秋兴八首优秀其一课件.ppt

1、整理课件1鉴赏诗歌鉴赏诗歌第一步，读懂题目。第二步，读懂诗句的意思。第三步，找出诗中的意象、表现手法，然后结合时代背景和作者的生平，挖掘诗歌内涵，体味作者抒发的思想情感。整理课件2l诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之“四抓四抓”“”“三么三么”：一、一、抓题目抓题目：时间、地点、人物、事情、情：时间、地点、人物、事情、情感感二、二、抓作者抓作者：知人论世：知人论世三、三、抓诗句抓诗句：（三么三么：写了什么？表达了什么？：写了什么？表达了什么？怎么写？怎么写？）意象）意象/意境、技巧、情感意境、技巧、情感四、四、抓注释抓注释：难理解的词语；传递诗歌当：难理解的词语；传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情

2、中隐含的内容和信息（人物、背景、情感感）。）。整理课件3秋兴八首其一秋兴八首其一杜杜 甫甫整理课件4秋兴八首l 秋兴秋兴者，遇秋而遣兴也，者，遇秋而遣兴也，感秋生情感秋生情之意。之意。l 八首之中，第一首八首之中，第一首总起，统帅总起，统帅后面七篇。后面七篇。l 首章总写巫山巫峡的秋声秋色首章总写巫山巫峡的秋声秋色,对秋而伤羁对秋而伤羁旅旅，是全组诗的序曲，是全组诗的序曲，一、抓题目一、抓题目整理课件5二、抓作者（知人论世）杜甫杜甫（712770）字子美字子美。尝。尝自称自称少陵野老，少陵野老，河南巩县人。河南巩县人。伟伟大的现实主义诗人大的现实主义诗人，初唐诗人杜，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗

3、时，官左拾遗。审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他故后世又称他杜拾遗、杜工部杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为被称为“诗史诗史”。以古体、律诗。以古体、律诗见长，风格多样，而以见长，风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。为主。整理课件6沉郁顿挫l沉郁：思想内容沉郁：思想内容。“沉沉”即即“深深”深刻、深广、深厚深刻、深广、深厚 “郁郁”即即“积积”真实、凝重、含蓄真实、凝重

4、、含蓄l顿挫：艺术形式。顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。字面上指遣词用句的停顿转折。情感情感的千回百折、的千回百折、节奏节奏的徐疾相间、的徐疾相间、音调音调的抑扬顿挫、的抑扬顿挫、旋律旋律的跌宕起落的跌宕起落整理课件7（一）读书和壮游时期（二）长安十年时期（三）战乱流离时期（四）漂泊西南时期整理课件8 杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角初露头角。“读书破万卷，下笔如有读书破万卷，下笔如有神神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死为人性癖耽佳句，语不惊人死不休不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁正是他刻苦学习自述。二十岁后，后，他开始漫游生活，南游吴越，北游

5、他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：现了他青年时期的气概和抱负。如：望岳望岳。一一 读书壮游时期读书壮游时期整理课件9二二 长安十年时期长安十年时期 公元公元746年杜甫满怀政治理想到长年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤野无遗贤”的骗术，参加考试的人全的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安部

6、落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久年之久.不幸的遭遇是他进一步认识到统不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出治者的腐朽，创作出兵车行兵车行丽人丽人行行等杰出的现实主义诗篇。等杰出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫沉郁顿挫”的诗风。的诗风。整理课件10三三 战乱流离时期战乱流离时期 由于安史之乱，杜甫携家和人民一由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，

7、震撼着诗人的心灵，使他灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了写出了春望春望北征北征和和“三吏三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏）、）、“三别三别”（新婚别新婚别垂老别垂老别无无家别家别）等具有高度人民性和爱国思想等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰现实主义的高峰。整理课件11 安史之乱后于公元安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近将近4年，写下了年，写下了240多首诗篇。多首诗篇。春夜春夜喜雨

8、喜雨茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌闻官军闻官军收河南河北收河南河北蜀相蜀相等就是在这里写等就是在这里写就的。就的。四四 漂泊西南时期漂泊西南时期整理课件12写作背景写作背景 公元公元759759年，杜甫为避年，杜甫为避“安史之乱安史之乱”，携妻儿由，携妻儿由陕西入四川，陕西入四川，寓居成都寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。的接济维持生活。765765年四月，严武病逝，杜甫失去年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，到了夔州（今重庆依凭，于是离开成都，到了夔州（今重庆奉节奉节），住），住了两年左右的时间。了两年左右的时间。秋兴秋兴既是他既是他旅居

9、夔州旅居夔州时写下时写下的一组诗，共有八首的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林”是其中的是其中的第一首第一首。整理课件13通读诗歌通读诗歌玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一丛菊两开他日泪，孤舟一系系故园心。故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮。zhnzhnxx秋秋兴兴八首（其一）八首（其一）杜甫杜甫 玉露玉露 枫树林枫树林 巫山巫峡巫山巫峡 江间波浪江间波浪 塞上风云塞上风云 丛菊丛菊 他日泪他日泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白

10、帝城 暮砧暮砧玉露玉露凋伤凋伤枫树林枫树林巫山巫峡气萧森巫山巫峡气萧森整理课件17精析意象精析意象整理课件18这些景物组合在一起，营造了什这些景物组合在一起，营造了什么样的氛围？么样的氛围？凋落的枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，凋落的枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，使人的悲凉心绪油然而生，这里以枫叶使人的悲凉心绪油然而生，这里以枫叶凋零、秋气萧森，营造了衰败、萧瑟、凋零、秋气萧森，营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境，表达了悲阴森又风云变化的悲壮意境，表达了悲伤、凄凉的感情伤、凄凉的感情整理课件19玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。首联开门见山，点明首联开门见山，点明时

11、节时节、地地点点，描绘出具有浓重，描绘出具有浓重感伤色彩感伤色彩的秋的秋色、秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基色、秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基调。后世评价：调。后世评价：露曰玉露，树曰枫露曰玉露，树曰枫林，凋伤之中仍有富丽之致，自是林，凋伤之中仍有富丽之致，自是大方家数。大方家数。玉玉露凋伤露凋伤枫枫树林，巫山巫峡树林，巫山巫峡气气萧森。萧森。整理课件20塞上风云接地阴塞上风云接地阴整理课件21精析意象精析意象整理课件22丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪整理课件23孤帆一系整理课件24精析意象精析意象整理课件25寒衣处处催刀尺，寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。整理课件26精析意象精析意象整理

12、课件27精析意象精析意象 岁至寒冬，傍晚杜甫听到白帝城中刀岁至寒冬，傍晚杜甫听到白帝城中刀尺声和捣衣声，联想到家家户户的妇尺声和捣衣声，联想到家家户户的妇女们都在准备为亲人缝制御寒衣物时女们都在准备为亲人缝制御寒衣物时引发的怀乡之情。引发的怀乡之情。用意：蕴用意：蕴于刀尺、捣于刀尺、捣衣声中，含蓄蕴藉，韵味绵长。衣声中，含蓄蕴藉，韵味绵长。你认为这首诗主要表达你认为这首诗主要表达了什么思想感情？了什么思想感情？第二、表达了什么？第二、表达了什么？整理课件29归纳主旨归纳主旨 【主旨主旨】巫山巫峡深秋的景色巫山巫峡深秋的景色 阴沉萧森、动荡不安的环境气氛阴沉萧森、动荡不安的环境气氛 忧国伤时的抑

13、郁之情忧国伤时的抑郁之情 羁旅之愁，思乡之苦羁旅之愁，思乡之苦深读文本杜甫的情怀2、故园之思1、羁旅之感3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲整理课件31如何理解杜甫的悲秋？悲秋是我国古代文学的一个传统，所谓“春女善怀，秋士易感”。如：曹丕的燕歌行云：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒的感觉，容易使人产生人生迟暮，功业难成的联想，但也催人奋进。杜甫的悲秋融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。试运用相关诗歌鉴赏的试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。常识进行分析。（提示：如可以从本诗的（提示：如可以从本诗的意意象、意境，表达技巧（抒情象、意

14、境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，手法、修辞手法），炼字，语言风格语言风格等方面去探讨。）等方面去探讨。）整理课件33找寻技巧找寻技巧整理课件34情景交融情景交融 景物是自然界的客观存在，本身是没有景物是自然界的客观存在，本身是没有感情的，景物中之所以会传达出忧国，思感情的，景物中之所以会传达出忧国，思念家乡漂泊无依的感情是因为作者已经把念家乡漂泊无依的感情是因为作者已经把这些感情融入到了景物里，景物就不再是这些感情融入到了景物里，景物就不再是单纯的景物，而是已经包含了作者感情的单纯的景物，而是已经包含了作者感情的景物，感情是经由景物产生的，通过景物景物，感情是经由景物产生的，通过景物而显现，景物和表达的感情是一致的，作而显现，景物和表达的感情是一致的，作者的感情通过景物就能传达出来，这就是者的感情通过景物就能传达出来，这就是融情入景，情景交融。融情入景，情景交融。整理课件35作业背诵