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类型新长春版三年级上册语文.6-4 惊弓之鸟教案.doc

  • 上传人(卖家):aben
  • 文档编号:72720
  • 上传时间:2018-10-16
  • 格式:DOC
  • 页数:9
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    关 键  词:
    长春 三年级 上册 语文 惊弓之鸟 教案 下载 _其它版本_语文_小学
    资源描述:

    1、4.惊弓之鸟教案 教学目标: 1让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。 2运用学过的朗读 技巧,读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。 3理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条,通过默读课文,在文中找到与“直”的含义相对应的词 “拼命”。 4. 训练因果句式。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、谈话导入新课 ,整体进入 1.师:我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是 成语。成语对于我们的口头 和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友,你能不能说说你了解的哪些成语吗? 2.刚才,有同学说到了“惊

    2、弓之鸟”,今天,我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。 3.这个成语来自于一篇古典作品,昨天我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事? 出示板书: 不用箭 【更羸 | “射” | 下 大雁】 正因为不用箭,所以老师在“射”字上加引号。 二、找到突破口 1.师:那么,课文哪一节重点写了“更羸不用箭射下大雁”的原因呢? (引出第 8节)用手势告诉老师。 出示练习,自读第 8节 ,思考填空,用()在书上括出答案。 【它飞得慢,是因为 _。 它叫得悲惨,是因为 _。】 2.交流,老师根据学生的回答进行概括板书。 板书:【飞得慢 箭伤未愈 来源 :学 |科 |网 Z|X|X|K 叫 得惨

    3、 孤单失群】 “孤单失群”是什么意思?(离开同伴,无依无靠) 这两句话前后分句之间是什么关系? 出示小黑板:【因果 先果后因】 3.读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学 读“因”。 男:它飞得慢 女:是因为? 男:它叫得悲惨 女:是因为? 4.下面由老师引读因果句式,同学接读。 师引读:之所以飞得慢,是因为 (它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛)。 师引读:因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以 (叫得悲惨)。 来源 :163文库 师引读:它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以 (飞得慢) 师引读:叫 得悲惨,是因为 (它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。 小结:通过朗读,我们

    4、理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。 5.默读更 羸说的第三、四句话,思考填空,用()括出答案。 来源 :学 |科 |网Z|X|X|K 出示填空: 【它一听到 _,心里很 _,就 _。 它一 _,伤口又 _,就 _。】 交流,出示板书: 【弦响害怕高飞使劲裂开掉下】 6.下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。 (一?就?拼命) 指名读,齐读 7.师:前面,我们知道了更羸说的第二句话是因果句式,其实,第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系,下面由老师引读,同学 接读: 师引读:飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以一使劲 (生)? 师引读:叫得悲

    5、惨,因为它离 开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以它一听到弦响 (生)? 师:那么,更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢? 师引读:因为更羸观察到 (生)它飞得慢? (出示板书:观察) 师引读:他又分析到 (生)飞得 慢? (出示板书:分析) 师引读:最后更羸判断出 (生)它一听到弦响? (出示板书:判断) 8.下面请同学看着板书的提示,背诵第 8节。先各自准备,再指名背诵、一起背。 三、进 入对应点 1.师:更羸的判断是不是准确,在文中哪一节可以找到印证更羸的话?快速默读课文。用手势告诉老师(第四节) 2.指名两组读第四节,找一找这节中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系?把它圈出来。然

    6、后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的?(嘣) (用弓弦的响声使大雁受到惊吓。) 3.指名读第 4节,并说说哪些词应该读出重音?(嘣,直,忽然) 再指名读,齐读 4.这个“直”字有 4种解释,出示: 【直:不弯曲;使直,把弯曲的伸开;爽快,坦率;一个劲儿地。】 默读解释条,文中 应取哪条解释,用手势告诉老 师。齐读解释条。 5.这个“直”字,根据 它的解释,对应了第八节中的哪一个词?默读第八节。交流。(拼命) 老师请一个同学把这个解释代入“拼命”这个词来读这句话,体会含义。 6.老师来读第 4节的句子,同学来读第 8节中相对应的句子。 师:只见那只大雁 ?生:它一听到弦响? 四、朗读训练重点 1

    7、.师:小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因,可魏王当时并不知道,他前后共说了几次话,请同学来读一读。指名朗读。 2.出示三句话: 【“是吗?”魏王信不过自己的 耳朵,疑惑地问,“你有这样的本事?” 来源 :学科 网 ZXXK “嗬!”魏王看了,大吃一惊说,“真有这样的本事!” 魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”】 3.师:朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤: 【读好句子语气:一找提示语; 二找标点; 三找重音; 四有感情地朗读。】 按照这个方法请一个同学来读第一句。 我从这句话的提示语中找到 _一词,这句句子要读出 _语气。 我从标点符号上知道这是一句 _句,语气应(上扬

    8、,下降,平直)。 我认为这句话中 _应该读出重音。 我认为这句话应该这样读 _。 根据老师教的方 法,分小组讨论如何读好 2、 3句。 分别指名读。 4.齐读这三句话。 5.下面由老师和同学配合分角色朗读,老师做更羸,同学做魏王,要求去掉旁白,直接读说的话。 五、朗读总结 1.师:更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨,在书上第一节中找答案,指名读句。 出示句子:【更羸是古时候魏国有名的射箭能手。】 出示解释: 【能手:是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练,干得特别出色的人。】 师:织布技术特别熟练,布 织得特别好的人称“织布能手”,种菜特别出色的人称“种菜能手”,我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很

    9、好,所以是拉二 胡能手。 出示句式:【我的因为?所以是什么能手】 来源 :学科网 在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。 请你用上“我的因为?所以是什么能手”的句式来说话。 (下棋能手,跑步能手,写字能手,绘画能手?) “射箭能手”是什么意思?“有名的射箭能手”又是什么意思? (射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”,“有名的射箭能手”,说明不是一般的射箭能手,他的射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富。) (师:正因为更羸是有名的射箭能手,打猎很有经验,因此他听到大雁鸣叫的声音能辨别出来它叫的声音 很悲惨。) 2.分角色朗读课文(旁白,更羸,魏王),并思考:更羸真正的本领是什么? 3.

    10、交流:善于观察、分析、判断事物 我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。 六、引申 1.这只大雁一听到弦响,心里就害怕,以为又有箭射来,拼命往高处逃命,可见这是一只 (生)惊弓之鸟(师指课题) “惊弓之鸟”是什么意思?(就是被弓箭吓怕了的鸟。) 2.师:说得对。“惊 ”就是惊吓;“弓”就是弓弦得响声;“之”就是“的”。“惊弓之乌”是个成语,人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说 这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗? ( 师举例:有人打了败仗很恐慌,听到风吹草动以为是追兵来了,害怕得不得了,慌忙逃跑,这些人就是惊弓之鸟。) (解放战争时期,国民党反动派军队被解放军打得晕头转向,一听说解放军来了,吓得逃的逃,投降的投降,他们也是惊弓之鸟。) (有的人被蛇咬过一次,以后看到草绳就害怕,成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。) 3.师:说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。 七、有感情地朗读课文。 板书 设计: 15惊弓之鸟 -温馨提示: - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163文库 ”,到网站下载! 或直接访问: 【 163文库】: 1, 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱; 2, 便宜下载精品资料的好地方!

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