2024年高考写作指导：“劳动”主题讲评ppt课件35张.pptx

1、“劳动劳动”主题作文讲评主题作文讲评作文题目 阅读下面的材料，按照要求作文。教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。按照要求，写一个你熟悉的劳动者。要求：自主选材，注意情感体现；写人时要关注事例和细节；题目自拟；不少于800字。要求：1、讲一个完整的故事；2、塑一个鲜活的人物；3、做一番生动的描写；4、抒一段动人的情感。劳动者劳动者写人写人审题指导审题指导事叙事 对人的限定：平凡的劳动者，平凡是就劳动者社会地位而言，暗含劳动品质的不平凡；熟悉

2、的劳动者，不是陌生人，而是身边人。对事的限定：触动心灵的事，要求选择的事例能打动人心，或以情感人，或以理服人。写作误区：忽略“一个”写成了一群；忽略“平凡”写成了社会重大人物；忽略“熟悉”写成了陌生人；忽略“心灵触动”，没有写出感人之处；忽略“动态劳动”，缺乏对劳动者进行直接动态的描写。1 1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我也想我 2 2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣电话通

3、了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？丫，是你吗？喂？丫，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，妈，我想你！我我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想想你！你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪一边流着泪问题一：叙事平淡，缺乏感人细节问题一：叙事平淡，缺乏感人细节 细节

4、描写细节描写:是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、环境或事件的环境或事件的某一局部、某某一局部、某 一特征、某一一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。对人物、景物或场面的描写之中。何为细节？细节描写的作用 1、传神的刻画出、传神的刻画出人物形象人物形象，给人以逼真，给人以逼真形象之感。形象之感。2、能推动故事、能推动故事情节情节的发展。的发展。3、渲染气氛、暗示社会渲染

5、气氛、暗示社会环境环境。4、深化了文章的、深化了文章的主题主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。感动阅卷老师，容易得到高分。细节描写细节描写人物描写人物描写环境描写环境描写外外貌（肖像、衣着等）貌（肖像、衣着等）神态神态动作动作语言语言心理心理社会环境社会环境自然环境自然环境 问题二：写人不会抓人物典型特点，问题二：写人不会抓人物典型特点，只写人物的共性，没有个性色彩。只写人物的共性，没有个性色彩。方法二：方法二：抓住特征绘肖抓住特征绘肖像像，巧妙运用修辞，巧妙运用修辞示例一：他果然长得肥，示例一：他果然长得肥，皮球似皮球似的

6、的滚到汪玲身边，声音却有如一滚到汪玲身边，声音却有如一条线，又细又低条线，又细又低。示例二：示例二：这是一个这是一个中间粗、两头尖中间粗、两头尖的枣核样的枣核样的女人，穿一件膏绸子大的女人，穿一件膏绸子大褂，衔一根青玉烟嘴的长烟袋。褂，衔一根青玉烟嘴的长烟袋。示例三：示例三：她的脸上没有肉，罩着一她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，又直，像根竹子像根竹子。示例四：示例四：本来丰腴的她，日渐憔本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，就变得如此苍老，虚弱多病，像像秋日池塘里的一枝残荷秋

7、日池塘里的一枝残荷牛刀小试请同学们续写：老爷爷那饱经风霜的脸布满了皱纹，像 可以联想这些东西（选择恰当的喻体）像哈蜜瓜皮；像核桃像哈蜜瓜皮；像核桃皮；像老榆树皮；像皮；像老榆树皮；像放了一冬的蔫苹果；放了一冬的蔫苹果；像大蔫枣；像葡萄干；像大蔫枣；像葡萄干；像深刻在脸上的蜘蛛像深刻在脸上的蜘蛛网；像老树里的年轮网；像老树里的年轮线；像干裂的土地；线；像干裂的土地；像干涸的河床；像地像干涸的河床；像地图上的海拔线；像水图上的海拔线；像水的波纹的波纹下面请大家看一段话，读后什么感觉？爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，突爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，突然停电了，一片漆黑，我非常然停电了，一片

8、漆黑，我非常害怕害怕，实在，实在可可怕怕，非常非常的，非常非常的可怕可怕。这种。这种可怕可怕是文章所写是文章所写不出来的。啊！一个人看家不出来的。啊！一个人看家太可怕太可怕了，是世了，是世界上界上最可怕最可怕的事。的事。可怕，可怕，真是可怕可怕，可怕，真是可怕。问题三：言之无物，空洞乏味。这是学生作文中普遍存在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而没有具体实在的物象呈现。方法三：方法三：发挥想象，充发挥想象，充分调动感官分调动感官充分利用看、听、感、想、做，化抽象为具体看到了什么？听到了什么？想到了什么？感到了什么？做了些什么？只有写得细致入微，具体可感，才能让人身临其境，感受这种抽象的情感体

9、验！爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（）！看听 感想做想方法四：分解动作，锤炼动词 细节描写时，注意动词的锤炼，因为动词对表现人物性格和揭示文章中心起着十分重要的作用。情景1：描写打篮球的动作，初稿：“他动作快极了，接到球，一转身把球投进篮筐”提示：把这一瞬间分解一下，用上几个描述动词，则

10、会很生动。他他（）着腰）着腰，两眼，两眼死死地（死死地（）着前）着前方方，寻找，寻找“突围突围”的机会。的机会。一会左（一会左（），一会），一会右（右（），（），（）过了两层防线，来到篮下，一过了两层防线，来到篮下，一个个虎跳虎跳他他（），双手像钳子一样紧紧地（），双手像钳子一样紧紧地（）住球，住球，然后然后身子（身子（），（），（）对方球员，脚尖对方球员，脚尖（），轻快地，轻快地（），同时手，同时手（），球划，球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。阵喝彩声。示例：他他弯着腰弯着腰，两眼，两眼死死地盯着前方死死地盯着前方，寻找，寻找“

11、突突围围”的机会。的机会。一会左拐，一会右拐，冲一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，过了两层防线，来到篮下，一个来到篮下，一个虎跳虎跳他他纵身跃起，双手像钳子一样紧紧纵身跃起，双手像钳子一样紧紧地咬住球地咬住球，然后，然后身子一闪，晃过身子一闪，晃过对方球员，脚尖对方球员，脚尖蹬地蹬地，轻快地轻快地跳起跳起，同时手，同时手一拨一拨，球划过一道优美的弧线，一，球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。加上了这些动词后，将整个运动过程分解出来，就像一个个慢镜头一样，很好的表现出运动员比赛时精神高度集中，技能高超娴熟的状态，同时也表现出他们“奋力拼搏”、

12、“勇于挑战”的精神。她骂他混小子。她骂他混小子。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。综合训练综合训练添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混小子！”添加添加“动作描写动作描写”她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一你真是一个混小子！个混小子！”添加添加“神态描写神态描写”她她早已被气得早已被气得浑身颤抖浑身颤抖，脸色铁青脸色铁青，于是，于是怒怒睁杏目睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：，用手指着他的鼻子骂道：“你真你真是一个混小子！是一个混小子！”添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在

13、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要不要生气！不要失态！不要骂人！骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混小你真是一个混小子！子！”需要特别提醒：需要特别提醒：不是所有细小的情节你都要写，我们不可能做到不是所有细小的情节你都要写，我们不可能做到面面俱到，有的细节即使写了，由于写得过于笼统，面面俱到，有的细节即使写了，由于写得过于笼统，也是无效描写，还不如不写。也是无效描写，还不如不写。你需要抓取那些最具有代表性，典型性，能反映人物性格特征

14、，揭示主题思想的细节，加以描绘。一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际；二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；三、要新颖三、要新颖独特，真切感人切忌一切忌一般化。般化。运用细节描写应注意运用细节描写应注意成功的细节描写总将形象的画面与生动的语言结合在一起的。成功的细节描写离不开仔细的观察和大胆的想象。成功的细节描写都是客观景物与主观感情有机结合的产物。教你技巧教你技巧 抓住特征绘肖像抓住特征绘肖像 吻合个性绘语言吻合个性绘语言锤炼动词绘造型锤炼动词绘造型 烘托渲染绘环境烘托渲染绘环境方法五：抒发感情的景物描写方法五：抒发感情的景物描写 时间既然是深冬，渐近故

15、乡时，时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙里向外一望，从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。点活气。我的心禁不住悲凉起来了。我的心禁不住悲凉起来了。-鲁迅鲁迅故乡故乡好处：好处：。（找出和（找出和“我我”的的“悲凉悲凉”心理有关的或者相近的心理有关的或者相近的词）词）工笔描写：工笔描写：如比喻、拟人等修辞手法的如比喻、拟人等修辞手法的运用运用，会使文章生动，熠熠生辉，会使文章生动，熠熠生辉。例文：我忽然发现一道蓝光，像探照灯射出来的光柱例文：

16、我忽然发现一道蓝光，像探照灯射出来的光柱一样，从天边射向天空。这时，我才注意到瓦蓝瓦蓝一样，从天边射向天空。这时，我才注意到瓦蓝瓦蓝的天空上，有许多形状不一的云朵。啊，这朵的天空上，有许多形状不一的云朵。啊，这朵；那朵；那朵；挨着树林的那朵；挨着树林的那朵；天边的那朵；天边的那朵真是形态万千。一会儿，云朵汇集成一大团，真是形态万千。一会儿，云朵汇集成一大团，。“大海龟大海龟”前面的云前面的云“，我越看越出，我越看越出神，可是，神，可是，2景物描写写法小结：景物描写写法小结：1 1、点出心情点出心情，要根据不同的心情选取有代表，要根据不同的心情选取有代表性的景物描写。性的景物描写。2 2、仔细观

17、察，、仔细观察，抓住特点抓住特点3 3、恰当地、恰当地运用修辞运用修辞（主要是拟人、比喻）和（主要是拟人、比喻）和联想。联想。4 4、学会加修饰语。、学会加修饰语。在景物前面在景物前面加上加上暗示人物暗示人物感情的感情的修饰词。修饰词。表表性质、颜色、状态的词性质、颜色、状态的词，把景物写活。把景物写活。1喜看稻菽千重浪，笑看小园春满堂喜看稻菽千重浪，笑看小园春满堂 红了樱桃，绿了芭蕉，却见稻浪千重，小园春意。我相信马克思的话，劳动创造了人。当你真正置身于田野，真正去看看那最美的劳动背影，你才会明白，劳动不只是为了得到什么，劳动本身就是一种快乐，是一种人生存在的方式。在那厚重朴实的土地上，总有

18、人踏着晨曦在稻田里奔波了，也总有人踩着露水在菜园里忙活开了。夏季的早晨，天朦胧亮，月亮还挂在树梢，晨星寥落，奶奶就打着手电奔向田里了。她撸起裤腿，走向那片稻田，晨风吹起了她的衣衫，奶奶不禁裹紧了衣服，深一脚浅一脚的踩在泥土上。她像一个巨人，撑起了整个黑夜。晨曦曾经燃亮她花白的头发，却停不下她手里的劳作；泥水曾经次次湿透她的裤腿，却挡不住她坚定的步伐；汗水曾一次次浸透她的衣衫，却难以遮掩她脸上洋溢的笑容。那笑容，从一株株秧苗开始。插秧的时候，奶奶最积极了。蛙鸣鸟叫，夏虫窸窣，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。在一派生机勃勃的景象中，光芒闪耀的田野里一个个黑点在缓慢移动。其中就有插秧的奶奶。她半弓着

19、腰，快速将秧苗插入稻田，又迅速拔出手。泥水顺着指头滑下，在水面荡起涟漪，拥着奶奶向前蠕动。稻田就是她的田园，她一边抛秧，一边插秧，整个过程一气呵成，不亦乐乎。等到秋收时节，田间地头都洋溢着欢笑声，人们都沉浸在丰收的喜悦中，哪怕收割机的轰鸣声也成了最美的背景音乐。奶奶又是抗稻包，又是收集稻草。笑容在她脸上似乎从未失去，她还不停地在田里“巡逻”，寻找被遗漏稻穗，她还时不时地拾起地上掉落的一个个稻穗。奶奶曾经告诉我们，要珍惜粮食，因为劳动创造了它。不劳动就没有收获，没有收成就难以养活自己。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。劳动创造粮食，粮食维系人的生存。这大概就是劳动的价值吧。菜园里的奶奶，是快乐的劳动者。说

20、真的，奶奶家的菜园真的像一个梦幻世界。听奶奶说的最多的话就是“这菜，孩子们爱吃。”就是因为孩子们爱吃，劳动带给奶奶的就更多是快乐，是收获时的劳动快乐。快到冬天的时候，奶奶忙着重新翻土，准备重新种些当季青菜。风带着一丝刺骨寒冷，奶奶手拿着铁锹，每踩一下，都往前走着，拖着那双沾满泥的鞋子。放学闲暇，我也喜欢帮奶奶浇水，看奶奶打理菜园。我看着奶奶家的菜园，郁郁青青，点点新绿。娃娃菜豆角；香菜。哪怕受了寒冻，手指皲裂，奶奶的脸上依然是灿烂的笑容。一把锄头，一把镰刀，一个粪桶，一双粗糙的手，每日装扮着菜园。能给我们提供新鲜有营养的蔬菜就是奶奶最大的慰藉。去年夏天，奶奶不小心摔坏了腿，休息了一个多月。闲适

21、的岁月反倒让奶奶无聊透了。躺在病床上的那些天，奶奶面容憔悴。后来，她可以下地了，又开始房前屋后的忙活。真的，劳动着的奶奶似乎更有活力。喜看稻菽千重浪，笑看小园春满堂。劳动让山川田野秀色，劳动让快乐有了寄托，劳动着，快乐着。这就是爱劳动的奶奶，劳动里有生活，劳动里有希望，劳动里有深沉的爱！一片中医壤一片中医壤,一袭中药香一袭中药香 母亲身上有一股经年萦绕的中药味。母亲身上有一股经年萦绕的中药味。每当晨光泛起，路灯渐隐之时，母亲就会披上她那年久每当晨光泛起，路灯渐隐之时，母亲就会披上她那年久泛黄的白大褂泛黄的白大褂那那中药味中药味也被沾在了身上。去往诊所，打开也被沾在了身上。去往诊所，打开药房那一

22、盏暖黄的灯光，药房那一盏暖黄的灯光，她便如此赋予中药以生命，她便如此赋予中药以生命，中药香此中药香此也如此在积年也如此在积年累月中浸透衣衫。累月中浸透衣衫。(首尾呼应）首尾呼应）“吱呀吱呀”一声，门被推开，第一个病患到来。母亲便一声，门被推开，第一个病患到来。母亲便理理理理白大褂的衣襟白大褂的衣襟，端坐在诊台前。中医讲究望、闻、问、切，母，端坐在诊台前。中医讲究望、闻、问、切，母亲会亲会先扫一眼先扫一眼患者的容色，然后患者的容色，然后开口不疾不徐地询问开口不疾不徐地询问。她的声。她的声音总有一种平定人心的力量，让患者从焦虑的心情中抽离。音总有一种平定人心的力量，让患者从焦虑的心情中抽离。诊脉时

23、，她将脉枕轻向前推，待病人将手放好后，再诊脉时，她将脉枕轻向前推，待病人将手放好后，再轻轻搭上轻轻搭上去。去。一霎时，整个世界被按下静音键。我想母亲此时的世界里，一霎时，整个世界被按下静音键。我想母亲此时的世界里，也可能只有一声声跳动的脉搏。须臾，母亲松开了把脉的手，也可能只有一声声跳动的脉搏。须臾，母亲松开了把脉的手，略加沉思，便在药笺上略加沉思，便在药笺上写下一串串药名写下一串串药名。她对那些中药了如指。她对那些中药了如指掌，什么病应该用什么药，开什么方，她都烂熟于心。掌，什么病应该用什么药，开什么方，她都烂熟于心。我见过我见过；见；见过被治好的过被治好的但我也见过但我也见过；我也见过；我

24、也见过我知道她总是在睡前手捧一本中药大部头著作；我也知道她常我知道她总是在睡前手捧一本中药大部头著作；我也知道她常常在饭桌上或是回家的路上，与旁人侃侃而谈黄帝内经中常在饭桌上或是回家的路上，与旁人侃侃而谈黄帝内经中的五行相生，或是一首汤头歌中的奥秘玄妙。谈这些的时候，的五行相生，或是一首汤头歌中的奥秘玄妙。谈这些的时候，家中明亮的顶灯，或是黯淡昏黄的路灯总会照在她身上，她的家中明亮的顶灯，或是黯淡昏黄的路灯总会照在她身上，她的眼里盛满了光。眼里盛满了光。（正侧结合）（正侧结合）母亲只是一名中医，只是一个再平凡不过的劳动者。母亲只是一名中医，只是一个再平凡不过的劳动者。她深深扎根于这片她所热爱的中医之壤，用奋斗的汗水与甘霖她深深扎根于这片她所热爱的中医之壤，用奋斗的汗水与甘霖浇灌出一朵璀璨的生命之花。可平凡与伟大之间从没有万里之浇灌出一朵璀璨的生命之花。可平凡与伟大之间从没有万里之遥，一片中医壤，一袭中药香，母亲便是那平凡中的伟大。遥，一片中医壤，一袭中药香，母亲便是那平凡中的伟大。（描写、议论、叙事相结合）（描写、议论、叙事相结合）