新长春版三年级上册语文.1-3 繁星 第2课时课件PPT.ppt

1、,第 二 课时,1.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。（重点）2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：作者围绕“繁星”，描写了哪几种情况下看星星的场面？串珠问题：1.一读：读课文，说说作者第一次看星星的时间、地点以及感受。2.二画：作者第二次看星星的时间、地点以及感受是怎样的？3.三思：作者第三次看星星的时

2、间、地点以及感受是怎样的？ 4.四悟：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。,品析：,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。,星星闪烁着，“我”想象它们在对“我”“霎眼”，想象它们在对“我”“小声说话”。在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无限的遐想。这

3、种拟人的手法，写出了繁星的美妙可爱，营造出一种童话般的意境，展现了一种动态的美。,理解：,这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,在海上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的怀里”，能“忘记了一切”，给人一种舒适、惬意、信赖的感觉，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。,品析：,经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！,探究：“巨人”指什么？为什么那个“巨人”还在跑？,“巨人”指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。“还在跑”在这里有两个方面的意思，一是因为那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因为

4、前文提到“船在动，星也在动”，所以使人觉得那个“巨人”在跑。,比喻、想象,品析想象的方法,概念想象是人在头脑里对已储存的形象进行加工改造创造出新形象的思维过程。如本文把星星想象成巨人。作用想象能丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增强艺术感染力。,看到田野里正在成长的禾苗，你会产生怎样的想象？,看到田野里正在成长的禾苗，我仿佛觉得禾苗在对我笑着说：“小哥哥，我正在努力地吸收营养，尽快地成长为稻子，走进工厂、走进厨房，为人类作贡献。”,想象,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,课文围绕“繁星

5、”描写了“我”在三种情况下看星星的情景，一是从前在家乡庭院里看星星的情景；二是三年前在南京的住处看星星的情景；三是如今在海上看星星的情景。,作者围绕“繁星”，描写了哪几种情况下看星星的场面？,1.一读：读课文，说说作者第一次看星星的时间、地点以及感受。,第一次是从前“我”在家乡庭院里看星星。繁星如母亲一般，让人感到甜蜜、温馨，表达了对星星的依恋之情。,串珠问题：,2.二画：作者第二次看星星的时间、地点以及感受是怎样的?,第二次是三年前“我”在南京的居住地的菜园里看星星，感到繁星像伙伴一般，格外亲密、投机。,3.三思：作者第三次看星星的时间、地点以及感受是怎样的？,第三次是如今“我”在海上看星星

6、，感到繁星像知心朋友、母亲一般，格外舒适、惬意、信赖。,4.四悟：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？,这篇文章表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。,繁星,第一次观看,三年前 菜园 亲密、投机，如伙伴,时间 地点 感受,如今 海上 惬意、信赖，如知心朋友,第三次观看,第二次观看,对光明的追求对繁星的喜爱,从前 庭院 甜蜜、温馨，如母亲,课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。,夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊得没事可做，便在门前树下看天空。在我们头顶，出现

7、了一颗星星，小小的，闪动着光角儿。我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬（shn）间，几乎不容觉察，就明亮地出现了。啊，两颗、三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡（du）然打开了的百宝箱，灿灿的，灼（zhu）灼的，目不暇接。这些星星又像是无数,天上的星星,沉睡的孩子，蓦（m）地睁开了光彩的眼睛。它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜!这些鬼精灵，从哪儿来的?是一个家族的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢?夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有

8、操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的 我们都快活起来，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。渐渐地，夜空里笼（lng）上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现那些星就少了许多，留下的也淡了许多，原先灿烂的亮，现在变成了弱弱的光。这使我们大吃一惊。,“这是怎么啦?”妹妹慌忙地问。“月亮出来了呗。”我说。“月亮出来了为什么星星就少了呢?”我们面面相觑（q），不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。我们都没有了话说。我们深深懂得做大人的威严，

9、又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般没精打采了。,我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，去洗洗手脸。溪水浅浅地流着，我们伸手下去，发现就在那水底里，有着好多的星星。“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。,三才者，天地人、三光者，日月星。(三字经)细草微风岸，危樯(qing)独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。(旅夜书怀杜甫)危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。(夜宿山寺李白),【有

10、关星星的歇后语】,看着星星想月亮贪得无厌；踩着梯子摘星星离天远着呢；天上的星星数不清。,【有关星星的谜语】,一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。(谜底： ),星星,描写星星的诗句,月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。李端闺情天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧秋夕云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。李商隐嫦娥昨夜斗回北，今朝岁起东。 孟浩然田家元日疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。张可久塞鸿秋?春情,名师点评繁星,北京师范大学中文系教授朱金顺在散文的阅读和习作中说：“尽管感情抒发得比较含蓄、曲折，但毕竟是流露了当时作者的心境。今天读来，这种感情有些低沉；但它是五十多年前的作品

11、了，我们应当放到那个时代去认识它。作者抒情的技巧和手段，是很高明的，可以作为我们的借鉴。”,通过巴金的作品繁星，我们领略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀。,默读课文，做到不出声，不指读，一边读一边想。,点拨：默读，由于省去了发音，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 我们在默读时，不能把注意力放在词上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。 默读时要做到“眼到、心到、手到”。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不

12、求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。,理解、积累词语，能写的写下来。,点拨：这几个词语都是本课的词语或本课描述的情景，我们要在理解的基础上积累。书写时注意“纳、幻”这两个字左边的区别。参考答案：纳凉： 乘凉。仿佛：好像，差不多。静寂：沉寂无声；寂静。谈话：彼此的对谈。梦幻：梦中的幻境。比喻空幻虚无的事。半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿阴暗。摇摇欲坠：形容十分危险，就要掉下来或垮下来。,纳凉仿佛静寂谈话梦幻半明半昧摇摇欲坠,思考与交流。,默读课文，填写表格，跟同学交流。,一、将下列加点字的音节补充完整。 y _ f _ _ ng庭院 仿佛 船舱 h_ m _ _ 梦幻 模糊 霎时,习题源于典中点的“基础练习”,.,.,.,.,.,un,.,c,un,sh,1.父亲 和我 起小时 在 下的快乐时光。,常 常,谈,候,乡,虽,便,怀,静 静,3我躺在奶奶的 里， 地听她讲那过去的事情。,chngchng tn hou xing,二、读拼音，写生字。,su bin,2 然现在手机付钱会很方 ，可妈妈还是不放心。,hui jng jng,三、根据意思写出本课中的四字词语。1形容非常危险，就要掉下来或垮下来。()2模模糊糊，一会儿明亮一会儿昏暗。()3又多又密(多指小的东西)。(