出的不砍树的理由是什么？最后结果如何？,儿子说把树砍掉了而人还住在里面，那么就由“困”变成了“囚”字，对家里更不好。结果秀才放弃了砍树。,4.四评：读了这个故事后，你觉得秀才是个什么样的人？,秀才是一个愚昧，遇事主观不努力，只会客观找原因的人。,秀才砍

7、树,不懂发家致富,砍树,一贫如洗,不砍,院子加人是“囚”,院子加树是“困”,汉字奇妙秀才可笑,本文讲述了一个不懂发家致富之道的秀才胡乱找原因想改变一贫如洗的现状的故事。讽刺了穷秀才的愚昧和遇事主观不努力，客观找原因的思想，赞美了儿子的聪明和机智，同时让我们感受到了汉字的神奇。,秀才吃包子 从前有个秀才,不论写什么文章,都是空话连篇,写得很长很长。别人提意见,他不但不听,还说别人不懂文学。他老婆看不惯,就想找机会教训他。有一天,秀才想吃豆沙包,就叫老婆给他做。她老婆就给他包了一个很大很大的包子。秀才见了,十分高兴,心想:包子里一定有很多豆沙馅。豆沙包熟了以后,秀才拿来很高兴。可他吃啊吃啊，咬啊咬

8、啊，就是见不到豆馅。,秀才急坏了，就找来一把刀把豆包切成好几块，结果只找到几粒豆。他很生气地把豆包摔到地上，责怪他老婆说：“那么大的豆包，就这么几粒豆，这不是成心不让人吃嘛！”这时，老婆不紧不慢地回敬他说：“包子大，馅儿少，便生气；你的文章写得那么长，真正有用的东西比这豆馅儿还少，别人读起来就不生气？”,工欲善其事，必先利其器。(孔子),【秀才出字谜】,四个山字山对山，四个川字川对川，四个口字口对口，四个十字颠倒颠。(打一姓)(谜底：田),【秀才买柴】,秀才说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。(你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。)”卖柴的人因为听不懂

9、秀才的话，于是担着柴走了。,关于秀才的歇后语,秀才遇到兵有理说不清考上秀才盼当官欲无止境秀才念书咬文嚼字秀才落陷阱埋没人才,三个秀才赶考,三个秀才上京赶考，路过一处高山时，听说山上有位神机妙算的老人，能推算世上的功名利禄，于是三人便上山求教。得知三个秀才的来意，老人双目紧闭，片刻之后，伸出一根手指，表示答复，却不说话。三人不知其意，请老人解说，老人摇摇头说：“此乃天机，不可泄露，日后自知。”三人无奈，只好下山去。秀才离开后，老人的徒弟问是什么意思，老人说：“如三人都中了，则一根手指表示三人一起中；如有一位中了，则一根手指表示只中了一位；如有两位中了，则一根手指表示有一位没中；如全部都没中，则一

10、根手指表示没有一位中。”,这个古代笑话讲了一个不懂发家致富的秀才胡乱找原因改变一贫如洗的现状的故事，让我们感受了汉字的神奇。,点拨：本文主要讲了一个秀才不懂发家致富之道，导致家里一贫如洗，他认为院子里长树是“困”，这是自家贫困的主要原因，吩咐儿子把树砍掉。儿子巧妙借鉴秀才的思路，说砍树后成了“囚”，寓意更不好，使秀才打消了砍树的念头。讽刺了秀才的愚昧和遇事不主观努力，只会客观找原因的特点，赞美了儿子的聪明和机智，同时让我们感受到了汉字的神奇。,默读课文，把握文章的主要内容。,理解、积累词语，能写的写下来。,维持状况兆头境地根深叶茂 一贫如洗清贫囚犯坐吃山空 若有所悟心生一计,点拨：在书写这些词

11、语时，要仔细看清每一个字的字形后再下笔书写，要注意与形近字相区分，还要注意容易写错的地方。“兆头”的“兆”不要写成“北”，“境地”的“境”要与“镜子”的“镜”相区分，“根深叶茂”的“茂”下面不要写成“成”，“一贫如洗”的“洗”不要写成“冼”，“囚犯”的“囚”里面是“人”，不是“ ”。,参考答案：维持：使继续存在下去；保持。状况：情形。兆头：预先显示的迹象。境地：生活上或工作上遇到的情况。根深叶茂：树根扎得深，树叶就长得很茂盛。比喻事物根基深厚，就能兴旺发达。一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。清贫：贫穷(旧时多形容读书人)。囚犯：关在监狱里的犯人。坐吃山空：指光是消费而不从

12、事生产，即使有堆积如山的财富，也要耗尽。若有所悟：似乎有点明白或好像有点理解。心生一计：心中突然想到一个办法。,参考答案：一个秀才因为不懂发财之道，因此家里(一贫如洗)。他看见院子里(根深叶茂)的槐树，认为四四方方的院子加上槐树形成了“困”字才使家中贫困，执意要砍树。他的儿子(心生一计)，(慢条斯理)地劝说他砍树之后就变成了“囚”字，会更加不吉利，使秀才打消了砍树的念头。,1借助下面这些词语，把这个故事讲给别人听。一贫如洗根深叶茂心生一计慢条斯理,思考与交流。,参考答案：这则笑话很可笑。首先秀才的想法可笑，竟然认为大槐树造成家中贫困，真是愚昧；其次儿子的说法让秀才无法辩驳，读起来也很有趣。,2

13、这是一则古代笑话，你感到可笑吗？可笑在哪里？,一、 给加点的字补充音节。k_f_d_穷困 犯规 老爹q_ r_ _囚犯 假若 醒悟,习题源于典中点的“基础练习”,w,n,n,i,i,u,二、我会查字典。1“祖”用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )，用部首查字法应先查部首( )，再查( )画，“祖”在字典中的解释有：父母亲的上一辈；某种事业或流派的开创者。祖父的“祖”应选解释( )。2“犯”在字典中的解释有：罪犯；发作，发生；抵触，违犯。请按顺序各组一个词：( )、( )、( )。,Z,z,5,要犯,犯病,犯法,礻,三、照样子写词语。例：一贫如洗(含数字)_例：苦思苦想(ABAC式)_