2024届高考专题复习：小说梳理情节ppt课件45张.pptx

1、小说阅读专题小说阅读专题阅读阅读P35“P35“三年考情，动态分析三年考情，动态分析”表格，了解考情、命表格，了解考情、命题规律及备考注意事项。（题规律及备考注意事项。（3 3分钟）分钟）01卷别卷别出处出处试题类型试题类型考查重点考查重点20232023新新高考高考卷卷陈村陈村给儿子给儿子书信体、散文化知青书信体、散文化知青小说小说选择题选择题2 2，简答题，简答题2 2 人物形象、典型物象、内容理人物形象、典型物象、内容理解、人物情感、文学短评（内解、人物情感、文学短评（内容、主旨分析）容、主旨分析）20232023新新高考高考卷卷沈从文沈从文社戏社戏沈从文长篇沈从文长篇小说小说长河长河选

2、择题选择题2 2，简答题，简答题2 2情节、人物描写、内容、文学情节、人物描写、内容、文学形象鉴赏、重要词句分析、作形象鉴赏、重要词句分析、作者情感（主题）者情感（主题）20222022新新高考高考卷卷冯至江上冯至江上历史历史小小说说选择题选择题2 2，简答题，简答题2 2内容和艺术特色分析鉴赏、情内容和艺术特色分析鉴赏、情节赏析、人物心理概括分析、节赏析、人物心理概括分析、情节效果比较鉴赏情节效果比较鉴赏20222022新新高考高考卷卷李广李广田田到橘子林去到橘子林去抗日战争抗日战争时期所作的散文时期所作的散文选择题选择题2 2，简答题，简答题2 2内容理解、艺术特点分析鉴内容理解、艺术特点

3、分析鉴赏赏、散文、散文标题理解、散文手法标题理解、散文手法（细节）赏析（细节）赏析卷别卷别出处出处试题类型试题类型考查重点考查重点20212021新新高考高考卷卷卞之琳卞之琳石门阵石门阵抗战抗战小说小说选择题选择题2 2，简答题，简答题2 2内容理解、艺术特色分析鉴赏、内容理解、艺术特色分析鉴赏、情节手法的作用、物象含义分析情节手法的作用、物象含义分析20212021新新高考高考卷卷废名废名放猖放猖莫须有先生教莫须有先生教国语国语双文本（散文双文本（散文小说小说）选择题选择题2 2，简答题，简答题2 2内容和艺术特色分析鉴赏、内容内容和艺术特色分析鉴赏、内容理解和分析、语言赏析、叙述视理解和分

4、析、语言赏析、叙述视角的作用角的作用20202020新新高考高考卷卷于于坚建水记坚建水记（之四）（之四）文化散文文化散文选择题选择题2 2，简答题，简答题2 2内容理解、艺术特色分析鉴赏、内容理解、艺术特色分析鉴赏、句段作用、线索作用句段作用、线索作用20202020新新高考高考卷卷双雪涛大师双雪涛大师（节选）（节选）短篇短篇小说小说节选节选选择题选择题2 2，简答题，简答题2 2内容理解、艺术特色分析鉴赏、内容理解、艺术特色分析鉴赏、物象作用、句子理解物象作用、句子理解选材选材特点特点(1)(1)文本选材贴近当下的时代生活、民族风情和传统文化文本选材贴近当下的时代生活、民族风情和传统文化。主

5、主题题上主要是弘扬革命传统，彰显文化内涵，突出人文情怀，符上主要是弘扬革命传统，彰显文化内涵，突出人文情怀，符合时代主流价值观。合时代主流价值观。(2)(2)选文越来越反格式化。选文越来越反格式化。命题选文表现出命题选文表现出“散文化散文化”倾向的文倾向的文体特征或体特征或“双文本双文本”的组合模式，面对这种反格式化、反套路的组合模式，面对这种反格式化、反套路的新形式，要关注叙述方式或叙述艺术。的新形式，要关注叙述方式或叙述艺术。考情分析 文学文学类文本阅读越来越凸显审美鉴赏与创造类文本阅读越来越凸显审美鉴赏与创造，命题由重命题由重“考考点点”转向重转向重“文本文本”，由由“考什么考什么”转向

6、转向“为什么考为什么考”。阅读阅读P34“P34“教考衔接，语文素养教考衔接，语文素养”，通晓，通晓教材内容及关键任务要求。（教材内容及关键任务要求。（2 2分钟）分钟）在新在新教材教材中中：共有：共有1515篇篇小说小说文本文本和和红楼梦红楼梦。02阅读阅读P36“P36“掌握文本特征，学会整体阅读掌握文本特征，学会整体阅读”，了解小说基本特征及一般体例。（小说概念、分类、，了解小说基本特征及一般体例。（小说概念、分类、常见主题、三要素、常考题材）（常见主题、三要素、常考题材）（5 5分钟）分钟）03一、明类型一、明类型按篇幅分按篇幅分长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说长篇小说、中篇小说

7、、短篇小说、微型小说按题材分按题材分历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说、写实小历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说、写实小说、革命小说、诗化小说、散文化小说、戏剧化小说等说、革命小说、诗化小说、散文化小说、戏剧化小说等按体制分按体制分章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等按表现手法分按表现手法分 现实主义小说、浪漫主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说现代主义小说按语言形式分按语言形式分文言小说、白话小说文言小说、白话小说按国别分按国别分中国小说、外国小说中国小说、外国小说【现代主义小说现代主义小说】又称现代派小说，指

8、又称现代派小说，指1919世纪末世纪末2020世纪初在西方兴起世纪初在西方兴起的一种复杂的小说创作潮流，包括诸如意识流小说、超现实主义小说、的一种复杂的小说创作潮流，包括诸如意识流小说、超现实主义小说、存在主义小说、存在主义小说、迷茫的一代迷茫的一代 小说等许多小说创作流派。小说等许多小说创作流派。小说小说三三要素要素 小说小说的三要素包括：的三要素包括：、。人物包括：人物包括：、两种两种；情节情节一般一般分为分为 、四个部分，有的小四个部分，有的小说说(如如祝福祝福)还有还有 和和 ；环境包括：环境包括：、两种，主要是指人物活动的两种，主要是指人物活动的 时间、地点、季节、气候、景物时间、地

9、点、季节、气候、景物、社会背景、地方风俗、社会关系。、社会背景、地方风俗、社会关系。人物人物 情节情节 环境环境主要主要人物人物 次要人物次要人物 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 序幕序幕 尾声尾声自然环境自然环境 社会环境社会环境 人物分类：分类：1.1.主要人物主要人物 2.2.次要人物（侧重思考衬托的作用）次要人物（侧重思考衬托的作用）小说中小说中“我我”：小说中的小说中的“我我”是个特殊人物，不同于散文中的是个特殊人物，不同于散文中的“我我”，不是作者自己。，不是作者自己。他的作用是作为见证人，见证故事的发生，他的作用是作为见证人，见证故事的发生，有增强小说真实性的作用。有增强

10、小说真实性的作用。作用：作用：1.1.推进情节推进情节2.2.反映反映社会社会3.3.揭示揭示主题主题情节的作用：情节的作用：1.1.突出环境，使环境更具典型性突出环境，使环境更具典型性2.2.塑造、刻画人物塑造、刻画人物3.3.深化主题、突出主题、丰富主题深化主题、突出主题、丰富主题4.4.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考环境环境环境方面方面1.1.交代事件地点；交代事件地点；2.2.暗示社会环境；暗示社会环境；3.3.渲染气氛，奠定基调渲染气氛，奠定基调展示人物活动及其成长的时代展示人物活动及其成长的时代背景背景人物人物方面方面1.1.烘

11、托心情；烘托心情；2.2.体现身份、地位、性格等；体现身份、地位、性格等；3.3.暗示命运暗示命运揭示形成人物性格的社会基础揭示形成人物性格的社会基础情节情节方面方面1.1.暗示推动情节发展；暗示推动情节发展；2.2.做铺垫、制造悬念；做铺垫、制造悬念；3.3.作为线索；作为线索；4.4.首尾环境描写，首尾呼应首尾环境描写，首尾呼应1.1.揭示影响人物行动的因素揭示影响人物行动的因素2.2.预示人物或喜或悲的命运预示人物或喜或悲的命运主题主题方面方面1.1.揭示主题揭示主题2.2.深化主旨深化主旨1.1.揭示社会本质特征揭示社会本质特征2.2.凸显小说主题凸显小说主题主题 小说的主题是小说的灵

12、魂，一般是通过人物形象或故事揭示人小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。因此，欣赏小说必须理解小说的主题。阅读阅读P38-39P38-39页页“整体感知，梳理文脉整体感知，梳理文脉”，了解小说，了解小说整体阅读四步骤。整体阅读四步骤。04掌握掌握“四步读文法四步读文法”第一步：划分层次第一步：划分层次，厘清情节，厘清

13、情节先概括自然段段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样小说先概括自然段段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样小说的构架就出来了，也为阅读的下一步做好了准备。的构架就出来了，也为阅读的下一步做好了准备。第二步：依据情节，第二步：依据情节，把握形象把握形象塑造塑造人物是在小说的情节叙述中完成的。把握人物形象主要依据小说情节人物是在小说的情节叙述中完成的。把握人物形象主要依据小说情节(小说小说中发生的事件中发生的事件)来概括分析。来概括分析。第三步：分析环境，明确作用第三步：分析环境，明确作用小说小说作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，作品中，

14、环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系、与表现主题的关系，明确它的作用体就是要理解环境描写与塑造人物的关系、与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。现在哪些方面。第四步：提炼整合，概括主题第四步：提炼整合，概括主题把把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，除了要联系小说的显性三要素看主握住小说的主题是读懂小说的主要标志，除了要联系小说的显性三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。才能准确概括出小说主题。按照

15、步骤，阅读按照步骤，阅读20222022新高考新高考“江上江上”10”10分钟，完成真题试做。分钟，完成真题试做。关于小说阅读，高考关于小说阅读，高考考查的考查的题型大致包括如下几类：题型大致包括如下几类：考点之一考点之一 小说小说情节情节的鉴赏的鉴赏考点之二考点之二 小说小说形象形象的把握的把握考点之三考点之三 小说的小说的环境环境描写描写考点之四考点之四 小说的小说的主旨主旨意蕴意蕴考点考点之五之五 小说的小说的标题标题考点之六考点之六 小说的小说的语言语言考点之七考点之七 散文化散文化小说小说塑造人物形象、反映主题，都是通过故事情节完成的，塑造人物形象、反映主题，都是通过故事情节完成的，

16、而环境描写也穿插于情节之中，所以小说复习，理应从小而环境描写也穿插于情节之中，所以小说复习，理应从小说情节的鉴赏开始。说情节的鉴赏开始。情节的鉴赏情节的鉴赏，又包括如下三个方面：，又包括如下三个方面：梳理梳理概括概括情节情节 情节情节的的作用作用 情节情节的技巧的技巧小说阅读之小说阅读之梳理概括情节梳理概括情节一轮复习之小说阅读一轮复习之小说阅读学习目标学习目标1.1.了解小说梳理情节高考题型。了解小说梳理情节高考题型。2.2.掌握梳理小说情节的方法，学会如何规范表述掌握梳理小说情节的方法，学会如何规范表述。明明考型考型【2013.2013.重庆卷】重庆卷】1.1.请围绕主人公贝尔蒂请围绕主人

17、公贝尔蒂梳理梳理文章的文章的基本情节基本情节。枪口下的人格。枪口下的人格【2011.2011.安徽卷安徽卷】2.2.请用简洁的语言请用简洁的语言梳理梳理这篇小说的这篇小说的脉络脉络。巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午【2010.2010.广东卷广东卷】3.3.问：问：请请概括概括小说的故事小说的故事情节情节。面包。面包 暗暗考型考型【2022.2022.全国卷全国卷1 1】1.1.舟行江上，子胥的舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开展开。请结合文中相关部分简要分析。江上。请结合文中相关部分简要分析。江上【20212021年全

18、国乙卷年全国乙卷】2.2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化心理发生了哪些变化？请结？请结合作品简要说明。秦琼卖马合作品简要说明。秦琼卖马【2018.2018.全国卷全国卷2 2】3.3.请结合二姐等人看有声电影的经过，请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态市民面对新奇事物的具体心态。有声电影。有声电影【2015.2015.安徽卷安徽卷】4.4.请用简洁的语言写出小说请用简洁的语言写出小说中小格对达子的态度变化中小格对达子的态度变化。蓑衣蓑衣 问：请概括小说的故事情节。问：请概括小说的故事情节。学习

19、任务一学习任务一 了解小说梳理情节高考题型了解小说梳理情节高考题型一般要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。一般要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。人物人物+做了什么事做了什么事+心理心理/态度态度/情感是怎样的情感是怎样的人物人物+做了什么事做了什么事小组合作，从下面小说中小组合作，从下面小说中任意选择两篇任意选择两篇，梳理概括情节，归，梳理概括情节，归纳梳理概括小说情节的方法纳梳理概括小说情节的方法百合花百合花 哦，香雪哦，香雪 （必上必上）祝福祝福 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙场景促织促织 （必下必下）党费党费 “我”（选中选中）变形记变形记 （选上选上）时间：时间

20、：5 5分钟分钟要求：要求：1 1、小组合作探究，形成一份书面答案。、小组合作探究，形成一份书面答案。2 2、推选小组代表发言。、推选小组代表发言。学习任务二学习任务二 梳理小说情节的方法梳理小说情节的方法序幕序幕（1-21-2）写鲁镇写鲁镇“祝福祝福”景象与鲁四老爷景象与鲁四老爷结局结局（3-33）祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去开端开端（34-5334-53）祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇发展发展（54-6554-65）祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁高潮高潮（66-11166-111）祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇结局结局（112112）写写“祝福祝福”景象和我的感受景象和我的感受祝福祝福情节情节梳

21、理梳理林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙情节梳理情节梳理开端开端（1）林教头刺配林教头刺配沧州沧州，路遇李小二，路遇李小二发展发展（2-5）林冲林冲市场市场买刀寻仇人买刀寻仇人再再发展发展（6-9)林冲接管林冲接管草料场草料场高潮和结局高潮和结局(10-12)林冲林冲山神庙山神庙杀敌报仇杀敌报仇按小说的按小说的叙述顺序、叙述顺序、情节发展情节发展分层。分层。以场景的变化为线以场景的变化为线索分层。索分层。何时何地何时何地何人何事何人何事百合花百合花情节情节梳理梳理开端（1-23）通讯员通讯员带我前往包扎所。带我前往包扎所。发展(24-43)通讯员通讯员随随“我我”一起向新媳妇借一起向新媳妇借被子

22、。被子。高潮(44-57)通讯员通讯员救人牺牲。救人牺牲。结局(58-59)新媳妇新媳妇为为通讯员通讯员献献出自己的新婚被子。出自己的新婚被子。生气生气：小通讯员落下我很远；：小通讯员落下我很远；发生兴趣发生兴趣:对他总和我保持丈把远的距离的做法；对他总和我保持丈把远的距离的做法；亲热亲热：半路休息时知道是同乡，有共同的家乡回忆；：半路休息时知道是同乡，有共同的家乡回忆；爱上爱上：到包扎所后借被子，小通讯员表现的可爱又好笑。：到包扎所后借被子，小通讯员表现的可爱又好笑。担心担心：登记伤员情况时：登记伤员情况时痛惜痛惜：小通讯员为救战友牺牲：小通讯员为救战友牺牲“我我”的感情变的感情变化为线索化

23、为线索按按“通讯员通讯员”的行的行踪分层。踪分层。何时何地何时何地何人何事何人何事序幕 (1-3)，交代交代小山村迎来了火车小山村迎来了火车的故事背景。的故事背景。开端 (4-62)，姑娘们等待火车、迎接火车姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、时，看到的人、发生的事儿和发生的事儿和香雪渴望得到铅笔盒香雪渴望得到铅笔盒。发展 (63-69),香雪香雪准备鸡蛋，准备鸡蛋，登上火车登上火车，换取铅笔盒。换取铅笔盒。高潮 (70-77),香雪香雪得到铅笔盒后得到铅笔盒后，独自下车独自下车后的心理变化。后的心理变化。(78-82),香雪深夜返回，与姐妹相遇。香雪深夜返回，与姐妹相遇。哦，香雪哦，香雪情

24、节梳理情节梳理文章以文章以“火车火车”和和“铅笔盒铅笔盒”物象作物象作为线索为线索,讲述乡村生讲述乡村生活的改变、乡村姑活的改变、乡村姑娘娘 的改变。的改变。何时何地何时何地何人何事何人何事党费故事情节党费故事情节第一部分第一部分（1 1段）段）：写写“我我”每次缴纳党费时，就会想起每次缴纳党费时，就会想起19341934年秋天的事。年秋天的事。第二部分第二部分（2-52-5段）段）：“我我”受组织委派，去八角坳找失去联系的黄新。受组织委派，去八角坳找失去联系的黄新。第三部分第三部分（6-296-29段）段）：叙述了：叙述了“我我”第一次和黄新联系的情形。第一次和黄新联系的情形。第四部分第四部

25、分（30-5530-55段）段）：叙述了：叙述了“我我”第二次和黄新联系，以及黄新同志第二次和黄新联系，以及黄新同志 不幸牺牲的经过。不幸牺牲的经过。第五部分第五部分（56-6056-60段）段）故事的尾声，故事的尾声，“我我”带着黄新同志的嘱托，回到了带着黄新同志的嘱托，回到了 山上。山上。线索“我”何时何地何时何地何人何事何人何事变形记变形记情节梳理情节梳理开端（开端（1-71-7）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。发展（发展（8-138-13）变身甲虫的格里高尔起床艰难。）变身甲虫的格里高尔起床艰难。高潮（高潮（14-2214-22）公司来人上门查看，格里高尔

26、艰难离床。）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。结局（结局（23-2923-29）格里高尔努力开门，众人神态行为各异）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。促织促织情节梳理情节梳理序幕（序幕（1 1）朝廷征促织朝廷征促织开端（开端（2 2）成名被摊派交纳促织成名被摊派交纳促织发展（发展（3-43-4）成妻卜促织）成妻卜促织 成名按图索促织成名按图索促织高潮（高潮（5-75-7）成子毙促织）成子毙促织 化促织化促织 斗促织斗促织结局（结局（8 8）成名献促织，因祸得福成名献促织，因祸得福尾声（尾声（9 9）作者评促织作者评促织学习任务二学习任务二 梳理小说情节的方法梳理小说情节的方法参考角度一：参

27、考角度一：按小说的按小说的叙述顺序、情节发展叙述顺序、情节发展切分切分小说层次：小说层次：开端开端-发展发展-高潮高潮-结局结局序幕：交待和说明故事发生的时间、地点、缘由、社会背景、主要人物及其关系。开端：交代小说起因、背景。发展：矛盾产生、升级。高潮：矛盾、冲突爆发。结局：事件的结果。尾声：冲突结束后，进一步交代人物的生活状况和归宿，或展示未来的生活图景参考角度二：参考角度二：按按地点、场景地点、场景转换分层转换分层参考角度三：参考角度三：按按线索线索分层，线索是串联小说人物、事件的分层，线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点人、事、物、感情、时间或地点等等。按按时时间间推进

28、推进分层。如分层。如都德的小说都德的小说最后一课最后一课，按时间线索可概括为：上学路上，按时间线索可概括为：上学路上上课之前上课之前上课经过上课经过宣布放学。宣布放学。按按心理心理/情感情感变化分层。如变化分层。如百合花线索人物百合花线索人物“我我”,”,以以“我我”的耳闻目睹为明的耳闻目睹为明线线,“,“我我”的感情变化为暗线的感情变化为暗线,对通讯员生气对通讯员生气对他越加亲热起来对他越加亲热起来已从心底爱上这个傻已从心底爱上这个傻乎乎的小同乡乎乎的小同乡真后悔没有给他缝上再走真后悔没有给他缝上再走我对他的牺牲感到痛心。我对他的牺牲感到痛心。按小说中的按小说中的某个人、某个物，或者事件某个

29、人、某个物，或者事件分层。如分层。如如如莫泊桑的小说莫泊桑的小说我的叔叔我的叔叔于勒于勒，按人物线索可概括为：盼于勒，按人物线索可概括为：盼于勒赞于勒赞于勒遇于勒遇于勒躲于勒。躲于勒。项链项链借借项链项链-丢项链丢项链-还项链还项链-识识项链项链01题型一：题型一：明考型明考型(题干直接明确概括情节题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络或梳理情节、脉络)规范表述规范表述完整叙述：何时何地完整叙述：何时何地何人何事何人何事，有时包括，有时包括“原因、经过、原因、经过、结果结果”；从主人公的角度叙述，主语尽量一致，避免情节交错。从主人公的角度叙述，主语尽量一致，避免情节交错。小说的三要素送米送米孟宪

30、歧孟宪歧 傍晚傍晚，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直接领导。跟老林来的一个人挑来两袋粮食。接领导。跟老林来的一个人挑来两袋粮食。老林说：老林说：“清凉洞的伤清凉洞的伤员没粮了，你把这员没粮了，你把这100100斤小米送过去。斤小米送过去。”柳溪点点头。柳溪点点头。柳溪接受柳溪接受党组织给八路军伤员送米的任务党组织给八路军伤员送米的任务何人何人何事何事学习任务一 围绕主人公围绕主人公柳溪划分层次，概括各部分内容。划分层次，概括各部分内容。小说的三要素 老林又说：老林又说：“今晚就走，越快越好。今晚就走，越快越好。”老林走后，柳溪把

31、两袋小米打开，他把双手老林走后，柳溪把两袋小米打开，他把双手伸进小米里抚摸着，那种感觉真好！伸进小米里抚摸着，那种感觉真好！他家断顿了，他已经吃了两天野菜团了。他家断顿了，他已经吃了两天野菜团了。1010岁的儿子见到小米，高兴地问：岁的儿子见到小米，高兴地问：“爹爹，这回咱家可以吃小米干饭了吧？爹爹，这回咱家可以吃小米干饭了吧？”柳溪摇摇头：柳溪摇摇头：“不可以的。这米不是咱家的，是给东家的。不可以的。这米不是咱家的，是给东家的。”儿子噘起了小嘴说：儿子噘起了小嘴说：“一顿也不能吃吗？一顿也不能吃吗？”柳溪说：柳溪说：“东家的米，一粒也动不得。东家的米，一粒也动不得。”老婆颤巍巍地问：老婆颤巍

32、巍地问：“你看，咱就留一点点，给娃熬口粥喝。大人好对付，娃受不了你看，咱就留一点点，给娃熬口粥喝。大人好对付，娃受不了啊，行不？啊，行不？”柳溪叹口气：柳溪叹口气：“不行。这是救命粮，动不得啊！不行。这是救命粮，动不得啊！”老婆默默地给柳溪拿过两个菜团。老婆默默地给柳溪拿过两个菜团。柳溪装起一个，把另一个递给儿子：柳溪装起一个，把另一个递给儿子：“我一个就够了，这个给你。我一个就够了，这个给你。”老婆又从儿子手中把菜团要过来说：老婆又从儿子手中把菜团要过来说：“穷家富路，来回一天一宿，一个菜团咋够？穷家富路，来回一天一宿，一个菜团咋够？”柳溪说：柳溪说：“我会在路上想法子的！我会在路上想法子的

33、！”在老婆幽怨的目光里，在儿子祈求的眼神里，柳溪果断地挑起了两袋米，隐进夜色在老婆幽怨的目光里，在儿子祈求的眼神里，柳溪果断地挑起了两袋米，隐进夜色中。中。柳柳溪拒绝妻儿的讨米请求溪拒绝妻儿的讨米请求何人何人何事何事小说的三要素 柳柳溪家距清凉洞约溪家距清凉洞约7070里，过了乔家镇全是山路，树木参天，荆棘丛生。柳溪挑着里，过了乔家镇全是山路，树木参天，荆棘丛生。柳溪挑着米，困苦可想而知米，困苦可想而知。天亮天亮后，柳溪来到乔家镇后，柳溪来到乔家镇。多多半夜的奔波，柳溪已经没有力气了，他摸摸怀里的菜团，舍不得吃半夜的奔波，柳溪已经没有力气了，他摸摸怀里的菜团，舍不得吃。他知道，进了山里，才更累

34、，这菜团可是他的救命粮啊他知道，进了山里，才更累，这菜团可是他的救命粮啊。柳柳溪把米袋放在一家面馆前，进门跟掌柜说：溪把米袋放在一家面馆前，进门跟掌柜说：“赏我一碗热水吧！赏我一碗热水吧！”掌柜掌柜看看门口的两袋米问：看看门口的两袋米问：“啥呀？啥呀？”柳柳溪答：溪答：“给东家还的米。给东家还的米。”掌柜掌柜嘿嘿笑：嘿嘿笑：“你这人真傻，拿着金碗要饭吃。这样吧，你这人真傻，拿着金碗要饭吃。这样吧，你拿小米换我的面汤，你拿小米换我的面汤，咋样？一斤换一碗。咋样？一斤换一碗。”柳柳溪摇头：溪摇头：“东家的小米，万万动不得。东家的小米，万万动不得。”掌柜沉了脸：掌柜沉了脸：“你的小米动不得，我这热汤

35、也喝不得。你的小米动不得，我这热汤也喝不得。”柳柳溪转身挑起小米就走溪转身挑起小米就走。掌柜掌柜喊：喊：“还东家的小米多一斤少一斤该咋着？你死心眼啊？还东家的小米多一斤少一斤该咋着？你死心眼啊？”柳溪边走边说：柳溪边走边说：“我死心眼。反正这米不能动。我死心眼。反正这米不能动。”柳柳溪拒绝掌柜的换米要求溪拒绝掌柜的换米要求何人何人何事何事小说的三要素 出出了乔家镇，就进山了乔家镇，就进山。刚走几步，柳溪见一男人一瘸一拐地走过来。刚走几步，柳溪见一男人一瘸一拐地走过来。男人问：男人问：“你挑的啥东西？你挑的啥东西？”柳柳溪答：溪答：“小米。小米。”男人男人问：问：“卖点给我吧？家里没吃的了。卖点

36、给我吧？家里没吃的了。”柳柳溪答：溪答：“东家的小米，我哪敢卖呀？东家的小米，我哪敢卖呀？”男人仍不死心：男人仍不死心：“你给我一半米，我给你两块大洋。你给我一半米，我给你两块大洋。”柳柳溪想：溪想：100100斤小米也就值一块大洋，现在斤小米也就值一块大洋，现在5050斤小米给两块大洋，这买卖合适呀斤小米给两块大洋，这买卖合适呀。柳溪说：柳溪说：“这样吧，这样吧，今儿这米不能动今儿这米不能动，明儿我给你送来，咱一手交钱一手交货，明儿我给你送来，咱一手交钱一手交货，行不？行不？”男人面露难色：男人面露难色：“可是，我这会儿缺粮啊。可是，我这会儿缺粮啊。”柳溪只好说：柳溪只好说：“这我可帮不了你

37、。这我可帮不了你。”男人一瘸一拐地走了男人一瘸一拐地走了。柳溪心里难受。柳溪心里难受。柳柳溪拒绝一男人重金买米的要求溪拒绝一男人重金买米的要求何人何人何事何事小说的三要素 他想，这小米如果不是送给八路军伤员的，他说啥也要卖给这男人点儿，一家他想，这小米如果不是送给八路军伤员的，他说啥也要卖给这男人点儿，一家人挨饿，那滋味他尝过啊人挨饿，那滋味他尝过啊。柳溪望一眼前面的大梁，拿出菜团，大口吃起来柳溪望一眼前面的大梁，拿出菜团，大口吃起来。他知道，翻过大梁，就到了清凉洞他知道，翻过大梁，就到了清凉洞。吃完菜团，他顿觉又来了劲，挑起小米，跨步翻梁吃完菜团，他顿觉又来了劲，挑起小米，跨步翻梁。站岗放哨

38、的战士发现了柳溪站岗放哨的战士发现了柳溪。1010多个伤病员一同来到洞口迎接他多个伤病员一同来到洞口迎接他。陈连长握着柳溪的手说：陈连长握着柳溪的手说：“柳哥，你辛苦了！我代表大家谢谢你！柳哥，你辛苦了！我代表大家谢谢你！”说罢，陈连长给他敬了一个军礼说罢，陈连长给他敬了一个军礼。陈连长吩咐赶紧熬小米粥，柳大哥一定饿急了陈连长吩咐赶紧熬小米粥，柳大哥一定饿急了。这时，一个男人一瘸一拐地走进来，柳溪一看，是路上遇见的那人这时，一个男人一瘸一拐地走进来，柳溪一看，是路上遇见的那人。陈连长说：陈连长说：“这是新来的张排长，粮食没运来，肯定是有困难，我们自己也得想这是新来的张排长，粮食没运来，肯定是有

39、困难，我们自己也得想法子，我就派他出山买粮。法子，我就派他出山买粮。”张排长把经过一说，大家都哄堂大笑张排长把经过一说，大家都哄堂大笑。柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥。柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥。(选自选自民间故事选刊民间故事选刊，有删改，有删改)柳柳溪将米安全地送到八路军手里。溪将米安全地送到八路军手里。何人何人何事何事小说的三要素请梳理出小说的行文思路。请梳理出小说的行文思路。答案答案:先写先写地下工作地下工作者者柳溪柳溪在在接受接受党组织给八路军伤员送党组织给八路军伤员送米的米的任务任务后，后，再写再写先先拒绝妻儿拒绝妻儿的讨米请求的讨米请求,再拒绝掌柜再拒绝掌柜的的换米要求换米要求,又拒绝

40、一男人又拒绝一男人重金买米的要求，重金买米的要求，最后最后将米安全将米安全地送到八路军手里。地送到八路军手里。观察答案构成特点观察答案构成特点何人何人何事何事小说的三要素【题型一：明考型】【题型一：明考型】明考型答题明考型答题模板：模板：“何时何地何人何事何时何地何人何事”【注意】【注意】有时有时”何时、何地何时、何地“可以不考虑，但是可以不考虑，但是“何人何人”“”“何何事事”要素不能少。要素不能少。“何事何事”一环中有时要包括一环中有时要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)题型二：题型二：暗考型暗考型(题干要

41、求概括人物的心理变化、态度变化、题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等情感变化等)掌握掌握梳理小说情节（暗考题型）解题梳理小说情节（暗考题型）解题思路和答题模式思路和答题模式。学习任务一：学习任务一：梳理小说情节（暗考题型）解题梳理小说情节（暗考题型）解题思路思路 方法指导：方法指导：根据小说情节内容分析人物心理、态度、情感变化根据小说情节内容分析人物心理、态度、情感变化抓住人物的语言、动作、神态描写揣摩人物内心活动的变化抓住人物的语言、动作、神态描写揣摩人物内心活动的变化借助直接表达情感的语句借助直接表达情感的语句学生活动：学生活动：60-6160-61页的秦琼卖马。页的秦琼卖马。

42、问题：买卖瓷盘的过程中问题：买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作请结合作品简要说明。品简要说明。(6(6 分分)先是无意购买先是无意购买:他看出瓷盘是赝品，并不说破，以他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意小本生意”为由婉拒为由婉拒;然后是有意相帮然后是有意相帮:表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住;最后决意相助最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。解囊。小说的三要素学生活动：学生活动：3939页的江上。页的江上。江上江上冯至冯至舟

43、行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（分析。（6 6分）分）小说的三要素 歌声歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地子胥身不由己地上了船上了船。多少天多少天的风尘仆仆，的风尘仆仆，一走上船一走上船，呼吸着水上清新的空气呼吸着水上清新的空气，立即，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声耳边只有和谐的橹声，以及，以及水水上的泡沫随起随灭的声音。上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水

44、流变得急聚了，世界回到船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般的原始一般的宁静宁静。/子子胥胥对着这滔滔不断的流水对着这滔滔不断的流水，他想他想这是从郢城那这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上早已被人

45、抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来膨胀起来子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到宁静宁静；船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随着江水奔涌，激发了船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随着江水奔涌，激发了他复仇的愿望、内心的仇恨，他复仇的愿望、内心的仇恨，复仇的情绪渐趋激昂复仇的情绪渐

46、趋激昂；小说的三要素 他他再看那渔夫再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多心境是多么平坦。么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的流亡以来所遇到的唯一唯一的恩人的恩人，这，这引渡的恩惠有多么博大引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌子胥的运命

47、，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他看那渔夫摇橹的姿态，他享受他享受到一些从来不曾体验过的柔情到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。这段江水渡完，希望能多

48、么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。船缓缓前行，当他看到渔人船缓缓前行，当他看到渔人“疏散于清淡的云水之乡疏散于清淡的云水之乡”的生存状态，的生存状态，又又感觉到感觉到“柔情柔情”，感念渔夫的柔情，享受着不曾体验过的柔情。，感念渔夫的柔情，享受着不曾体验过的柔情。小说的三要素观察答案构成观察答案构成事由事由+思绪（情感、态度、心理）思绪（情感、态度、心理）舟舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（合文中相关部分简要分析。（6 6分）分）子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感

49、到子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到宁静宁静；船到江中央船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随着江水奔涌，激发，月涌江流，子胥的思绪随着江水奔涌，激发了他复仇的愿望、内心了他复仇的愿望、内心的仇恨，的仇恨，复仇的情绪渐趋激昂复仇的情绪渐趋激昂；船缓缓前行，当他看到渔人船缓缓前行，当他看到渔人“疏散于清淡的云水之乡疏散于清淡的云水之乡”的生存状态，又的生存状态，又感觉到感觉到“柔情柔情”，感念渔夫的柔情，享受着不曾体验过的柔情。，感念渔夫的柔情，享受着不曾体验过的柔情。（1 1）安宁（宁静）：）安宁（宁静）：子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声，（水的温柔）（子胥登上渔船，清新的空气，

50、和谐的橹声，（水的温柔）（1 1分）分）等都使他感到安宁（宁静，和谐，（人）温柔）（等都使他感到安宁（宁静，和谐，（人）温柔）（1 1分）分）（2 2）复仇的情绪激昂：）复仇的情绪激昂：船到中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，（船到中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，（1 1分）复仇的分）复仇的情绪渐趋激昂（强烈，激烈情绪渐趋激昂（强烈，激烈+悲愤，愤恨）（悲愤，愤恨）（1 1分）分）（3 3）回归宁静：）回归宁静：渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫世界，感受渔夫的平坦渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫世界，感受渔夫的平坦心境和施与的恩惠，（心境和施与的恩惠，（1 1分）享受到