2024年高考专题复习:古典诗歌之事物形象ppt课件23张.pptx
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1、鉴赏古典诗歌事物形象高考要求:高考要求:1 1、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言语言和表达技巧。和表达技巧。2 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。教学目标:1、明确诗歌形象的内涵和种类。2、掌握诗歌景物形象鉴赏的答题方法,规范答题步骤。命题模式:命题模式:(1 1)某几句诗描写了什么样)某几句诗描写了什么样的意象?的意象?抒发了抒发了诗人怎样的情怀?诗人怎样的情怀?(2 2)这首诗描绘了一幅怎样的画面)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了表达了诗人什么样的思想感情诗人什么样的思想感情?(3 3)这首)这首诗写了什么意象,营造诗写了什
2、么意象,营造了一种怎样了一种怎样的意境的意境?(4 4)从)从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词的角度对某首诗或词作一赏析。作一赏析。意象,就是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想与外在的客观物象的统一。什么是意象?1、借景抒情。一切景语皆情语,凡是诗歌中有描写的景物,一般都具有着一作用。2、奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”为全词奠定了凄凉、伤感的基调。3、借助意象(组合)营造氛围,环境或意境。意象的作用:1、找意象。诗中的意象有:空山、新雨、明月、青松、清泉、翠竹、碧莲等自然景物。2、析意象。首先抓住意象本身的特点进行分析。即意象前后的
3、形容词或动词,有突出事物特征的作用。“空”新明清喧动更渲染突出了“幽静”“清新”“皎洁”“清澈”的特点。3、分析寄托在意象上的情感。泉水、青松、翠竹、青莲等的幽静、清新、皎洁、清澈等烘托了清幽澄澈的环境,寄托了作者对宁静淡雅、清新质朴生活的向往,折射、反衬了作者对官场生活的厌恶。分析意象的方法:山居秋暝唐代王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。1、找到诗中描绘形象的相关诗句,准确理解形象的基本含义,用精炼的语言概括形象的特征。2、结合诗句具体分析形象(结合表现手法)3、结合诗歌的主旨指出所描绘的形象的表达作用和艺术效果。(作者的情感
4、、理想、追求、品性等)规范答题阅读阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。下面这首诗歌,回答后面的问题。早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。问:诗人是如何借梅展示自我形象的?问:诗人是如何借梅展示自我形象的?参考答案:参考答案:本本诗展现了诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发早梅耐寒而立、迎风而发的形象。的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣;字点明早梅生存条件的恶劣;“迥迥”字字表现出早梅的孤单;表现出早梅的孤单;“白玉条白玉条”之喻、之喻、疑梅为雪疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁
5、之质。之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。强、超凡脱俗的自我形象。分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。【答案答案】刻画了一个刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头要把自己的清白留在人间的石头形象。形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山,熊熊烈火诗歌通过对经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲,即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把焚烧也视若
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