苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形（一）》教案.docx

1、苏教版一年级数学上册集体备课教案课 题认识图形（一）授课时间教学内容教材P30例题、P31想想做做1-3题。补充习题第15页教 学目 标1.使学生通过把实物分类、观察各类形状的特点等活动，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特点，知道这些形状的名称，认识不同的立体图形，能说出不同形状的物体，识别不同形状的图形。2.使学生在认识物体的活动中，体会分类、比较等认识事物的方法，初步感受由实物抽象成图形的过程，培养初步的观察、操作能力和初步的空间能力。重 点难 点认识四类不同的图形，辨别不同几何体的特点。教 具学 具教师准备不同形状物体的教具，学生每组准备一盒相关形状木块或物体。教学过程设计教学流程

2、个性化修改一、创设情境激发兴趣谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们想不想知道是什么啊？看，它来了！（课件呈现机器人）机器人要给大家说一说话，你们想听吗？播放：小朋友们，你们好！很高兴见到你们，我的样子很酷吧！这是我聪明的头，这是我结实的身体，你们知道这是我的什么吗？对了，这是我的脚，这是我的胳膊。其实，我就是由你们盒子里的各种形状的物体组成的。你想认识它们吗？那就一起来认识这些物体的形状吧！板书课题.二、自主探究体验感悟1.分一分引导：每一个小组桌子上都有一个盒子，里面装着一些物品。请大家打开盒子，看看有哪些形状的，找找有没有形状相同的物品，互相说一说。老师现在请各小组里的同学合

3、作，按照形状不同分一分，看看怎么分的，互相说说为什么这样分。（学生分类，教师巡视指导、讨论）提问：哪个小组来告诉大家，你们把这些物品分成了几类？为什么这样分？（把不同的分法都交流出来，只要理由是按某个标准分的，都给予肯定、鼓励。按会不会滚动或者有没有棱角分成两类；按有没有平的面分成三类；按形状分成四类。）引导：我们一起看看分成四类的这种分法，讨论讨论他们这样分的是怎样想的。让学生交流四类是怎样分的，体会每类物体的特征。2.认识图形引导：这里的每一类物体的形状都有名称，你知道哦这里有哪些形状的名称呢？让学生互相说说名称，了解学生对这些物体形状的已有认识情况。认识长方体呈现分类物体里的长方体，说明

4、像这样的形状是长方体。并让学生说说“长方体”。（板书：长方体）引导：每人拿出一个长方体，看看它是什么样子；在摸摸看，有什么感觉。交流：你觉得长方体是什么样子的？画图：长方体画出来是什么样子的？（出示准备在卡纸上的图形）追问：（指着图形）这是什么形状的图形。让学生拿出大小不同的长方体。说说你平时看到过哪些物体是长方体。认识正方体呈现分类物体里的正方体，说明像这样的形状是正方体。并让学生说说“正方体”。（板书：正方体）引导：每人拿出一个正方体，看看它是什么样子；在摸摸看，有什么感觉。交流：你觉得怎样的形状是正方体？画图：正方体画出来是什么样子的？（出示准备在卡纸上的图形）追问：（指着图形）这是什么

5、形状的图形？比较：拿出一个正方体和一个长方体比较，你觉得哪里有不同？出示有正方形面的长方体，说说和正方体哪里不同。让学生拿出大小不同的正方体。说说你平时看到过哪些物体是正方体。（3）认识圆柱引导：（出示一个圆柱）请大家拿出这样的一个来，这就是圆柱。（板书：圆柱）让学生说说圆柱，并交流圆柱是什么样子.画图：圆柱画出来是什么样子的？（出示准备在卡纸上的图形）追问：（指着圆形）这个图形表示什么形状？出示扁平的圆柱，提问：这是什么形状？为什么？让学生拿出大小不同的圆柱。说说你平时看到过哪些物体是圆柱。认识球提问：剩下的这一类是什么形状呀？（板书：球）你觉得球是什么样子的？它和圆柱有什么不同？出示球的图

6、形给学生认识。追问：（指着图形）这是什么形状的图形？你能拿出大小不同的球吗？提问：我们生活中哪些物体的形状是球呢？三、回顾交流收获提升1.下面这些图形你还能认识它们吗？（出示一些大小不同的各类图形，包括具有特殊形状的，让学生说一说它是什么图形）2.“想想做做”第1题:先示范连魔方和正方体，再让学生自己完成。交流完成的情况。提问：你能从一开始的机器人身体上，找到我们认识的形状吗？找一找，说一说。3.“想想做做”第2题:先讨论怎么数才能数准确，不遗漏，不重复。然后再让学生数一数、填一填。（一类一类数，数过的做记号）4.“想想做做”第3题:学生独立填一填。四、延伸拓展实践应用谈话：今天，我们认识了哪些图形？在机器人让我们打开的盒子里有那么多物体，我们是这样认识它们的？（教师指导帮助学生回顾过程：先分一分、再看样子、画图形，然后举例子）你还能拿出不同的物体向同学介绍是什么形状吗？板书设计 教后记