高中语文“小说阅读”仿真综合练.doc

1、第 1 页 共 14 页 “小说阅读”仿真综合练“小说阅读”仿真综合练练明高考题型练明高考题型 练明常考题点练明常考题点 仿真综合练仿真综合练(一一) 一、阅读下面的文字一、阅读下面的文字，完成完成 14 题。题。(16 分分) 两分硬币两分硬币 黑岛传治黑岛传治 “妈妈妈妈，买根陀螺绳儿嘛。买根陀螺绳儿嘛。” 藤二缠起妈妈来了。藤二缠起妈妈来了。 “问问爸爸问问爸爸，看叫买不。看叫买不。” “说行哩。说行哩。” 妈妈对所有的事情都很小气妈妈对所有的事情都很小气，一个原因是家里的日子难过。尽管是答应给买了一个原因是家里的日子难过。尽管是答应给买了，还要还要 把堆房翻腾一遍把堆房翻腾一遍，看清楚

2、是不是还有健吉玩旧的绳儿。这沿河的小村庄的看清楚是不是还有健吉玩旧的绳儿。这沿河的小村庄的孩子们孩子们，都聚集，都聚集 到庙门前去，把新绳儿缠在新陀螺上使它转动起来，两个人一组撞陀螺，比输赢。孩子们到庙门前去，把新绳儿缠在新陀螺上使它转动起来，两个人一组撞陀螺，比输赢。孩子们 把这种玩法叫作把这种玩法叫作“撞嘎嘎撞嘎嘎” 。缠好绳儿使劲一抽把陀螺撒出去，。缠好绳儿使劲一抽把陀螺撒出去，它就飞快地转动起来。两个它就飞快地转动起来。两个 人一起撒，轮流让自己的陀螺去撞对方的，直到一方的陀螺停止转动，陀螺先停下来的就人一起撒，轮流让自己的陀螺去撞对方的，直到一方的陀螺停止转动，陀螺先停下来的就 算输

3、了。算输了。 “瞧，光俺一个人用这样又黑又旧瞧，光俺一个人用这样又黑又旧的陀螺呢。也给俺买个新的陀螺吧。的陀螺呢。也给俺买个新的陀螺吧。 ” 藤二缠着妈妈。藤二缠着妈妈。 “陀螺，不是有一个嘛，不买也行了。陀螺，不是有一个嘛，不买也行了。 ” “这个，瞧，不都这么黑了吗？这个，瞧，不都这么黑了吗？人家都是新的！人家都是新的！ ” “净说傻话，这个陀螺还不好！净说傻话，这个陀螺还不好！ ”健吉说，他深信自己从前用过的陀螺好，又舍不得拿健吉说，他深信自己从前用过的陀螺好，又舍不得拿 钱给弟弟买陀螺。钱给弟弟买陀螺。 “嗯。嗯。 ” 原来，藤二是哥哥说啥都相信的。原来，藤二是哥哥说啥都相信的。 “这

4、个陀螺好呀，不信跟他们比比看。能够打败它的陀螺，谁也不会有的。这个陀螺好呀，不信跟他们比比看。能够打败它的陀螺，谁也不会有的。 ” 说到这里说到这里，陀螺用旧的陀螺用旧的，算算是说通了。可一到跟妈妈两个人去买绳儿时是说通了。可一到跟妈妈两个人去买绳儿时，藤二又贪婪藤二又贪婪 地摸弄起铺子里装在木盒中的涂得红红绿绿的新陀螺来了。地摸弄起铺子里装在木盒中的涂得红红绿绿的新陀螺来了。 绳儿一共有几十条绳儿一共有几十条，都剪得一般长都剪得一般长，其中只有一条比起别的来短那么一尺左右。那是其中只有一条比起别的来短那么一尺左右。那是 按尺码量着剪下来按尺码量着剪下来，最后剩了那么一条不足尺码的。最后剩了那

5、么一条不足尺码的。 “多少钱一条哇？多少钱一条哇？” “一条一角钱呀一条一角钱呀，那条短的就算您八分钱吧。那条短的就算您八分钱吧。” “算八分钱算八分钱” “是啊。是啊。” “那么那么，这条短的就好了。这条短的就好了。” 说着说着，妈妈拿出一角钱递给老板，被找回来两分钱硬币，就仿佛是赚了两分钱一样感，妈妈拿出一角钱递给老板，被找回来两分钱硬币，就仿佛是赚了两分钱一样感 第 2 页 共 14 页 到高兴。直到妈妈催藤二回家，他还在玩弄那盒子里的新陀螺，看起来十分爱惜的样子。到高兴。直到妈妈催藤二回家，他还在玩弄那盒子里的新陀螺，看起来十分爱惜的样子。 然而，却也并然而，却也并没有硬逼着妈妈给他买

6、，就跟着妈妈回来了。没有硬逼着妈妈给他买，就跟着妈妈回来了。 邻村庙前的广场上，来了串乡的摔跤班子。孩子们都结伴去看热闹。藤二也想去，但邻村庙前的广场上，来了串乡的摔跤班子。孩子们都结伴去看热闹。藤二也想去，但 是正赶上收割稻子大是正赶上收割稻子大忙的节骨眼儿上忙的节骨眼儿上，而且牛棚里上了轭，而且牛棚里上了轭( (牛拉东西时架在脖子上的器具牛拉东西时架在脖子上的器具) ) 的牛，也正拉磨磨粉，团团地围着中间的柱子打转，得让藤二看着。的牛，也正拉磨磨粉，团团地围着中间的柱子打转，得让藤二看着。 “连看牛都讨厌，那该怎么办呀？连看牛都讨厌，那该怎么办呀？”不知怎的，藤二讨厌看牛。他把绳儿拴在牛棚

7、房不知怎的，藤二讨厌看牛。他把绳儿拴在牛棚房 檐下的柱子上，两只手握住绳头儿用力抻着。檐下的柱子上，两只手握住绳头儿用力抻着。 “那么，你就去赶麻雀吧。那么，你就去赶麻雀吧。 ” “不。不。 ” “你这么任着性子怎么行啊？粉得磨，麻雀又会来吃稻子！你这么任着性子怎么行啊？粉得磨，麻雀又会来吃稻子！ ”妈妈带着生气的口吻说。妈妈带着生气的口吻说。 藤二似乎在跟柱子拔河一样藤二似乎在跟柱子拔河一样，转过身子去拉绳儿，过了一会儿，低声说：，转过身子去拉绳儿，过了一会儿，低声说： “大伙儿可都去看大伙儿可都去看 摔跤的了。摔跤的了。 ” “像咱家这样子的穷棒子像咱家这样子的穷棒子，哪儿能够去干那样的事

8、啊！哪儿能够去干那样的事啊！” “嘿！嘿！”藤二失望地喊着藤二失望地喊着，还是一个劲儿地抻着绳儿。还是一个劲儿地抻着绳儿。 “那么抻那么抻，绳儿可要断了。绳儿可要断了。” “哼哼，比人家的都短呀！比人家的都短呀！” “抻也长不了抻也长不了那么抻要摔到后面去的呀！那么抻要摔到后面去的呀！” “嘿嘿，一抻就长了。一抻就长了。” 这时候这时候，爸爸回来了爸爸回来了，盯着藤二说：盯着藤二说：“阿藤阿藤，你嘟囔什么呀？，你嘟囔什么呀？” “瞧，这不是挨说了吗？瞧，这不是挨说了吗？喏，看着牛啊。喏，看着牛啊。 ” 妈妈趁机安顿好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到温顺的牛正在望着人妈妈趁机安顿好藤二

9、就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到温顺的牛正在望着人 脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了。藤二自从买了陀脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了。藤二自从买了陀螺绳儿，到孩子们中间去转陀螺，就慢螺绳儿，到孩子们中间去转陀螺，就慢 慢发现自个儿的绳儿比别人的短很多。这使他感到不开心。把绳儿的一头并齐，一比，他慢发现自个儿的绳儿比别人的短很多。这使他感到不开心。把绳儿的一头并齐，一比，他 的绳的绳儿比谁的都短。他才六岁儿比谁的都短。他才六岁，跟上了学的大孩子玩，跟上了学的大孩子玩“撞嘎嘎撞嘎嘎”总是输，所以他总是不断总是输，所以他总是不断 地抻绳儿。他一边看着牛，一边把绳儿套在中间的柱子上，揪住两头用力抻，嘴里

10、仿佛在地抻绳儿。他一边看着牛，一边把绳儿套在中间的柱子上，揪住两头用力抻，嘴里仿佛在 念叨着：念叨着： “绳儿啊，长长了吧。绳儿啊，长长了吧。 ” 牛就在他身后团团地转着。牛就在他身后团团地转着。 健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回来健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回来了。归途中了。归途中，他们到处停下来玩着陀螺。后来，他们到处停下来玩着陀螺。后来， 一家三口又割了一会儿稻子，眼看太阳就要落山，才担着稻捆儿回家来了。一家三口又割了一会儿稻子，眼看太阳就要落山，才担着稻捆儿回家来了。 “牛棚里怎么一点儿动静都没有哇？牛棚里怎么一点儿动静都没有哇？” “嗯。嗯。 ” “藤二上哪儿去玩了吧？藤二上哪儿去玩了

11、吧？”妈妈放下稻捆儿走上前去往牛棚里一瞧，吓了一大跳，颤妈妈放下稻捆儿走上前去往牛棚里一瞧，吓了一大跳，颤 抖着叫了起来：抖着叫了起来： “阿健啊，快来！阿健啊，快来！ ”健吉扔下稻捆儿，赶忙跑过去，发现看牛的藤二，手里健吉扔下稻捆儿，赶忙跑过去，发现看牛的藤二，手里 握着陀螺绳儿躺在阴暗的牛棚里，他的脖颈断了，满头是血。黄牛呆呆地站在那里，仿佛握着陀螺绳儿躺在阴暗的牛棚里，他的脖颈断了，满头是血。黄牛呆呆地站在那里，仿佛 第 3 页 共 14 页 是在守护着孩子。夕阳穿过竹窗棂，照着黄牛的眼珠。一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动是在守护着孩子。夕阳穿过竹窗棂，照着黄牛的眼珠。一两只苍蝇在黄牛身旁

12、嗡嗡地煽动 着翅膀着翅膀“畜生！瞧你干的好事！畜生！瞧你干的好事！ ”黄牛吓得口吐白沫黄牛吓得口吐白沫，在牛棚里跑来跑去。牛轭打烂了，在牛棚里跑来跑去。牛轭打烂了， 六尺扁担也打断了。三年过去了。六尺扁担也打断了。三年过去了。 “那时候，叫他去看摔跤的就好了！那时候，叫他去看摔跤的就好了！ ” “不给他买那么短的陀螺绳儿就好了，可是不给他买那么短的陀螺绳儿就好了，可是他是把陀他是把陀螺绳儿套在柱子上用力抻，螺绳儿套在柱子上用力抻， 一只手抻脱，栽倒在地上，给牛踩死的。不给他买那根短绳儿就好了，可是一只手抻脱，栽倒在地上，给牛踩死的。不给他买那根短绳儿就好了，可是省下两分省下两分 钱又顶什么用啊

13、！钱又顶什么用啊！ ”妈妈一想起藤二，就这么念叨起来，直到如今，还要流泪哩。妈妈一想起藤二，就这么念叨起来，直到如今，还要流泪哩。 (有删改有删改) 注注 此文作于此文作于 1925 年年，当时日本的资本主义侵入农村当时日本的资本主义侵入农村，地主富农残暴地主富农残暴，大量农民破大量农民破 产产，十分贫困。，十分贫困。 1下列对小说思想内容的分析与概括下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A 小说中写小说中写“孩子们孩子们撞嘎嘎撞嘎嘎”“”“串乡的摔跤班子串乡的摔跤班子”“”“上了轭的牛拉磨磨粉上了轭的牛拉磨磨粉”“”“麻麻 雀又会来吃稻子雀又会来吃稻

14、子”等内容等内容，弥漫着浓浓的乡土气息。弥漫着浓浓的乡土气息。 B买陀螺绳儿的时候买陀螺绳儿的时候，藤二玩弄着新陀藤二玩弄着新陀螺螺，看起来十分爱惜看起来十分爱惜，却并没有逼着妈妈买却并没有逼着妈妈买， 说明他年龄虽小却比较懂事说明他年龄虽小却比较懂事，答应了不买就不再缠闹。答应了不买就不再缠闹。 C藤二讨厌看牛藤二讨厌看牛，也不愿意去赶麻雀也不愿意去赶麻雀，是因为他想跟着其他孩子一起去邻村看摔跤是因为他想跟着其他孩子一起去邻村看摔跤， 同时也是因为自己的陀螺绳儿短经常输掉比赛不开心。同时也是因为自己的陀螺绳儿短经常输掉比赛不开心。 D “妈妈一妈妈一想起藤二，就这么念叨起来想起藤二，就这么念

15、叨起来” ，类似祝福中祥林嫂说阿毛的事情，类似祝福中祥林嫂说阿毛的事情， “妈妈 妈妈”念叨的内容主要表现了念叨的内容主要表现了“妈妈妈妈”因儿子死去的悲伤。因儿子死去的悲伤。 解析：解析：选选 D 由三个由三个“就好了就好了”可知可知， “妈妈妈妈”念叨的内容主要表现的是她的悔恨。念叨的内容主要表现的是她的悔恨。 2下列对小说艺术特点的理解与鉴赏下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A本文以对话为主本文以对话为主，通通过语言塑造人物过语言塑造人物，如如“哼哼，比人家的都短呀比人家的都短呀”“”“瞧瞧，这不是挨这不是挨 说了吗？说了吗？喏喏，看着牛啊看

16、着牛啊”表现了藤二的天真活泼。表现了藤二的天真活泼。 B “像咱家这样子的穷棒子像咱家这样子的穷棒子”正面说明了藤二一家家庭贫困；别的孩子都去看摔跤了，正面说明了藤二一家家庭贫困；别的孩子都去看摔跤了， 六岁的藤二却要在家里看牛，从侧面反映了这一现实。六岁的藤二却要在家里看牛，从侧面反映了这一现实。 C小说中小说中“那么抻要摔到后面去的呀！那么抻要摔到后面去的呀！”“”“看到温顺的牛正在望着人脸看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉慢腾腾地拉 着磨着磨，就出去了就出去了”等情节为后文藤二出事做了铺垫。等情节为后文藤二出事做了铺垫。 D“夕阳穿过竹窗棂夕阳穿过竹窗棂”“”“一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡

17、地煽动着翅膀一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀”等属于环境描写等属于环境描写， 渲染出一种死寂的氛围渲染出一种死寂的氛围，突出了小说的悲剧色彩。突出了小说的悲剧色彩。 解析：解析：选选 A “天真活泼天真活泼”概括不正概括不正确。确。 3简要分析小说以简要分析小说以“两分硬币两分硬币”为题的作用。为题的作用。(4 分分) 答：答： 第 4 页 共 14 页 解析：解析：解答此题解答此题，应从小说的情节、人物、主旨等角度分析。通过梳理小说情节可以应从小说的情节、人物、主旨等角度分析。通过梳理小说情节可以 发现发现， “妈妈妈妈”为了省为了省“两分硬币两分硬币”给儿子买了短的绳儿给儿子买了短的绳

18、儿，这导致了悲剧的发生。从人物形这导致了悲剧的发生。从人物形 象上看象上看，省省“两分硬币两分硬币”突出了突出了“妈妈妈妈”节省的性格特点。从小说主旨看节省的性格特点。从小说主旨看， “妈妈妈妈”为什么为什么 连连“两分硬币两分硬币”都要节省？联系文后的注释不难看出当时大量农民破产都要节省？联系文后的注释不难看出当时大量农民破产，这样的社会现实这样的社会现实 能够引发考生的深思。能够引发考生的深思。 参考答案：参考答案：从小说的内容看从小说的内容看，正是正是“两分硬币两分硬币”造成了藤二的悲剧造成了藤二的悲剧， “两分硬币两分硬币”是是 小说情节的关键。小说情节的关键。从人物形象的塑造看从人物

19、形象的塑造看， “妈妈妈妈”节省节省“两分硬币两分硬币”是导致儿子死亡的重是导致儿子死亡的重 要原因要原因， 而节省而节省“两分硬币两分硬币”突出了突出了“妈妈妈妈”节俭的特点。节俭的特点。 从小说的主旨看从小说的主旨看，“两分硬币两分硬币” 竟造成了悲剧竟造成了悲剧，深刻反映出当时底层人民的生存现状深刻反映出当时底层人民的生存现状，发人深省。发人深省。(每点每点 1 分分，答全给满分答全给满分) 4 小说的悲剧看似是一个偶然事件小说的悲剧看似是一个偶然事件， 实际上背后有复杂的原因。 请结合小说简要分析。实际上背后有复杂的原因。 请结合小说简要分析。 (6 分分) 答：答： 解析：解析：题干

20、中已经指出题干中已经指出，造成小说悲剧的原因是复杂的造成小说悲剧的原因是复杂的，且是隐藏在且是隐藏在“背后背后”的的，那那 么就要求考生挖掘深层的原因。从表面上看么就要求考生挖掘深层的原因。从表面上看，藤二的悲剧是他贪玩想把绳儿抻长引起的藤二的悲剧是他贪玩想把绳儿抻长引起的， 而深层的原因就要结合故事情节和小说下面注释的时代背景进行分析。藤二为什么想要抻而深层的原因就要结合故事情节和小说下面注释的时代背景进行分析。藤二为什么想要抻 长绳儿呢？因为妈妈买给他的绳儿短了。妈妈为什么买长绳儿呢？因为妈妈买给他的绳儿短了。妈妈为什么买短的绳儿？因为家庭贫困。为什么短的绳儿？因为家庭贫困。为什么 发生危

21、险没有人管呢？因为家人都在忙。为什么会贫穷？为什么家人都在忙呢？因为时代发生危险没有人管呢？因为家人都在忙。为什么会贫穷？为什么家人都在忙呢？因为时代 剧变剧变，大量农民破产。由此分析即可得出大量农民破产。由此分析即可得出背后的深层原因。背后的深层原因。 参考答案：参考答案：家庭的贫困：妈妈为了节省两分硬币而造成悲剧。家庭的贫困：妈妈为了节省两分硬币而造成悲剧。生活的重压：孩子生活的重压：孩子 本该玩耍本该玩耍，但正赶上收割稻子要干活但正赶上收割稻子要干活，这超出了孩子的能力范围；孩子出事时家人都在忙这超出了孩子的能力范围；孩子出事时家人都在忙， 发现时已晚。发现时已晚。时代的悲剧：这个家庭就

22、是日本社会的缩影时代的悲剧：这个家庭就是日本社会的缩影，社会剧变社会剧变，农民生活贫困农民生活贫困， 时代的残酷造成了悲剧。时代的残酷造成了悲剧。(每点每点 2 分分) 二、阅读下面的文字二、阅读下面的文字，完成完成 58 题。题。(16 分分) 花花 与与 诗诗 王王 往往 那一年三月那一年三月，我我们市的作协与石湖镇联办了一个笔会们市的作协与石湖镇联办了一个笔会，就是冲着千亩桃园美景去的。就是冲着千亩桃园美景去的。 春光大好春光大好，吃饱喝足吃饱喝足，既可亲近乡土既可亲近乡土，又可借物咏怀又可借物咏怀，还可以营造一下和谐局面还可以营造一下和谐局面，谁谁 不高兴呢？市内的、各县区的大大小小的

23、人物装了一辆大巴车不高兴呢？市内的、各县区的大大小小的人物装了一辆大巴车，另有领导专车和个别自驾另有领导专车和个别自驾 者者，一路欢歌一路欢歌，奔向了石湖镇。奔向了石湖镇。 镇长也是个诗人镇长也是个诗人，特别热心此项活动特别热心此项活动，在桃园里辟了一块地在桃园里辟了一块地，搭了舞台。上午开完会搭了舞台。上午开完会 后后，下午就是歌咏会：作家们自娱自乐下午就是歌咏会：作家们自娱自乐，以唱歌、朗诵为主。与会者都夸这个策划好以唱歌、朗诵为主。与会者都夸这个策划好，别别 出心裁。我没报表演节目出心裁。我没报表演节目，就在台下看着就在台下看着，好看的就多看好看的就多看一会儿一会儿，不好看的就随意走动走

24、，不好看的就随意走动走 第 5 页 共 14 页 动。动。 当我走到舞台前方西北角时，看到一当我走到舞台前方西北角时，看到一个小媳妇拉着一个五六岁的小男孩站在舞台边。个小媳妇拉着一个五六岁的小男孩站在舞台边。 因为眼前总有人走动，她不时地左右侧着身子。小男孩想挣脱她的手，被她一用力又拉住因为眼前总有人走动，她不时地左右侧着身子。小男孩想挣脱她的手，被她一用力又拉住 了。小男孩说：了。小男孩说： “妈妈，我看不见。妈妈，我看不见。 ”她说：她说： “妈妈抱你。妈妈抱你。 ”说着，就去抱孩子。孩子往后一说着，就去抱孩子。孩子往后一 退说：退说： “我不要你抱我不要你抱，你抱不动我。，你抱不动我。

25、”她笑笑：她笑笑： “那你自己玩，别瞎跑啊。那你自己玩，别瞎跑啊。 ”孩子笑着跑开了。孩子笑着跑开了。 她的身材娇小，瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。不过，脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她的身材娇小，瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。不过，脸色有些憔悴。别人都穿着夹克， 她还穿着羽绒衣，和这桃花朵朵开的春色极不协调。她还穿着羽绒衣，和这桃花朵朵开的春色极不协调。 她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水。她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水。 这时候，一个老妇走到她身边，半是抱怨这时候，一个老妇走到她身边，半是抱怨半是心疼地说：半是心疼地说： “三蝶，你在这儿干什

26、么？你三蝶，你在这儿干什么？你 这身体能出来吗？走，跟我回去，孩子呢？这身体能出来吗？走，跟我回去，孩子呢？”这个叫三蝶的少妇指着人群里的孩子说：这个叫三蝶的少妇指着人群里的孩子说： “在在 那儿呢！妈，你回去，我看一会儿再走。那儿呢！妈，你回去，我看一会儿再走。 ”老妇说：老妇说： “你怎么不听话呢？快带孩子回去，别你怎么不听话呢？快带孩子回去，别 受了凉。受了凉。 ”少妇有些着急少妇有些着急，眉头拧了一下说：，眉头拧了一下说： “我自己知道，一点风没有，哪会受凉？我自己知道，一点风没有，哪会受凉？” 老妇很无奈地叹着气。老妇很无奈地叹着气。 我挪了个地方，又站下了。这时候，老妇走到我身边，

27、嘀咕了一句：我挪了个地方，又站下了。这时候，老妇走到我身边，嘀咕了一句： “唉，好话也不听。唉，好话也不听。 ” 我朝老妇看了一下， 老妇似有好多苦恼急于说出， 朝小媳妇的方向望了一眼对我说：我朝老妇看了一下， 老妇似有好多苦恼急于说出， 朝小媳妇的方向望了一眼对我说：“那那 是我媳妇，她的病不轻呢。是我媳妇，她的病不轻呢。 ” 我说：我说： “哦？哦？” 老妇说老妇说： “生的是那种病，治不好了。生的是那种病，治不好了。 ” 我很吃惊。我很吃惊。 “那种病那种病”是我们这里人对是我们这里人对“癌症癌症”的讳称。的讳称。 老妇又说：老妇又说： “这孩子命苦，十几岁就出去打工了，得了这病时才这孩

28、子命苦，十几岁就出去打工了，得了这病时才 25 岁岁，就在去年。就在去年。” 我一阵难过我一阵难过，问老妇：问老妇：“治了多长时间？治了多长时间？” 老妇说：老妇说：“去了几回医院去了几回医院，就没钱了就没钱了，男人现在还在外头挣钱呢男人现在还在外头挣钱呢，她在家吃点中药她在家吃点中药， 拖着。唉拖着。唉，也不晓得能拖多长时间也不晓得能拖多长时间，要是能拖下去就好了要是能拖下去就好了有病了有病了，脾气不好脾气不好，不听不听 话话”老妇说完老妇说完，擦了一下眼睛。我不忍心看擦了一下眼睛。我不忍心看，低下头去。低下头去。 这时候这时候，一个小女孩手里拿着一把野一个小女孩手里拿着一把野花上了台花上了

29、台，献给了正唱歌的一位作家，作家显然，献给了正唱歌的一位作家，作家显然 很感动，接过花后给小女孩鞠了一很感动，接过花后给小女孩鞠了一躬，观众们也很意外，想不到小女孩会有这么个机灵劲躬，观众们也很意外，想不到小女孩会有这么个机灵劲 儿。台下响起一阵掌声。儿。台下响起一阵掌声。 一位女诗人朗诵完了，那个小媳妇的儿子跑了上去，也献上了一束野花。主持人煽情一位女诗人朗诵完了，那个小媳妇的儿子跑了上去，也献上了一束野花。主持人煽情 地说：地说： “这是最朴素的花，也是最有原生态气息的花，最美的花。鲜花送这是最朴素的花，也是最有原生态气息的花，最美的花。鲜花送诗人诗人，说明我们石，说明我们石 湖镇是个有情

30、有义的地方，说明我们石湖镇的孩子天生具有诗的品性，让我们为孩子为诗湖镇是个有情有义的地方，说明我们石湖镇的孩子天生具有诗的品性，让我们为孩子为诗 人为这春天的聚会鼓掌！人为这春天的聚会鼓掌！ ”主持人一讲话，小男孩倒紧张了，又抹鼻涕又挠耳朵，不知怎么主持人一讲话，小男孩倒紧张了，又抹鼻涕又挠耳朵，不知怎么 办好，突然拔腿就跑，跑到台边时跌了一跤，马上爬起来，又跑走了。台下笑成一片，再办好，突然拔腿就跑，跑到台边时跌了一跤，马上爬起来，又跑走了。台下笑成一片，再 次鼓掌。次鼓掌。 我看到小男孩跑到了他母亲身边。他大口喘着我看到小男孩跑到了他母亲身边。他大口喘着气，鼻尖冒着汗，小脸蛋涨得通红。他气

31、，鼻尖冒着汗，小脸蛋涨得通红。他 第 6 页 共 14 页 一到母亲身边，就紧紧依偎着母亲。他的母亲抚摸着他的头发，朝他笑着。她的脸色好像一到母亲身边，就紧紧依偎着母亲。他的母亲抚摸着他的头发，朝他笑着。她的脸色好像 不再那么憔悴了，呈现出淡淡的红晕。不再那么憔悴了，呈现出淡淡的红晕。 歌咏会结束了，离晚宴还有一段时间，我和几个文友就往桃园深处走去，边走边聊。歌咏会结束了，离晚宴还有一段时间，我和几个文友就往桃园深处走去，边走边聊。 走了一段路，我看见了那个小媳妇和她的儿子。小男孩又采了一把野花，递给他的母亲。走了一段路，我看见了那个小媳妇和她的儿子。小男孩又采了一把野花，递给他的母亲。 小男

32、孩说：小男孩说： “妈妈，你也会写诗，刚才人家说有花送诗人，我要送你花。妈妈，你也会写诗，刚才人家说有花送诗人，我要送你花。 ” 小媳妇纠正儿子说：小媳妇纠正儿子说： “是鲜花送诗人，不是有花送诗人，懂不懂？是鲜花送诗人，不是有花送诗人，懂不懂？” 小男孩说：小男孩说： “嗯，懂了，是鲜花。嗯，懂了，是鲜花。 ” 小媳妇接过花说：小媳妇接过花说： “好看！宝贝，妈妈以后不写诗了好看！宝贝，妈妈以后不写诗了，你送不送妈妈花？，你送不送妈妈花？” 小男孩说：小男孩说： “你写嘛，写那么长那么长你写嘛，写那么长那么长”小男孩伸开胳膊比画着。小男孩伸开胳膊比画着。 小媳妇笑了：小媳妇笑了： “好的，妈

33、妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这好的，妈妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这 儿，想妈妈时，就给妈妈送花，好不好？儿，想妈妈时，就给妈妈送花，好不好？” 小男孩说小男孩说： “好！好！ ” 小媳妇又笑了，想要亲儿子时，看见了我们，有些羞，拉起儿子的手说：小媳妇又笑了，想要亲儿子时，看见了我们，有些羞，拉起儿子的手说： “宝贝，走，宝贝，走， 回家去。回家去。 ” 小男孩挣脱小媳妇的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳妇加快了步子。小男孩挣脱小媳妇的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳妇加快了步子。 很快，他们就走远了，隐入花海中了。很快，他们就走远了，隐入花海中了。 (有删改有

34、删改) 5下列对小说思想内容的分析与概括下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A 小说开头介绍作协和石湖镇小说开头介绍作协和石湖镇联办笔会联办笔会， 诗人们热热闹闹地登台表演诗人们热热闹闹地登台表演， 在这种背景下在这种背景下， 主人公小媳妇出场了。主人公小媳妇出场了。 B小男孩看不到舞台小男孩看不到舞台，小媳妇要抱他小媳妇要抱他，他却说他却说“我不要你抱我不要你抱，你抱不动我你抱不动我”，侧面说侧面说 明了小媳妇身体不好。明了小媳妇身体不好。 C “老妇似有好多苦恼急于说出老妇似有好多苦恼急于说出”表现了她因儿媳重病而有心理压力表现了她因儿媳重病而有

35、心理压力，同时也暗示了同时也暗示了 她们婆媳之间关系紧张。她们婆媳之间关系紧张。 D小男孩给诗人献花小男孩给诗人献花，下台时跌了一跤下台时跌了一跤，回到小媳妇身边时回到小媳妇身边时“小脸蛋涨得通红小脸蛋涨得通红”，表表 现出他的紧张和兴奋。现出他的紧张和兴奋。 解析：解析：选选 C “同时也暗示了她们婆媳之间关系紧张同时也暗示了她们婆媳之间关系紧张”错误错误，从小说内容来看从小说内容来看，老妇老妇 对儿媳有疼爱、关心对儿媳有疼爱、关心，也有无钱治病的无可奈何也有无钱治病的无可奈何，但并没有内容体现两人关系紧但并没有内容体现两人关系紧张。张。 6下列对小说艺术特点的理解与鉴赏下列对小说艺术特点的

36、理解与鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A小说中较多地描述了人物的对话小说中较多地描述了人物的对话，不仅使故事情节得以自然推进不仅使故事情节得以自然推进，而且能够比较直而且能够比较直 观地表现人物性格。观地表现人物性格。 B小说中小说中，小媳妇与到石湖镇参加笔会的诗人形成对比小媳妇与到石湖镇参加笔会的诗人形成对比，突出了这些热衷于参加笔会突出了这些热衷于参加笔会 的人不是真正地喜爱诗歌。的人不是真正地喜爱诗歌。 C “脸色脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣”中对中对“她她”神色、衣着神色、衣着 第 7 页 共 14 页 的描

37、写，为下文做了铺垫。的描写，为下文做了铺垫。 D小说采用第一人称叙述小说采用第一人称叙述， “我我”是故事的叙述者和见证者是故事的叙述者和见证者，增强了小说的真实性增强了小说的真实性， 便于抒发情感便于抒发情感，引发读者思考。引发读者思考。 解析：解析：选选 B “突出了这些热衷于参突出了这些热衷于参加笔会的人不是真正地喜爱诗歌加笔会的人不是真正地喜爱诗歌”错误。的确形错误。的确形 成了对比成了对比，但突出的是小媳妇这个乡村诗人对诗歌的喜爱及其生命的冷寂。但突出的是小媳妇这个乡村诗人对诗歌的喜爱及其生命的冷寂。 7请结合小说内容请结合小说内容，简要概括小媳妇的形象特点。简要概括小媳妇的形象特点

38、。(4 分分) 答：答： 解析：解析：题干要求题干要求“概括小媳妇的形象概括小媳妇的形象特点特点” ，那就要回到原文，找到关于小媳妇言行的，那就要回到原文，找到关于小媳妇言行的 描述，从中概括形象特点。如从描述，从中概括形象特点。如从“她说：她说： 妈妈妈妈抱你。抱你。 说着，就去抱孩子说着，就去抱孩子” “” “抚摸着他的头抚摸着他的头 发，朝他笑着发，朝他笑着”中，可以概括出她疼爱儿子；从她生病还来听诗歌朗诵，可以看出她热爱中，可以概括出她疼爱儿子；从她生病还来听诗歌朗诵，可以看出她热爱 诗歌；从她婆婆的话语里知道她身患癌症，但她常面带笑容，由此可以看出她乐观坚强。诗歌；从她婆婆的话语里知

39、道她身患癌症，但她常面带笑容，由此可以看出她乐观坚强。 参考答案：参考答案：疼爱儿子。儿子说看不见舞台疼爱儿子。儿子说看不见舞台，她不顾体弱要抱儿子。她不顾体弱要抱儿子。热爱诗歌。她热爱诗歌。她 喜欢写诗喜欢写诗，看诗人朗诵看得很投入。看诗人朗诵看得很投入。坚强乐观。身患癌症坚强乐观。身患癌症，脸色憔悴脸色憔悴，却总是面带笑容。却总是面带笑容。 娇小漂亮。她身材娇小娇小漂亮。她身材娇小，瓜子脸瓜子脸，有一双有一双凤眼。凤眼。(每点每点 1 分分) 8请结合小说内容请结合小说内容，简要分析简要分析“花与诗花与诗”的内涵和作者借此表达的思想情感。的内涵和作者借此表达的思想情感。(6 分分) 答：答

40、： 解析：解析：题目设置了两个问题题目设置了两个问题，要求考生理解小说标题的内涵要求考生理解小说标题的内涵，并探究作者借此表达的并探究作者借此表达的 思想情感。首先理解标题思想情感。首先理解标题，既要答出表层意思既要答出表层意思，又要答出深层意思。又要答出深层意思。“花花”“”“诗诗”在小说在小说 中很容易就能找到对应内容中很容易就能找到对应内容，而深层意思则要结合小说主旨去理解。而深层意思则要结合小说主旨去理解。“花花”是美丽的是美丽的，从从 给诗人献花、小媳妇让儿子以后想自己时就送花给自己等情节可知花象征着美好的情感给诗人献花、小媳妇让儿子以后想自己时就送花给自己等情节可知花象征着美好的情

41、感。 “诗诗”的深层意思则要联系小说的主人公小媳妇的精神世界来分析。作者借此表达的思想的深层意思则要联系小说的主人公小媳妇的精神世界来分析。作者借此表达的思想 情感情感，要结合小说的故事情节来分析要结合小说的故事情节来分析，小说讲的是一个身患重病、热爱写诗的小媳妇的故小说讲的是一个身患重病、热爱写诗的小媳妇的故 事事，展现的是她的苦难和美好，作者想要表达的是对她的同情和赞美。，展现的是她的苦难和美好，作者想要表达的是对她的同情和赞美。 参考答案：参考答案：花花，既指献给诗人和小媳妇的实际的花既指献给诗人和小媳妇的实际的花，也是美好情感的象征。也是美好情感的象征。(2 分分)诗诗， 既指诗人朗诵

42、的诗篇既指诗人朗诵的诗篇，也指小媳妇创作的诗篇和她的诗一样的生命。也指小媳妇创作的诗篇和她的诗一样的生命。(2 分分)作者借此表达作者借此表达 了对小媳妇不幸人生的同情和对其诗一样的生命的礼赞。了对小媳妇不幸人生的同情和对其诗一样的生命的礼赞。(2 分分) 仿真综合练仿真综合练(二二) 一、阅读下面的文字一、阅读下面的文字，完成完成 14 题。题。(16 分分) 女孩与鼠女孩与鼠 孙春平孙春平 第 8 页 共 14 页 前几年前几年，我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太偏远了。学校在村东的坡岗上我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太偏远了。学校在村东的坡岗上，教教 室倒是不少室倒是不少，但学生只

43、有四五十人但学生只有四五十人，包括一到六年级包括一到六年级，所以实际只占用了两间教室所以实际只占用了两间教室，一三一三 五年级一间五年级一间，二四六年级一间。我住村里二四六年级一间。我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。眼不放心。眼 下的东北农村下的东北农村，中青年外出打工中青年外出打工，留守的多是老人和儿童留守的多是老人和儿童，新新常态常态，不奇怪。，不奇怪。 教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再 加上当初用的水泥标号低，时间一久就成了豆腐渣。

44、时常是，大白天的，半尺多长的老鼠加上当初用的水泥标号低，时间一久就成了豆腐渣。时常是，大白天的，半尺多长的老鼠 堂而皇之地出现在教室里，甚至蹿到讲台上去。堂而皇之地出现在教室里，甚至蹿到讲台上去。我这人天生就怕鼠，一看见鼠游脚下，难我这人天生就怕鼠，一看见鼠游脚下，难 免大惊失色。每到这时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用免大惊失色。每到这时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用 扫帚打又是甩石块土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫，可是那养尊处优惯了扫帚打又是甩石块土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫，可是那养尊处优惯了 的猫见了老鼠非

45、但不扑不咬，而且竟从窗口跳出远遁。为这事，我也的猫见了老鼠非但不扑不咬，而且竟从窗口跳出远遁。为这事，我也曾几次找村主任曾几次找村主任，建，建 议买鼠夹买鼠药，没想到村主任摇头苦笑：议买鼠夹买鼠药，没想到村主任摇头苦笑： “可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼 没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那事情可就大了！没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那事情可就大了！ ”我说：我说： “那就用水那就用水 泥将教室地面重铺一次。泥将教室地面重铺一次。 ”村主任仍是苦笑：村主任仍是苦笑： “钱呢？钱呢？” 有一天放学时，三年级的小秋有意有

46、一天放学时，三年级的小秋有意留在最后，她小声对我说：留在最后，她小声对我说： “老师，我能打耗子。我老师，我能打耗子。我 家的耗子早被我打绝啦。家的耗子早被我打绝啦。 ” 我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话，学习却很努力，我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话，学习却很努力， 从来不耽误作业。我问：从来不耽误作业。我问： “你怎么打？你怎么打？” 小秋说：小秋说： “反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待一个人待 在教室在教室，老师能陪陪我吗？，老师能陪陪我吗？” 我说：我说： “好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？” 小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了：小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了： “我也是我也是一人吃饱，全家不饿一人吃饱，全家不饿呀。呀。 ” 唉，又一个留守儿童，而且是自己独守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还为她唉，又一个留守儿童，而且是自己独守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还为她