（统编版）写作指导《尺水兴波起落为澜（欲扬先抑）》ppt课件（共19张ppt）2023年中考语文一轮复习.pptx

1、尺水兴波尺水兴波 起落为澜起落为澜欲扬先抑写作手法的运用欲扬先抑写作手法的运用1.1.结合例文，了解并掌握欲扬先抑的写作手法；结合例文，了解并掌握欲扬先抑的写作手法；2.2.学会将欲扬先抑的写作手法运用到写人叙事学会将欲扬先抑的写作手法运用到写人叙事的文章中，进行布局谋篇。的文章中，进行布局谋篇。学习目标学习目标什么是欲扬先抑什么是欲扬先抑 “欲扬先抑欲扬先抑”：想要褒扬，先贬抑。即想要褒扬，先贬抑。即先贬低先贬低文中要表现的人、事、物、景，文中要表现的人、事、物、景，表现对该事物的不表现对该事物的不赞同、不喜欢甚至厌恶之情赞同、不喜欢甚至厌恶之情，然后，然后再写经历什么事再写经历什么事，使这

2、种情感态度使这种情感态度改变为认同、赞美、感激改变为认同、赞美、感激等。等。回顾：阿长与回顾：阿长与 关于阿长的事件抑扬安排“我”对阿长的情感变化喜欢“切切察察”睡相难看睡相难看元旦有许多古怪仪式元旦有许多古怪仪式 知道一些烦琐的道理知道一些烦琐的道理讲讲“长毛长毛”的故事的故事谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠给给“我我”买山海经买山海经抑扬抑抑抑抑扬不大佩服不耐烦空前的敬意敬意淡薄至消失新的敬意 不大佩服不耐烦我的发现：我的发现：作用：作用：这种写法使情节这种写法使情节 _，人物，人物形象形象 _ _，主旨，主旨 _，给读者留下深刻的印象。给读者留下深刻的印象。波澜起伏，造成鲜明对比波澜起伏，造

3、成鲜明对比 真实生动，丰满感人真实生动，丰满感人含蕴丰厚，鲜明突出含蕴丰厚，鲜明突出 令人讨厌、憎恶令人讨厌、憎恶令人改变看法令人改变看法陌生人的善意材料（事件）抑扬安排“我”对司机的情感变化详略安排司机的体型较胖、慵懒，有些邋遢；妈妈在出租车里大声打电话，“我”朝妈妈大吼制止，司机却借此“教训”“我”。司机指出“我”不应当着外人的面大声吼妈妈，做人应当讲孝道。妈妈与司机聊天，得知司机是一个孝顺父母并教育孩子要讲孝道的人。小结小结：几件：几件 _ _的事，加上一两件的事，加上一两件_的事的事 。抑扬抑扬 陌生人的善意材料（事件）抑扬安排“我”对司机的情感变化详略安排司机的体型较胖、慵懒，有些邋

4、遢；妈妈在出租车里大声打电话，“我”朝妈妈大吼制止，司机却借此“教训”“我”。司机指出“我”不应当着外人的面大声吼妈妈，做人应当讲孝道。妈妈与司机聊天，得知司机是一个孝顺父母并教育孩子要讲孝道的人。抑扬抑扬不喜欢更加厌恶对他的厌恶少了一些不再厌恶，反倒有了些敬意 小结小结：以对人或者物的：以对人或者物的_为线索。为线索。感情变化 陌生人的善意材料（事件）抑扬安排“我”对司机的情感变化详略安排司机的体型较胖、慵懒，有些邋遢；妈妈在出租车里大声打电话，“我”朝妈妈大吼制止，司机却借此“教训”“我”。司机指出“我”不应当着外人的面大声吼妈妈，做人应当讲孝道。妈妈与司机聊天，得知司机是一个孝顺父母并教

5、育孩子要讲孝道的人。抑扬抑扬不喜欢更加厌恶对他的厌恶少了一些不再厌恶，反倒有了些敬意略详详略 小结小结：抑少扬多，：抑少扬多，_要先写，起铺垫作用，要为要先写，起铺垫作用，要为“扬扬”蓄势，蓄势，与与_相比要略；相比要略；_后写，是文章的重点，后写，是文章的重点，是要详写的地方。是要详写的地方。“抑抑”的部分的部分“扬扬”的部分的部分“扬扬”的部分的部分 注意：注意：1 1、“抑抑”笔的写法：笔的写法：（1 1）找人物的缺点找人物的缺点：可从人物的：可从人物的外貌、语言、行为、外貌、语言、行为、态度、习惯、个性、观念态度、习惯、个性、观念等方面入手；等方面入手；不是多个缺点齐上阵不是多个缺点齐

6、上阵，而是选取印象深刻的来，而是选取印象深刻的来“展展示示”；一般缺点展示出现在作文的一般缺点展示出现在作文的前半部分前半部分，多以外貌、，多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。环境、心理感受等描写为主进行刻画。（2 2）“抑抑”的原则：不要过度。的原则：不要过度。2 2、“扬扬”笔的写法：笔的写法：（1 1）找人物的优点找人物的优点，多从人物的，多从人物的精神品质精神品质入手；入手；（2 2）由）由“抑抑”到到“扬扬”不要猛地转变，最好找准几件不要猛地转变，最好找准几件事，逐步完成对人物的改变事，逐步完成对人物的改变过渡。过渡。【写作思路】【写作思路】（1 1）文章描写的对象：）文章描

7、写的对象：_ （2 2）以）以“抑抑”开头：开头：_ （材料）（详（材料）（详/略），略），“我我”的态度：的态度：_ （3 3）过渡，由）过渡，由“抑抑”转转“扬扬”：_ _ （事件）（详（事件）（详/略），略），“我我”的态度：的态度：_ （4 4）重点写）重点写“扬扬”：_ （事件）（事件）（详（详/略），略），“我我”的态度：的态度：_ （5 5）结尾点题，议论抒情）结尾点题，议论抒情:_:_ 司机的体型较胖、慵懒，有些邋遢。出租车司机不喜欢妈妈在出租车里大声打电话，“我”朝妈妈大吼制止，司机却指出“我”不应当着外人的面大声吼妈妈，做人应当讲孝道。对他的厌恶少了一些司机告诉“我”做人要

8、讲孝道；妈妈与司机聊天，得知司机是一个孝顺父母并教育孩子要讲孝道的人。不再厌恶，反倒有了些敬意陌生人的善，是值得我们用一生去守护的珍宝。今天，我为你点赞材料（事件）抑扬安排“我”对老师的情感变化详略安排抑扬扬政治老师外形独特，外表严厉：戴茶色墨镜、穿贴身衣服、头发极短、神出鬼没、性情诡异、爱发脾气、喜怒无常.政治老师得知“我”同桌肚子痛，让“我”把她扶到办公室，递给她一杯热茶，严肃的脸上浮现亲切的笑容。政治老师平时激情澎湃的授课、苦口婆心教导学生、耐心地对学生进行个别辅导、对学生关爱的目光 今天，我为你点赞材料（事件）抑扬安排“我”对老师的情感变化详略安排抑扬扬政治老师外形独特，外表严厉：戴茶

9、色墨镜、穿贴身衣服、头发极短、神出鬼没、性情诡异、爱发脾气、喜怒无常.政治老师得知“我”同桌肚子痛，让“我”把她扶到办公室，递给她一杯热茶，严肃的脸上浮现亲切的笑容。政治老师平时激情澎湃的授课、苦口婆心教导学生、耐心地对学生进行个别辅导、对学生关爱的目光不喜欢、害怕呆住、惊讶感动、理解、为老师点赞 今天，我为你点赞材料（事件）抑扬安排“我”对老师的情感变化详略安排抑扬扬政治老师外形独特，外表严厉：戴茶色墨镜、穿贴身衣服、头发极短、神出鬼没、性情诡异、爱发脾气、喜怒无常.政治老师得知“我”同桌肚子痛，让“我”把她扶到办公室，递给她一杯热茶，严肃的脸上浮现亲切的笑容。政治老师平时激情澎湃的授课、苦

10、口婆心教导学生、耐心地对学生进行个别辅导、对学生关爱的目光不喜欢、害怕呆住、惊讶感动、理解、为老师点赞略详略【写作思路】【写作思路】（1 1）文章描写的对象：）文章描写的对象：_ （2 2）以）以“抑抑”开头：开头：_ （材料）（详（材料）（详/略），略），“我我”的态度：的态度：_ （3 3）过渡，由）过渡，由“抑抑”转转“扬扬”：_ （事件）（详（事件）（详/略），略），“我我”的态度：的态度：_ （4 4）重点写）重点写“扬扬”：_ （事件）（事件）（详（详/略），略），“我我”的态度：的态度：_ （5 5）结尾点题，议论抒情）结尾点题，议论抒情:_:_ 政治老师政治老师外形独特，外表严

11、厉：戴茶色墨镜、穿贴身衣服、头发极短、神出鬼没、性情诡异、爱发脾气、喜怒无常.不喜欢、害怕政治老师得知“我”同桌肚子痛，让“我”把她扶到办公室，递给她一杯热茶，严肃的脸上浮现亲切的笑容。呆住、惊讶政治老师亲切地为肚子痛的同桌倒好热茶；回想起政治老师平时热情授课、耐心辅导的样子感动、理解、为老师点赞为老师点赞，终于读懂了老师，原来老师一直关爱我们。请在以下作文题目中选择其中一个，用欲扬先抑的写作手法结构全文，请在以下作文题目中选择其中一个，用欲扬先抑的写作手法结构全文，列提纲。列提纲。1 1、【、【20222022安徽省】初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会安徽省】初中阶段是青少年成长的关

12、键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的有一个人离你很近，可能是空间的“近近”，可能是情感的，可能是情感的“近近”，可，可能是思想的能是思想的“近近”请以请以“这三年，离我最近的那个人这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。写一篇记叙文。2 2、【、【20212021广东省】请以广东省】请以“这才是少年应有的模样这才是少年应有的模样”为结尾为结尾，写一篇，写一篇文章。文章。【提纲】【提纲】选择题目：选择题目：_ （1 1）描写对象：）描写对象：_ （2 2）以）以“抑抑”开头：开头：_ （材料）（详（材料）（详/略），略），“我我

13、”的态度：的态度：_ （3 3）过渡，由）过渡，由“抑抑”转转“扬扬”：_ （事件）（详（事件）（详/略），略），“我我”的态度：的态度：_ （4 4）重点写）重点写“扬扬”：_ （详（详/略）（事件），略）（事件），“我我”的态度：的态度：_ （5 5）结尾点题，议论抒情）结尾点题，议论抒情:_:_ 在写人叙事的文章中，我们可以采用在写人叙事的文章中，我们可以采用_的写的写作手法进行布局谋篇，先写作手法进行布局谋篇，先写 _ ，再写，再写 _，并且重点写，并且重点写_，以，以_为线索。这样能够使情节为线索。这样能够使情节波澜起伏，人物形象真实生动、丰满感人，使文章主旨含蕴波澜起伏，人物形象真实生动、丰满感人，使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出，给读者留下比较深刻的印象。丰厚，鲜明突出，给读者留下比较深刻的印象。欲扬先抑欲扬先抑“抑抑”的事件的事件“扬扬”的事件的事件“扬扬”的事件的事件“我我”对人或者物的感情变化对人或者物的感情变化