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类型新苏教版科学四年级上册5.运动与位置教案.doc

  • 上传人(卖家):1207392380yun
  • 文档编号:725980
  • 上传时间:2020-08-31
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、课课 题题 5 5 运动与位置运动与位置 课时课时 日期日期 教学目标教学目标 1、知道我们生活的世界有各种各样的运动。 2、懂得判断一个物体是否在运动,可以看这个物体相对于另一个物体的 位置有没有发生变化。 3、知道运动的物体在某个时刻的位置,可以用相对于另一个物体的方向 和距离来描述。 4、学会判断我们身边的物体是否在运动,学会描述运动的物体在某个时 刻的位置。 5、意识到自然界没有绝对不动的物体,运动与静止都是相对的。 教学重点教学重点 懂得判断一个物体是否在运动,可以看这个物体相对于另一个物体的位 置有没有发生变化,并学会判断一个物体是否在运动。 教学难点教学难点 学会判断一个物体是否

    2、在运动,学会描述运动的物体在某个时刻的位置。 教学准备教学准备 多媒体课件、各种运动的物体图片、课本插图等等。 教教 学学 过过 程程 旁旁 注注 活动一活动一:各种各样的运动各种各样的运动 1、出示课本 13 页的小诗。 风儿起了,风儿起了, 穿过柳林,穿过柳林, 枝条轻轻摇曳枝条轻轻摇曳。 鸟儿飞了,鸟儿飞了, 掠过湖面,掠过湖面, 水面泛起涟漪水面泛起涟漪。 船船儿起儿起锚锚, 驶离港湾,驶离港湾, 留下片片浪花留下片片浪花。 2、学生自由读一读这首小诗,想一想这首小诗描写了哪些物体?他们都 在干什么? 这首小诗描写了风儿、鸟儿和小船三个物体。风儿穿过柳林,鸟儿掠过 湖面,小船驶离港湾。

    3、 3、教师引导:这三个物体都在运动,其实,我们生活的世界有着各种各 样的运动,同学们,你们见过哪些物体在运动呢? 学生说一说自己见过的运动的物体。 4、教师出示课本 14 页的图片,引导学生看一看,说一说这些图片中的 物体是怎样运动的? 预设: 图 1,一个女生在操场上散步。 图 2,一匹马,在草地上奔跑。 图 3,金鱼在鱼缸里游来游去。 图 4,竹笋从地里钻出来。 图 5,荷花慢慢的开放了。 图 6,种子发芽,钻出了地面。 图 7,飞机在空中飞行。 图 8,动车在高速行驶. 图 9,轮船在海上行驶。 图 10,小溪哗哗流淌。 图 11,白云在天上飘来飘去。 图 12,月亮从天边慢慢升起。 我

    4、们刚才列举的物体都是在运动的,下面我们就来探究物体的运动。 活动活动二:二:判断物体的运动判断物体的运动 1、出示课本 15 页的两幅图,引导学生仔细观察,并对比这两幅图,看 一看这两幅图中的哪些物体是在运动的?你又是这么判断的? 预设: 汽车是在运动的,他的位置发生了变化,从草地的一边行驶到了草地的 另一边。 骑自行车的人是运动的,他的位置也发生了变化。 天空中的老鹰是运动的,他从一棵树的上空飞到了另一棵树的上空。 河里的鸭子是运动的,他从湖的中央游到了湖的边上。 路上的玩具小车是运动的,他的位置发生了改变。 2、刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的,请大家想一想,这些运动的 物体都有什么共同

    5、的特点? 它们的位置发生了变化。 3、教师小结:要想判断一个物体是否在运动,可以看这个物体相对于另 一个物体的位置有没有发生变化。上面两幅图中的汽车、骑自行车的人、 天空中的老鹰、河里的鸭子、小路上的玩具小车等物体,他们的位置相 对于这块草地上的两位小学生来说都发生了变化,因此说他们是在运动 的。 活动活动三:三:情境题情境题 1、出示课本 16 页上面的两幅插图,引导学生看一看,并想一想怎么判 断电梯上的人是否在运动?在行驶的汽车里,乘客运动了没有?你为什 么这样认为? 预设: 电梯上的人相对于电梯旁边的物品来说,他的位置发生了变化,因此, 电梯上的人是在运动的。 这个小女孩是在上电梯,另外

    6、两个人是在下电梯,另外两个人相对于这 个小女孩来说位置发生了变化, 因此可以判断电梯上的两个人是运动的。 在行驶的汽车里,乘客相对于路边的小树、电线杆等等物体来讲,他们 的位置发生了改变,因此乘客是运动的。 在行驶的汽车里,乘客坐在座位上,乘客相对于另外的乘客来说,位置 并没有发生改变,从这个角度说,乘客又不是运动的。 2、 特别说明: 在这里判断物体是否是运动的, 学生选择的参照物不一样, 所得出的结论是不一样的,只要学生说的有道理,我们都要给予肯定。 活动活动四:四:运动物体的位置运动物体的位置 1、出示课本 16 页中间的这幅地图,引导学生仔细观察,想一想你能描 述图中的小汽车相对于乘客

    7、的位置吗? 2、全班交流: 小汽车的位置是在乘客的哪个方向? 东北方向 小汽车的位置距离乘客还有多远? 0.2 公里 小汽车开到乘客的位置,还需要多长时间? 两分钟 3、请一位同学具体的说一说小汽车相对于乘客的位置。 预设: 小汽车正在这位乘客的东北方向,曲线距离 0.2 公里的地方,大约 2 分 钟之后到达乘客的位置。 4、教师引导:我们在描述一个运动物体某个时刻的位置时,要准确的说 清楚这个物体相对于另一个物体的方向和距离。 5、出示课本 16 页中间的一段文字,引导学生仔细读一读,进一步体会 怎样描述运动的物体在某个时刻的位置。 运动的物体在某个时刻的位置,可以用相对于另一个物体的方向和

    8、距离运动的物体在某个时刻的位置,可以用相对于另一个物体的方向和距离 来描述。来描述。 出示课本 15 页下面这幅插图, 引导学生说一说这辆汽车相对于两位小朋 友的位置。 活动活动五:五:有没有绝对不动的物体有没有绝对不动的物体? 1、教师引导:我们发现,平时我们周围的物体有的在运动,有的却是静 止的,不过学了今天的内容之后,我们发现物体都是运动的。那么,有 没有绝对不动的物体呢?我们的地球在转动时,房子和树运动了吗? 2、全班交流,预设: 地球在转动时,房子与树相对于月球来说就是运动的。 自然界没有绝对不动的物体,运动与静止都是相对的。 活动活动六:六:课堂总结课堂总结 通过今天这节课的学习,我们认识到判断一个物体是否在运动,可以看 这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化,运动物体在某个时 刻的位置,我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。同时我 们还认识到,自然界没有绝对不动的物体,运动与静止都是相对的。 教教学学 反思反思

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