统编版高中语文选择性必修中册 第四单元测试卷（含答案解析）.docx

1、统编版高中语文选择性必修中册 第四单元测试卷1. 现代文阅读阅读下面的文字，完成下面五小题。 材料一 文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面。 现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实。事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣。比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实经验的敏感点而广为传播、广受好评。 文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。很多历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和

2、虚构不顾人物的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。事实上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。卡夫卡的变形记让格里高尔变成甲虫，这是超越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实逻辑。他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。可见，超逻辑的现代作品内在也借助于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。 文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。现实关怀未必直接体现为现实题材和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。现实关怀既印证着

3、作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的纽带。（选自陈培浩想象与虚构的可能和限度，有改动） 材料二 在文学理论批评中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。“艺术真实”是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。 经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。在阅读文学作品时，我们会看到牡丹亭中杜丽娘死而复生，西游记中孙悟空上天入地，浮士德中浮士德返老还童。除了这些高雅的严肃文学外，还有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。

4、这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作品的“真实性”，因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实。 艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴近又疏离的悖论。文学创作中，创作主体会根据审美规律以及表达需要对客体进行干预。生活逻辑是对生活真实性的高度遵循，但艺术逻辑恰好可以摆脱这种柬缚，根据读者受众的阅读期待以及客体自身的表现规律选择恰当的表现主题的方式，这正是艺术逻辑的灵活之处。内容的想象性与形式的艺术性是文学作品非常重要的属性，天马行空的想象以及富有张力的表现形式更加符合受众期待的视野。 艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但它最终还是达到了对生活逻辑的遵循。虽然

5、杜丽娘死而复生不符合生活真实，但她向往婚恋自由、争取人格独立的魅力符合人们心底的真实；虽然孙悟空七十二变上天入地不符合生活真实，但他勇敢正义、忠诚聪敏的气质符合人们心底的真实；虽然宝玉衔玉出生不符合生活真实，但他反抗封建礼教的人格魅力符合人们心底的真实。这些变形的、超现实的形象和结构所表达的情感、愿望和理想，从总体上说都有充分的历史依据。可以说，它们是在超越生活逻辑的更高层次上表达了社会历史的必然要求。 我们可以肯定地说，文学艺术是“真实”的，是作者在丰富的、夸张的表现形式下内蕴的“真实”。我们希望看到更多样态的文学形象和文学形式，能看到多样态形式下，那深层次的真实逻辑。（选自刘江玲浅谈文学的

6、“真实”，有改动） 材料三 不论是对于文学写作者还是文学研究者而言，“文学真实”的内部都存在着“现实真实”与“经验真实”两个基本层面，前者指的是现实社会的政治、经济、文化等各面向的物质实体与真实存在，后者指的是文学主体基于个人化的审美感知禾内心体验而产生的真实经验。 自然，任何文学作品都是“现实真实”与“经验真实”的复合体，但是试图从文本内在逻辑中抽离出真实的人、事、物，或将其与现实世界建立某种必然性联系，以及诸如此类的论证与寻找，其实意义甚微。我们对于文学作品的评价应该更为客观和全面地观照写作者创作与建构出的“文学真实”复合体，正如弗拉基米尔纳博科夫在俄罗斯文学讲稿中说过的那样：“对于个别天

7、才作家来说，所谓的真实生活是不存在的：他必须创造一个真实以及它的必然后果。”（选自教鹤然“文学真实”的维度，有改动）(1) 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A材料一从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面指出，好的文学作品必须要如实反映真实的现实生活。B在文学作品中，真实的生活是不存在的，因此将文学形象与现实世界建立某种必然性联系的做法意义不大。C现实生活的真实不同于文学创作的真实，前者是作者所见所历的真实生活，后者则是经过作者再创造的生活。D以上三则材料虽然各自的侧重点有所不同，但都认为文学创作要基于现实生活，同时又要对现实生活进行加工提炼。(2) 根据材料一和材料二，下列说法不

8、正确的一项是 A现实经验分两种，一种是某个人经历的现实，一种是无数人共同经历的普遍性现实，而后者往往更能引起社会共鸣。B作者在创作历史题材的文学作品时，可以虚构和想象，但是必须要遵循“现实逻辑”的原则，要充分考虑当时的环境特点。C穿越类作品以及科幻类作品虽然明显不符合生活真实，但它们是一种浓缩了生活真实的高度艺术真实，因此十分流行。D要使一部作品具有“文学的真实性”，不能只依靠文学作品所反映的内容，还要依靠各种表达技巧如夸张想象等。(3) 下列各项中，不属于体现“文学的真实性”的一项是 A祥林嫂遭遇丧夫丧子之痛，深受封建礼教的迫害，在别人祝福时惨死在冰天雪地里。B项羽没有采纳谋士的建议杀死刘邦

9、，给了刘邦反击的机会，结果兵败垓下，自刎而死。C诸葛亮足智多谋，草船借箭、智算华容、七擒孟获、弹琴退敌，嬴得了后人的赞誉。D林冲被高俅多次设计陷害，忍无可忍，最终在雪中杀死仇人，上梁山走上反抗的道路。(4) 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 (5) 请结合材料，简要谈谈孔雀东南飞的结尾是如何体现“文学的真实性”的。 2. 阅读下面的诗歌，完成下面各题。我的农民父亲郑敏是时侯了我的农民父亲 把目光移向悬挂于老屋土墙边的犁浅浅的温情 漫至犁尖于一个乍暖还寒的春晨于一缕旱烟杆流出的袅袅轻烟薄雾里一年的愿望 此刻犁充满喜悦地深入泥土父亲黝黑的故事映射太阳的回音整整一个季节父亲用盐霜 在灰而又灰的

10、脊背上刻画沉重而笃实的单色调的原始写意最是难忘挥汗淋漓之际抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视渴望中的绿色平原如期而至父亲企盼的眼神 一遍遍抚摸金色陌阡带来的片片诚意一道秋阳里 深汲一口浓郁干爽的秋饮挺直涔涔脊梁笑意 自刀刻斧劈般的皱折里四溢父亲收割的镰具悲怆地跌落于淫浸的雨日秋的等待就这样将老父亲如礁丛如岩松之躯的沧桑再次垒迭于纵横交错的干涩表情里这次 天上没有太阳暮色 沉寂了曾经喧涌的土地早烟嘴里那道暖和身体的轻云呢？又是一道黄昏父亲伫立陌之垄 目光深深触摸犁之温镰之韵 穿越荒原雾霭凝视良久村口那百年孤立岩雕般坚挺的秃枝老槐树蓦然回首 竞成自己站定的影迹一个单薄的冬日我的农民父亲 将擦亮的犁高

11、悬老屋之壁他在等待重新开犁的日子(1) 下列对本诗相关内容的理解不正确的一项是 。A第一节中的“老屋”“土墙”“犁”“旱烟杆”“泥土”等意象紧紧扣住诗题，表明了父亲的农民身份。B“沉重而笃实的单色调的原始写意”既突出了劳作单调而沉重的特点，也写出了劳作给心灵带来的充实。C“村口那百年孤立竟成自己站定的影迹”借对老槐树的描写，展现了父亲在失望之后的孤独哀伤。D第六节写父亲将犁擦亮高悬等待重新开犁，这是一年耕耘的终结也预示着下一年耕耘还会如期到来。(2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 。A“犁充满喜悦地深入泥土”运用移情于物的手法，写出了父亲劳作的喜悦，也写出了他对未来的期许。B诗

12、歌按时间顺序记叙，“春晨”“秋阳”“冬日”既显示了季节的变化，也暗含了丰富深刻的人生象征意义。C结尾“我的农民父亲老屋之壁”与开头“我的农民父亲老屋土墙边的犁”照应，使诗歌内容完整，结构严谨。D“我”是诗歌中的叙事者，也是父亲故事的见证者，“我”对父亲的感情，充分体现在深情的叙述和描写之中。(3) 请结合文本，赏析“最是难忘/挥汗淋漓之际/抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视”。(4) 请简要分析诗中父亲的形象。3. 文言文阅读。阅读下面的文言文，完成下面五小题。 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。出理屯

13、田，因条上三因十四议，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少

14、缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。（节选自明史左光斗传）(1) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾

15、忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/(2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。

16、C殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。(3) 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A左光斗为人刚直，大力整肃吏治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。B左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。C左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤、揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。D左光斗饱受迫害，死后得以平反。

17、他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。(4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。i 涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。 ii 都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 (5) 孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。 4. 阅读下面这首唐诗，完成下列两小题。水夫谣王建苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。一间茅屋何所值

18、，父母之乡去不得。我愿此水作平田，长使水夫不怨天。(1) 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A本诗以水边纤夫的生活为描写对象，写出了水上劳役的苦痛，对当时不合理的劳役制度进行了控诉。B诗歌一开头就以“苦哉”二字总领全篇，奠定了悲苦的感情基调，这一声嗟叹感情浓烈，能够紧紧抓住读者的心。C诗歌最后两句的意思是诗人希望河流变成田地，这样水夫们就不会受徭役之苦，表现了诗人忧民的情怀。D诗歌对纤夫的心理描写得细致而有层次，由嗟叹到哀怨、愤恨，又到无可奈何，将其内心世界揭示得淋漓尽致。(2) “逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼”两句运用了哪些艺术技巧？请简要分析。5. 名篇名句默写。补写出下列句子中的空缺

19、部分。(1) 王義之兰亭集序中，作者与朋友在会稽山阴的兰亭聚会，描写聚会人数之多的诗句是：“ ， 。”(2) 白居易在琵琶行中，自述在江州的居住环境潮湿荒凉的句子是：“ ， 。”(3) 陶渊明饮酒（其五）中，“ ， ”两句写诗人虽然居住在尘世间，但并无俗事相扰。6. 阅读下面的文字，完成下列题。 在中生代，受燕山运动的影响，地质下陷，形成古赣江下游河谷盆地，后来断块上升的“庐山”耸峙盆地之缘，盆地变成泱泱大湖。因湖与鄱阳山相接，湖取山名， 。鄱阳湖是亚洲最大的冬候鸟越冬天堂，也是世界上最大的鸟类保护区，被誉为“候鸟的王国”。严寒，千百万只、百余类冬候鸟，从西伯利亚，从西太平洋，从北冰洋，飞越千

20、万里，来到鄱阳湖越冬。小天鹅摇着风扇一祥的翅膀；斑嘴鹈鹕在湖畔踱步，像一群乡贤，羽扇纶巾它们在这里筑巢、孵卵，繁衍后代。三月之末，暮春的湖水变得温暖，群鱼逐草，开始孵卵。这个时节，最后一批北迁的冬候鸟和第一批落户的夏候鸟开始“换岗”。冬候鸟和夏候鸟混杂一起，云集湖面，彼此穿梭其间，游水嬉戏，一派和谐景象。 候鸟爱极了鄱阳湖的湖滩和草洲，爱极了鄱阳湖的温暖湿润气候。湖滩有广袤肥厚的淤泥和星罗棋布的洼湖。淤泥里有螺蛳、泥鳅和黄鳝等； 。鱼在洼湖里游得多么畅快，漾起的水波如花纹。水荡声是大地之音，似乎被万里之遥的鸟儿听到了。鸟儿仿佛听见中国的南方在召唤：鄱阳湖多么肥美啊，多么舒适啊，多么宾居啊！(1

21、) 文中使用的修辞手法有 A借代、排比、比拟B比喻、排比、拟人C排比、比喻、夸张D借代、夸张、比喻(2) 文中画波浪线的句子可改成：“鄱阳湖十分肥美，十分舒适，十分宜居。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(3) 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。7. 下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。 俗语有云“是药三分毒，”之所以不少人认为药物都有严重的副作用的原因，是一些不良商家对这个概念的炒作。一般来说，一种药物的作用是多方面的，如果有治疗疾病的作用，也有一些其他作用。从

22、这个角度来说，任何药物都有不同程度的副作用。但是吃药后出现不良反应的原因有很多，未必都是由药物本身的副作用引起导致的。在合格药物的常规使用中，如果使用方法、使用剂量不当，患者也可能会出现不良反应。因此，患者在吃药时一定要谨遵医喝，切勿不要自行变更用药方式、调整用药剂量等。 8. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过 60 个字。 本报北京 11 月 10 日电 （记者刘阳）日前，由国家新闻出版广电总局发展研究中心及芒果 TV 主办的中外合作节目功夫学徒创作研评会在北京举行。与会者围绕节目的形式内容创新、中国文化的国际传播等进行了讨论。 功夫学徒是为庆祝新中

23、国成立 70 周年，由国务院新闻办监制，芒果 TV、探索频道联合制作的一档创新节目。节目用外国学徒体验中国职业的创新形式，以点带面，展现了新中国成立 70 周年以来中国社会经济发展的真实情况，展示了更富有年轻活力的中国形象，在海内外广受好评,30 多个国家和地区的近两亿家庭，能通过屏幕感受到今时今日的中国发展。 9. 阅读下面的材料，根据要求写作。最近，自强中学要求各班举办以“自强不息”为主题的班会。学校为班会提供了以下学习材料： 林万东在 2019 年高考中以 713 分通过清华大学“自强计划”的选拔，被清华大学自动化系录取。林万东出生在云南一个小山村，全家的开销全靠母亲在一家工地搬砖背沙。

24、高考成绩出来时，林万东正在工地搬砖。林万东说：“唯有自强不息，我们才会有日后的无限可能。”请在下列写作任务中，任选一个完成写作。请以自强中学高三（1）班学生的身份写一篇发言稿，在“自强不息”主题班会上发言。请根据上述材料，给林万东写一封信，结合他的事迹，谈谈自己对“自强不息”的看法。以自强中学高三（1）班的名义，以自强中学学生为对象，写一篇倡议书。要求结合材料，自选角度，自拟标题，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。答案1. 【答案】(1) D(2) C(3) B(4) 开头提出中心论点，观点鲜明；全文采用“总分总”的论证结构，

25、严谨周密；运用了例证法，论据典型，有说服力。(5) 孔雀东南飞的结尾运用了浪漫主义的手法，写刘兰芝和焦仲卿双双殉情化鸟双飞，这种处理虽然不符合生活的真实，但表现了人们对封建家长制的抗争，对婚姻自主生活的向往，它源自生活又高于生活，具有真正的现实关怀，是一种“文学的真实”。【解析】(1) 本题考查筛选并整合文中信息的能力。A 项，“如实反映”错误，材料一只是说“文学想象和虚构不能脱离现实”，并不是说文学作品要如实反映现实生活。B 项，“真实的生活是不存在的”错误，材料二中说“经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真”，由此可以看出，文学作品离不开

26、真实生活。C 项，“作者所见所历的真实生活”错误，现实生活的真实不一定是作者所见所历，也可以是“无数人共同经历的普遍性现实”。(2) 本题考查筛选并整合文中信息的能力。C 项，“因此十分流行”错误，强加因果。穿越类作品及科幻类作品浓缩生活真实的特点与它们的流行之间没有必然的因果关系。(3) 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。B 项，项羽自刎的例子属于历史真实，不属于“文学的真实性”。(4) 本题考查分析文本的论证特点的能力。分析材料的论证特点，可以从论证方法、论证结构等方面来分析。材料二第一段首先提出“在文学理论批评中，有艺术真实与生活真实这两个概念。艺术真实是对生活真实的高度提炼，是另一

27、层次上的更高级的真实”，开头直接提出论点，观点鲜明。从论证结构上看，材料第一段提出论点，然后分三段论证这一观点，最后一段进行总结，所以材料采用的是“总分总”的论证结构。此外，从论证方法上来看，材料列举了牡丹亭西游记浮士德等具体的文学作品，运用了举例论证的论证方法。(5) 本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答本题，首先要概括出孔雀东南飞的结尾，“中有双飞鸟，自名为鸳鸯”，刘兰芝和焦仲卿殉情后化鸟双飞，这种浪漫主义的结尾，现实生活中不可能发生。然后结合文章内容分析其真实性，即文章表达的主题是真实的，表现了人们对自由婚姻生活的向往，符合材料中“艺术真实是对生活真实的高度提炼，是另

28、一层次上的更高级的真实”这一观点。2. 【答案】(1) C(2) B(3) “最是难忘”是“我”的心理活动，表现了父亲挥汗淋漓地劳作的情形对“我”心灵的触动。运用拟人手法，形象地写出了父亲与老水牛由于长期的共同劳作达到了心灵相通的感人境界。(4) 勤劳能干：父亲春耕夏耘，长期挥汗淋漓。质朴：抽着旱烟，渴望用自己的劳动换来收成。坚忍执着：一年的收成化为泡影，父亲默默地接受了现实，重新等待新的一年耕作的开始。【解析】(1) 本题考查理解现代诗歌的思想内容和思想感情的能力。“展现了父亲在失望之后的孤独哀伤”错，应是展现了父亲在秋收失望后的坚强。(2) 本题考查分析鉴赏现代诗歌的艺术特色的能力。“也暗

29、含了丰富深刻的人生象征意义”过于牵强。(3) 本题考查分析鉴赏现代诗歌的艺术特色的能力。解答本题，可从诗歌的内容、诗歌所运用的表达技巧等方面来分析。“最是难忘”是“我”看到父亲挥汗劳作产生的心理活动。“抬头与老水牛那惺惺相惜的深情对视”运用了拟人的修辞手法，刻画出父亲与老水牛共同辛勤劳作、心灵相通的情形，也表达了“我”深刻的感触。(4) 本题考查鉴赏现代诗歌的文学形象的能力。解答本题，应从作品对人物的记叙描写中提炼人物形象的特点。本诗整体上记叙了“我”的父亲从春耕、夏耘到秋收再到冬日等待来年春耕的过程，塑造了他勤劳质朴、坚忍执着的形象。从细节描写上看，对“旱烟”的描写以及他渴望用自己的劳动换来

30、收成等，突出他质朴的形象特点；“黝黑”“盐霜”“挥汗淋漓”等描写突出了他勤劳能干的形象特点；“如礁丛如岩松之躯”“岩雕般坚挺”“他在等待/重新开犁的日子”突出了他历经沧桑后坚忍执着的形象特点。3. 【答案】(1) B(2) C(3) D(4) i 杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。ii 都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。(5) 第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。【解析】(1) “忠贤及魏广微三十二斩罪”作“草奏劾”的宾语，中间不可断开，故排除 A、C

31、 两项。“拟十一月二日上之”是“打算在十一月二日呈上奏章”的意思，语意完整，中间不可断开，故排除 D 项。(2) 殿下是中国古代对诸侯或皇太子等的尊称，不能用来称丞相。(3) 根据原文“母以哭子死”可知，左光斗的母亲是因为痛哭儿子而死的，不是被迫害死的；且“同宗群从十余人被迫害致死”错，文中只说“系其群从十四人”。(4) ii 关键字：“承”（招认）、“冀”（希望）、“图”（谋划）、“犹”（还）、“疏”（上疏）、“趣”（催促）。(5) 第一句，由文中“以光斗有德于畿辅”可知，孙奇逢等救助左光斗的一个原因是左光斗对京城附近的人有恩德。第二问，由文中的“光斗与涟已同日为狱卒所毙”可知，救助还没有完

32、全实施，左光斗已经被害，证明救助没有成功。【参考译文】 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年考中进士。左光斗被授予中书舍人一职。被选拔授任御史，巡行视察中城。他捉拿惩治了吏部强横的恶吏，收缴假印七十多枚，查出假官一百多人，京都都震惊惶恐。左光斗出京管理屯田，于是分条呈上三种理由十四条建议，皇帝下诏全都允许施行。大规模地疏浚水道、修筑堤防，北方人才知道种植水稻。邹元标曾经说：“三十年前，都城里的百姓不知道稻草是什么东西，现在到处都是水稻，这是种水田的益处。”宦官刘朝声称有东宫的手令，索取外戚废弃的庄园。左光斗没有开封便还给了他，说：“每一尺土地都是殿下所有，今天怎么敢私下给人呢。”宦官愤恨地离开

33、了。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗参与他的谋划，又和高攀龙共同揭发崔呈秀贪赃徇私，魏忠贤和他的党羽都被激怒了。等到魏忠贤赶走赵南星、高攀龙、魏大中，依次将会轮到杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏章弹劾魏忠贤和魏广微三十二条斩首的罪行，打算在十一月二日呈上奏章，先派妻子儿女返回南方。魏忠贤刺探得知此事，提前两天借会合推选一事将左光斗和杨涟都削去官籍。小人们还不解恨，又设计陷害汪文言入狱，加上左光斗的名字，派使臣前往捉拿。父老子弟围着马头放声大哭，声音震动原野，缇骑也在擦拭眼泪。到京后就被打入诏狱严刑审问。许显纯诬陷他们接受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得

34、以稍稍缓死，日后再做谋划。众人都违心服罪，左光斗被定罪贪赃二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天追比一次，不下至司法官吏，众人开始后悔失策。容城孙奇逢，是有气节的侠士，和定兴鹿正因为左光斗对京城附近的人有恩德，倡议集资，诸生争相响应。筹集几千金，谋划替他交纳，延缓他的诉讼案，但左光斗和杨涟已在同一天被狱卒打死了，当时是天启五年七月二十六日，左光斗时年五十一岁。左光斗死后，赃款还没有还完。魏忠贤命令巡抚巡按严加追讨，拘囚他的堂兄弟及侄子辈十四人。左光斗的长兄左光霁受牵连获罪而死，母亲因为痛哭儿子而死。都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。魏忠贤被

35、杀后，朝廷追赠左光斗为右都御史，录用了他的一个儿子。后来，再次追赠左光斗为太子少保。福王时，追加谥号为忠毅。4. 【答案】(1) C(2) 运用叠词。“迢迢”写路途遥远，“淼淼”写水波茫茫，无边无际，形象地写出了“水夫”苦难的日子没有尽头。侧面烘托。这两句详写行船遇到的困难，侧面展示了“水夫”的辛苦。承上启下。承接上文“辛苦日多”，引出下文对牵船辛苦的具体描述。【解析】(1) 本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容和情感的能力。诗句中的“我”指的是“水夫”，因此“希望河流变成田地”的是水夫，而不是诗人。(2) 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答本题，可从诗句语言、内容、艺术手法等

36、角度进行分析。从语言来看，诗句中用到了叠词“迢迢”“淼淼”，可结合诗句意思分析叠词的效果；从内容来看，这两句的意思是，船因顶风逆水而行十分重，离前方的驿站还很远，而后方的水面宽阔无际，由此可以看出“水夫”的牵船之苦；再联系前后诗句，可以发现这两句诗有承上启下的作用。【诗歌鉴赏】水夫谣是唐代诗人王建创作的一首七言古诗。这首诗描写水边纤夫的辛劳和痛苦，反映出当时徭役的繁重使人民不堪忍受，体现出诗人关心民瘼，对贫苦人民深表同情。诗歌以第一人称直接叙说，通过纤夫由嗟叹到哀怨，到愤恨，又到无可奈何的心理变化，多角度、多层次地揭示其内心世界及其生活的痛苦。诗歌语言通俗，也时有凝练精警之处。5. 【答案】(

37、1) 群贤毕至；少长咸集(2) 住近湓江地低湿；黄芦苦竹绕宅生(3) 结庐在人境；而无车马喧【解析】(1) 本题考查默写常见的名篇名句的能力。根据题中“聚会人数之多”可推知答案。易错字：咸。(2) 根据题中“居住环境潮湿荒凉”可推知答案。易错字：湓。(3) 根据题中“居住在尘世间”“并无俗事相扰”可推知答案。易错字：喧。6. 【答案】(1) B(2) 原句为感叹句，比陈述句表达的情感更强烈；画波浪线的句子前有“召唤”和冒号，原句更能体现“召唤”的意味，与原文联系更紧密。(3) 遂名鄱阳湖；洼湖里有鱼。【解析】(1) 本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。语段中“从西伯利亚，从西太平洋，从北冰洋

38、”使用了排比的修辞手法，“小天鹅摇着风扇一样的翅膀”“漾起的水波如花纹”等使用了比喻的修辞手法，“最后一批北迁的冬候鸟和第一批落户的夏候鸟开始换岗”使用了拟人的修辞手法，语段中没有使用借代、夸张的修辞手法，故此题选 B。(2) 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答本题，要分析原句与改写后的句子之间的差别，可以从句式等角度分析原句表达效果好在哪里，如原句为感叹句，而改写后的句子是陈述句，感叹句情感的表达更为强烈，更能表现对鄱阳湖的赞叹；同时还可以联系画线句前后的内容，从表达准确、与前后文联系等角度来思考分析。(3) 本题考查语官表达简明、连贯、准确的能力。第处，根据横线前“因湖与鄱阳山相

39、接，湖取山名”和横线后“鄱阳湖”可推知此处应填写“遂名鄱阳湖”之类的句子。第处，根据横线前“湖滩有广袤肥厚的淤泥和星罗棋布的洼湖”“淤泥里有”和横线后“鱼在洼湖里游得多么畅快”，可推知此处应填写“洼湖里有鱼”之类的句子。7. 【答案】删去“之所以”或“的原因”；“如果”改为“既”；删去“引起”或“导致”；删去“切勿”或“不要”。【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“之所以的原因”句式杂糅；关联词使用错误，此处前后语意表并列，不是假设关系；“引起”和“导致”重复；“切勿不要”否定失当，不合逻辑。8. 【答案】功夫学徒创作研评会在北京举行，此节目用外国学徒体验中国职业的形式展现中国社会经济发展的

40、真实情况。【解析】本题考查压缩语段的能力。仔细研读所给新闻可知有三个信息点需要指出，一是功夫学徒创作研评会的举行，二是这档节目在内容及形式上有什么创新，三是拍摄这档节目的意图。找出相关内容，然后对其进行压缩。注意句子要简洁流畅，且要符合字数要求。9. 【答案】略。【解析】本题为任务驱动型材料作文题。题目设置了特定情境，并给出了具体的任务指令。可从以下几个方面解读题目：任务指令。任务指令包括两个方面：一是内容指令，根据试题要求，要围绕“自强不息”来写，这是写作的基本依据；二是形式指令，写作任务中有发言稿、书信、倡议书三种形式。情境设计。试题设置了“自强不息”主题班会这个特定的情境，假定你所在的班级举办了班会，其主题是“自强不息”，学校还为班会提供了有关“自强不息”的学习材料。表达方式。在写作时，要选择与写作任务相适应的表达方式。写发言稿时，要观点明确，语言准确畅达，融入情感；写信时，要亲切自然，娓娓道来，倾心交流；写倡议书时，要观点鲜明，理由充分，富有感召力。第 18 页 共 18 页