辽大版六年级上册心理健康教育 3寻找学习好方法 ppt课件(共16张ppt).pptx

1、寻找学习好方法 -分享学习动力 我为什么而学习？我为什么而学习？ 姐姐：弟弟，少壮不努力，老大徒伤悲。 弟弟：姐，你烦不烦，我觉得读书没有什么太大的用处，老 爸没读多少书不是也能赚大钱吗？你也不必太用功，马马虎 虎能应付应付老师就行了。 姐姐： 我才不要像你这样子呢！学校里的生活多有意义啊， 而且每当我经过努力取得好成绩的时候，我会很快乐。校园 是我的乐园。 弟弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但是我学习却总是 不能取得好成绩，烦死了，而且每天不是做作业，就是考试， 没意思极了，要不是爸妈非让我上学，我才不想上呢！ 姐姐：学习当中是有考试，可考试不只是学习的唯一理由啊！ 故事一故事一 同桌两人

2、，一个当姐姐一个当弟弟，练习 下。 请两组同学上台演一演。 姐姐和弟弟的学习理由各是什么？ 谁的学习更有动力，为什么？ 生：学习是快乐的有意义的。而弟弟呢？ 找不到理由，觉得读书没有太大的用处， 为了成绩，当他努力了却考不出好成绩时， 他就没有了动力。 生：姐姐，因为她有学习理由。 分享我的学习动力分享我的学习动力 外部学习动力：学习动力来自于外部，外部学习动力：学习动力来自于外部， 比如父母，老师。比如父母，老师。 内部学习动力：学习动力来自于自己，内部学习动力：学习动力来自于自己， 为了自己而学习。为了自己而学习。 写一写你的学习理由，并用不同颜写一写你的学习理由，并用不同颜 色笔分类，用

3、红色笔写内部学习动色笔分类，用红色笔写内部学习动 力，用黑色笔写外部学习动力。力，用黑色笔写外部学习动力。 四人小组，分享自己的学习动机， 比较自己的学习原因和大家有什么 不同。 什么样的学习动力才是持久的呢？是内部还什么样的学习动力才是持久的呢？是内部还 是外部学习动力持久？是外部学习动力持久？ 一群孩子在老李的小卖部门前，踢易拉罐，叫声 连天，甚至打破老李家的鸡蛋。几天过去，老李难以 忍受。于是，他出来给了每个孩子5块，对他们说： “你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少， 以后你们每天来这踢一个小时，我给你们每人5块钱， 以表示谢意。” 孩子们既意外又高兴，他们每天仍旧愉快地踢 着易

4、拉罐，不过只踢一个小时就收工离开。两天后 老李又有话说，“孩子们，我现在收入降低了，只 能少给一些，以后一个小时给你们一块钱，可以 吗？”孩子们虽然不满意，但是想想有一元钱总比 没有的好，他们勉强接受了。可是两天后，老李又 有话说了，“孩子们我现在没有钱了，你们能不能 免费给我踢？”孩子们勃然大怒，“没有钱，知不 知道我们多辛苦！”他们向老李发誓，他们再也不 会为来这了！从此，老李的耳根清净了。 1、一开始这群孩子为了什么而踢易拉、一开始这群孩子为了什么而踢易拉 罐，后来又是为什么而踢？罐，后来又是为什么而踢？ 2、你从故事中明白了什么？、你从故事中明白了什么？ 为了兴趣而玩，属于内部动力，后

5、来老李把 它转化为了金钱奖励而玩，外部动力。 所以内部动力比外部动力更稳定更持久。 内部学习动力，比如我为了自己的将来，为 了实现理想，我对学习很感兴趣，充满好奇 和求知欲。 来自赚钱来自赚钱 来自乐趣来自乐趣 属于内部动力，属于内部动力， 稳定持久稳定持久 这群学生踢易拉罐的动力这群学生踢易拉罐的动力 转化转化 属于外部动属于外部动 力，不稳定力，不稳定 外部学习动力外部学习动力 易改变易改变 内部学习动力内部学习动力 持久的持久的 动力来自于外界 动力来自于自己 老师寄语老师寄语 “孩子，我要求你读书用功，不是因为我 要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将 来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间 的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你 心中有意义，你就有成就感。当你的工作给 你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成 就感和尊严，会带给你快乐。”