专题三第3讲 内容要点概括-高中语文课件.ppt
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1、第第 3 3 讲讲 内容要点概括内容要点概括 散文的内容要点散文的内容要点,指散文的主要内容指散文的主要内容,或者说是散文内容或者说是散文内容 的精要之处的精要之处,可以是指全文的可以是指全文的,也可以是指文章局部的。概括,也可以是指文章局部的。概括 内容要点题主要有内容要点题主要有 3 大题型:层大题型:层(段段)意概括题、主旨概括题、特意概括题、主旨概括题、特 定信息概括题。其中特定信息概括题是考查重点。概括内容要定信息概括题。其中特定信息概括题是考查重点。概括内容要 点点,应做到应做到“点要全、语要精点要全、语要精”,条理简明。条理简明。 1 2 目 录 CONTENTS 3 课前自主精
2、读课前自主精读 课堂逐点突破课堂逐点突破 高效提能训练高效提能训练 返回返回 NO.1 课前自主精读 返回返回 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成 15 题。题。 雪雪 鲁鲁 彦彦 美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾见着它。美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾见着它。 去年在福建去年在福建,仿佛比现在更迟一点仿佛比现在更迟一点,也曾见过雪。但那也曾见过雪。但那 是远处山顶的积雪是远处山顶的积雪,可不是飞舞着的雪花。在平原上可不是飞舞着的雪花。在平原上,它只是它只是 偶然地随着雨点洒下来几颗偶然地随着雨点洒下来几颗,没有落到地面的时候。它的颜色没有落到地面的时候。它的颜色 是灰的是灰的
3、,不是白色;它的重量像是雨点不是白色;它的重量像是雨点,并不会飞舞。一到地并不会飞舞。一到地 面面,它立刻融成了水它立刻融成了水,没有痕迹没有痕迹,也未尝跳跃也未尝跳跃,也未尝发出也未尝发出窸窸 窣窣的声音。这样的雪,的声音。这样的雪,在四十年来第一次看见它的老年的在四十年来第一次看见它的老年的福建福建 人人,诚然能感到特别的意味诚然能感到特别的意味,谈得津津有味谈得津津有味,但在我但在我,却总觉却总觉 得索然。得索然。“福建下过雪福建下过雪”,我可没有这样想过。我可没有这样想过。 返回返回 我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白雪白”的白的白 色色,也
4、才是花一样的美丽。它好像比空气还轻,并不从半空里,也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻,并不从半空里 落下来,而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物,落下来,而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物, 像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋,像春天流蜜时期的蜜蜂,它的像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋,像春天流蜜时期的蜜蜂,它的 忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙,忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙, 仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞的时仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞的时 候,我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声,大海的
5、汹涌候,我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声,大海的汹涌 的波涛声,森林的狂吼声,有时又似的波涛声,森林的狂吼声,有时又似乎听见了情人的窃窃的密乎听见了情人的窃窃的密 语声,礼拜堂的平静的晚祷声,花园里的欢乐的鸟歌声语声,礼拜堂的平静的晚祷声,花园里的欢乐的鸟歌声它它 所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中,我们看见了,我们看见了 返回返回 慈善的母亲,柔和的情人,活泼的孩子,微笑的花,温暖的太慈善的母亲,柔和的情人,活泼的孩子,微笑的花,温暖的太 阳,静默的晚霞阳,静默的晚霞它没有气息。但当它扑到我们面上的时候它没有气息。但当它扑到我们面上的时
6、候, 我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息,山谷中幽雅的兰花我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息,山谷中幽雅的兰花 的气息,花园里浓郁的玫瑰的气息,清淡的茉莉花的气息的气息,花园里浓郁的玫瑰的气息,清淡的茉莉花的气息 在白天在白天,它做出千百种婀娜的姿态;夜间,它发出银色的光辉,它做出千百种婀娜的姿态;夜间,它发出银色的光辉, 照耀着我们行路的人,又在我们的玻璃窗上札札地绘就了各式照耀着我们行路的人,又在我们的玻璃窗上札札地绘就了各式 各样的花卉和树木,斜的、直的、弯的、倒的,还各样的花卉和树木,斜的、直的、弯的、倒的,还有那河流有那河流, 那天上的云那天上的云 返回返回 现在现在,美丽的雪花
7、飞舞了。我喜欢美丽的雪花飞舞了。我喜欢,我已经有三年不曾我已经有三年不曾 见着它。我的喜欢有如见着它。我的喜欢有如四十年来第一次看见它的老年的福建人。四十年来第一次看见它的老年的福建人。 但是但是,和老年的福建人一样,我回想着过去下雪时候的生活,和老年的福建人一样,我回想着过去下雪时候的生活, 现在的喜悦就像这钻进窗隙落到我桌上的雪花似的,渐渐融化,现在的喜悦就像这钻进窗隙落到我桌上的雪花似的,渐渐融化, 而且立刻消失了。而且立刻消失了。 记得某年在北京记得某年在北京,一个朋友的寓所里,围着火炉,煮着,一个朋友的寓所里,围着火炉,煮着 全中国最好的白菜和面,喝着酒,剥着花生,谈笑得几乎忘记全中
8、国最好的白菜和面,喝着酒,剥着花生,谈笑得几乎忘记 了身在异乡;吃得满面通红,两个人一路唱着,一路踏着吱吱了身在异乡;吃得满面通红,两个人一路唱着,一路踏着吱吱 地叫着的雪,踉跄地从东长安街的起头踱到西长安街的尽头,地叫着的雪,踉跄地从东长安街的起头踱到西长安街的尽头, 又忘记了正是异乡最寒冷的时又忘记了正是异乡最寒冷的时候。这样的生活候。这样的生活,和今天的,和今天的一比,一比, 不禁使我感到惘然。上海的朋友们都像走进工厂里的机器,忙不禁使我感到惘然。上海的朋友们都像走进工厂里的机器,忙 碌得一刻没有休息;而在下雪的今天,他们又叫我一个人看守碌得一刻没有休息;而在下雪的今天,他们又叫我一个人
9、看守 着永不会有人或电话来访问的房子。这是多么孤单,寂寞,乏着永不会有人或电话来访问的房子。这是多么孤单,寂寞,乏 味的生活。味的生活。 返回返回 “没有意思!没有意思! ”我听见过去的我对今天的我这样说了。正我听见过去的我对今天的我这样说了。正 像我在福建的时候像我在福建的时候,对四十年来第一次看见雪的老年的福建人,对四十年来第一次看见雪的老年的福建人 所说的一样。所说的一样。 然而然而,我还有一个更可骄傲的我在呢。这个我,是有过,我还有一个更可骄傲的我在呢。这个我,是有过 更快乐的生活的,在故乡:地上厚的积雪,是我的地毡,我在更快乐的生活的,在故乡:地上厚的积雪,是我的地毡,我在 它上面打
10、着滚,翻着筋斗。我把它捻成了团,捧着,丢着。我它上面打着滚,翻着筋斗。我把它捻成了团,捧着,丢着。我 把它堆成了一个和尚,在它的口里,插上一支香烟。我把它当把它堆成了一个和尚,在它的口里,插上一支香烟。我把它当 作糖,放在口里作糖,放在口里 “没有意思!你这老年人!没有意思!你这老年人! ”我听见幼年的我对着过去的我听见幼年的我对着过去的 那些我这样说了。正如过去的那些我骄傲地对别个所说的一样。那些我这样说了。正如过去的那些我骄傲地对别个所说的一样。 返回返回 不错不错,一切的雪天的生活和幼年的雪天的生活一比,过,一切的雪天的生活和幼年的雪天的生活一比,过 去和现在的喜悦是像这钻进窗隙落到我桌
11、上的雪花一样,渐渐去和现在的喜悦是像这钻进窗隙落到我桌上的雪花一样,渐渐 融化,而且立刻消失了。融化,而且立刻消失了。 然而对着这时穿着一袭破单衣然而对着这时穿着一袭破单衣,站在屋角里发抖的或竟,站在屋角里发抖的或竟 至于僵死在雪地上的穷人,则我的幼年时候快乐的雪天生活的至于僵死在雪地上的穷人,则我的幼年时候快乐的雪天生活的 意义,又如何呢?这个他对着这个我,不也在说着意义,又如何呢?这个他对着这个我,不也在说着“没有意思!没有意思! ” 的话吗?的话吗? 返回返回 天呵天呵,我们不能再想了。人间的欢乐无平衡,人间的苦,我们不能再想了。人间的欢乐无平衡,人间的苦 恼亦无边恼亦无边限。世界无终极
12、之点限。世界无终极之点,人类,人类亦无末日之时。我既生为亦无末日之时。我既生为 今日的我,为什么要追求或留念今日的我以外的我呢?今日的今日的我,为什么要追求或留念今日的我以外的我呢?今日的 我虽说是寂寞地孤单地看守着永没有人或电话来访问的房子,我虽说是寂寞地孤单地看守着永没有人或电话来访问的房子, 但既可以安逸地躲在房子里烤着火,避免风雪的寒冷,又可以但既可以安逸地躲在房子里烤着火,避免风雪的寒冷,又可以 隔着玻璃,诗人一般的静默地鉴赏着雪花飞舞的美的世界,不隔着玻璃,诗人一般的静默地鉴赏着雪花飞舞的美的世界,不 也是足以自满的吗?也是足以自满的吗? 抓住现实。只有现实是最宝贵的。抓住现实。只
13、有现实是最宝贵的。 眼前雪花飞舞着的世界眼前雪花飞舞着的世界,就是最现实的现实。,就是最现实的现实。 看呵!美丽的雪花在飞舞着呢。这就是我三年来相思着看呵!美丽的雪花在飞舞着呢。这就是我三年来相思着 而不能见到的雪花。而不能见到的雪花。 (有删改有删改) 返回返回 精读内容要点精读内容要点 1概括层概括层(段段)内容要点内容要点 第第段:雪花飞舞段:雪花飞舞,点题。点题。 第一层:第一层: 第第段段,点题点题,引出引出写作对象。写作对象。 第第段:福建的雪没有痕迹。段:福建的雪没有痕迹。 第第段:上海的雪白而美。段:上海的雪白而美。 第第段:段:“我我”喜欢雪花喜欢雪花,但不喜欢过去下雪时候的
14、生活。但不喜欢过去下雪时候的生活。 第第段:北京的雪天谈笑风生段:北京的雪天谈笑风生,无比快乐无比快乐,与之相比与之相比,上上 海雪天的生活孤独、寂寞、乏味。海雪天的生活孤独、寂寞、乏味。 返回返回 第第段:第一次提出段:第一次提出“没有意思没有意思”。 第第段:故乡的雪给段:故乡的雪给“我我”快乐。快乐。 第二层:第二层: 第第段段,写福建、上海、北京、故乡雪天的不同情景。写福建、上海、北京、故乡雪天的不同情景。 第第段:第二次提出段:第二次提出“没有意思没有意思”。 第第段:一切的雪段:一切的雪天的生活和幼年的雪天的生活一比,过天的生活和幼年的雪天的生活一比,过 去和现在的喜悦消失。去和现
15、在的喜悦消失。 第第段:第三次提出段:第三次提出“没有意思没有意思” 。 第第段:人生感悟段:人生感悟人间的欢乐无平衡,人人间的欢乐无平衡,人间的苦恼亦间的苦恼亦 无边限。无边限。 返回返回 第第段:概括主旨段:概括主旨只有现实是最宝贵的。只有现实是最宝贵的。 第第段:眼前就是最现实的现实。段:眼前就是最现实的现实。 第第段:雪花在飞舞,呼应标题和开头。段:雪花在飞舞,呼应标题和开头。 第三层:第三层: 第第段,谈人生感悟,点明主段,谈人生感悟,点明主旨旨“只有现实是最只有现实是最 宝贵的宝贵的”。 2概括特定信息概括特定信息 第第段所写上海的雪的特点:姿态轻盈、富有活力、静默段所写上海的雪的
16、特点:姿态轻盈、富有活力、静默 无声、充满温馨、极具浪漫气息。无声、充满温馨、极具浪漫气息。 返回返回 3概括主旨概括主旨 本文写了福建、上海、北京、故乡雪天的不同情景本文写了福建、上海、北京、故乡雪天的不同情景,通过通过 不同的不同的“我我”以及别人对快乐的不同认识的对比以及别人对快乐的不同认识的对比,说明说明“人间人间 的欢乐无平衡的欢乐无平衡,人间的苦恼亦无边限人间的苦恼亦无边限”的道理的道理,表现表现“只有现只有现 实是最宝贵实是最宝贵”的主旨。的主旨。 返回返回 1下列对文章思想内容的分析与概括下列对文章思想内容的分析与概括,不正确的一项是不正确的一项是(3 分分) ( ) A作者笔
17、下的雪蕴蓄着生机作者笔下的雪蕴蓄着生机,滋润美艳滋润美艳,绚丽有趣绚丽有趣,富有生富有生 命力。命力。 B 福建平原的雪是灰色的福建平原的雪是灰色的, 随着雨洒下随着雨洒下, 不到地面就融化了不到地面就融化了, 没有痕迹没有痕迹,没有声音。没有声音。 C文章所表现的感情跌宕起伏文章所表现的感情跌宕起伏,作者回想福建下雪时候的生作者回想福建下雪时候的生 活活,觉得现在的喜悦就像渐渐融化的雪花一样觉得现在的喜悦就像渐渐融化的雪花一样,立刻就要立刻就要 消失了。消失了。 D文章描写了上海的雪、北京的雪、故乡的雪等。作者认为文章描写了上海的雪、北京的雪、故乡的雪等。作者认为 上海的雪最美上海的雪最美,
18、因为上海的雪花是作者三年来相思着而不因为上海的雪花是作者三年来相思着而不 能见到的雪花。能见到的雪花。 解析:解析:C 项项, “作者回想福建下雪时候的生活作者回想福建下雪时候的生活”理解错误。理解错误。 答案:答案:C 返回返回 2下列对文章艺术特点的理解与鉴赏下列对文章艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是不正确的一项是(3 分分) ( ) A文章第文章第段段,作者从眼前的雪花写起作者从眼前的雪花写起,运用比喻、排比等运用比喻、排比等 修辞手法修辞手法,描绘了雪花带给人的感受描绘了雪花带给人的感受,笔调优美笔调优美,感情细感情细 腻。腻。 B文章注重直接描写和间接描写相结合的手法文章注重直接
19、描写和间接描写相结合的手法,比如直接描比如直接描 写了雪花和雪天生活的快乐时写了雪花和雪天生活的快乐时,也间接描写了他人的生也间接描写了他人的生 活活,以此对比来突出文章的写作主旨。以此对比来突出文章的写作主旨。 返回返回 C第第段运用细节描写、比喻、拟人段运用细节描写、比喻、拟人,全方位地表现了上海全方位地表现了上海 雪花的美丽和轻灵雪花的美丽和轻灵,表达了作者对上海雪花的喜爱之情。表达了作者对上海雪花的喜爱之情。 D本文结构紧凑本文结构紧凑,首尾呼首尾呼应。作者紧扣一个应。作者紧扣一个“雪雪”字在回忆字在回忆 和现实中穿梭,使我们既欣赏到雪的那份清韵,又了解到和现实中穿梭,使我们既欣赏到雪
20、的那份清韵,又了解到 生活的一种哲理。生活的一种哲理。 解析:解析:B 项项,文章对他人的生活描写采用的也是直接描写的文章对他人的生活描写采用的也是直接描写的 手法。手法。 答案:答案:B 返回返回 3对点题对点题 层层(段段)意概括意概括概括文章第概括文章第段内容。段内容。(4 分分) 参考答案:参考答案:“参考答案参考答案”见后面见后面例一例一。 4文中三次写到了文中三次写到了“没有意思没有意思”,请简要解说三个请简要解说三个“没有意没有意 思思”的含义。的含义。(6 分分) 参考答案:参考答案:第一个第一个“没有意思没有意思”出现在回忆了北京雪天的景出现在回忆了北京雪天的景 象后象后,第
21、二个出现在回忆了故乡雪天的生活后第二个出现在回忆了故乡雪天的生活后,第三个出现第三个出现 在用幼年的生活与在用幼年的生活与“僵死在雪地上的穷人僵死在雪地上的穷人”对比后;三个对比后;三个 “没有意思没有意思”是三层转折是三层转折,通过三次对比通过三次对比,依次否定了以前依次否定了以前 认为十分有意义、欢乐的雪天生活;这样层层递进认为十分有意义、欢乐的雪天生活;这样层层递进,使得文使得文 章卒章显志章卒章显志,表明了作者主张把握现在、抓住现实的观点。表明了作者主张把握现在、抓住现实的观点。 返回返回 5(回扣题回扣题 句段作用分析句段作用分析)请结合全文分析第请结合全文分析第段的作用。段的作用。
22、(6 分分) 参考答案:参考答案:内容上内容上,将在北京快乐的雪天生活与上海的雪天将在北京快乐的雪天生活与上海的雪天 生活作对比生活作对比,表现了上海雪天生活的孤单、寂寞、乏味表现了上海雪天生活的孤单、寂寞、乏味,以此以此 否定眼前在上海看到雪否定眼前在上海看到雪花飞舞时的喜悦之情;花飞舞时的喜悦之情;结构上,为下结构上,为下 文展开一系列对比蓄势,从而得出珍惜现实的观点。文展开一系列对比蓄势,从而得出珍惜现实的观点。(每点每点 3 分分) 返回返回 NO.2 课堂逐点突破 返回返回 题型一题型一 层层(段段)意概括意概括题题 返回返回 一、什么是层一、什么是层(段段)意概括意概括理在书中理在
23、书中 层层(段段)意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。 有意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。 有 两种考法:一是直接概括某段段意;二是概括多段落的层意。两种考法:一是直接概括某段段意;二是概括多段落的层意。 虽然这类题型高考很少直接考查虽然这类题型高考很少直接考查, 但因正确概括层但因正确概括层(段段)意是理清意是理清 文章思路、把握文意的前提文章思路、把握文意的前提,故本书依然单列题型讲解。故本书依然单列题型讲解。 返回返回 回扣回扣 教材教材 荷塘月色一文中荷塘月色一文中,作者在所描写的四作者在所描写的四幅画面中描写了幅画面中描写了 哪些景物?请概括每幅画面的内容及其特征
24、。哪些景物?请概括每幅画面的内容及其特征。 参考答案:参考答案:第一幅画面:月下小径。写了小煤屑路和许第一幅画面:月下小径。写了小煤屑路和许 多树多树, 具有幽僻、 寂寞的特点。具有幽僻、 寂寞的特点。 第二幅画面: 月下荷塘。第二幅画面: 月下荷塘。 写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水,具有幽静、淡雅的具有幽静、淡雅的 特点。特点。第三幅画面:荷塘月色。写了月光、青雾、树影第三幅画面:荷塘月色。写了月光、青雾、树影, 具有朦胧、缥缈的特点。具有朦胧、缥缈的特点。第四幅画面:荷塘四面。写了第四幅画面:荷塘四面。写了 树色、树姿、远山、蝉声、蛙声树色、树姿、远山、蝉
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