第2讲　文言文基础知识-高中语文课件.ppt

1、第第 2 2 讲讲 文文 言言 文文 基基 础础 知知 识识 1 2 目 录 CONTENTS 3 文言实词文言实词 文言虚词文言虚词 词类活用和文言句式词类活用和文言句式 4 高效提能训练高效提能训练 返回返回 NO.1 文 言 实 词 返回返回 文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词是文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词是 构成文言文的主体。虽然近几年全国卷不再单独设题考查实构成文言文的主体。虽然近几年全国卷不再单独设题考查实 词词，但对文言文文意的把握、文言断句的考查、但对文言文文意的把握、文言断句的考查、语句翻译的考语句翻译的考 查，都是基于对实词含义的理解；没有

2、对实词含义的正确理查，都是基于对实词含义的理解；没有对实词含义的正确理 解，就无法正确解答解，就无法正确解答这些题目。理解常见文言实词在文中的含这些题目。理解常见文言实词在文中的含 义，必须掌握多义实词、古今异义词、通假字和偏义复词等相义，必须掌握多义实词、古今异义词、通假字和偏义复词等相 关方面的知识。关方面的知识。 返回返回 考点一考点一 多义实词多义实词 返回返回 “多义实词多义实词”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。 多义实词在文言文中相当普遍。把握多义实词多义实词在文言文中相当普遍。把握多义实词，要注意了解词的要注意了解词的 本义、引申义

3、和比喻义。本义、引申义和比喻义。 比喻比喻 义义 引申引申 义义 本义本义 阐阐 释释 类型类型 一一 词词 多多 义义 词的比喻义词的比喻义，就是词的本义通过打比方而产生的意义就是词的本义通过打比方而产生的意义。 如如“爪牙爪牙”的本义是的本义是“鸟兽的爪子和牙齿鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是比喻义是 “武臣武臣、重臣重臣”，也比喻也比喻“坏人的党羽坏人的党羽、亲信亲信”。 词的引申义词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他就是词由本义派生出的与本义相关的其他 意义意义。如如“兵兵”的本义为武器的本义为武器，后引申为使用武器的人后引申为使用武器的人， 即士兵即士兵，又引申为军队又引申为

4、军队，由此进一步引申为战争由此进一步引申为战争。 词的本义有两种解释：一种是就词的来源来说词的本义有两种解释：一种是就词的来源来说，即词产即词产 生时的最初的意义生时的最初的意义，如如“本本”的本义是的本义是“草木的茎或草木的茎或 根根”；另一种是就词的应用来说；另一种是就词的应用来说，把词的最常用的意义把词的最常用的意义 当作本义当作本义，也叫也叫“基本义基本义”，如如“道道”的基本义是的基本义是“路路， 道路道路”。 返回返回 链接教材链接教材 1下列文言实词有多个义项下列文言实词有多个义项，先体会一下这些义项之间的联先体会一下这些义项之间的联 系系，然后为后面语句选择正确的解释。然后为后

5、面语句选择正确的解释。 (1)道：道： 词词 义义 词义关联词义关联 a.道理道理，规律；规律；b. 主张；主张；c.取道取道，经经 过；过；d.风尚；风尚；e.思思 想想，学说；学说；f.途途 径径，方法；方法；g.道道 路；路；h.说；说；i.道义。道义。 “道道”的本义是的本义是“路路，道路道路”。路的作用是。路的作用是 “引导引导”人到某地人到某地，故有故有“引导引导”之义之义(后写后写 作作“导导”)，经过经过“引导引导”可形成一种可形成一种“风风 尚尚”。抽象意义即。抽象意义即“途径途径，方法方法”。又特指。又特指 “正当手段正当手段”(如：君子爱财如：君子爱财，取之有道取之有道)

6、。 途径和方法往往是一种途径和方法往往是一种“道理道理，规律规律”。道。道 理和规律需要理和规律需要“述说述说”，而后成为而后成为“思想思想， 学说学说”。 返回返回 有碑仆有碑仆道道 (游褒禅山记游褒禅山记) (g) 从郦山下从郦山下，道道 芷阳间行芷阳间行(鸿门宴鸿门宴) (c) 师者师者，所以传所以传道道 受业解惑也受业解惑也(师说师说) (a) 师师道道 之不传也久矣之不传也久矣(师说师说) (d) 策之不以其策之不以其道道 (马说马说) (f ) 道道 不同不同，不相为谋不相为谋(论语论语) (b) 于是废先王之于是废先王之道道 (过秦论过秦论) (e ) 何可胜何可胜道道 也哉也哉

7、(游褒禅山记游褒禅山记) (h) 伐无伐无道道 ，诛暴秦诛暴秦(陈涉世家陈涉世家) ( i ) 返回返回 (2)属：属： 词词 义义 词义关联词义关联 a.读读“zhzh ”，这里这里 指劝人饮酒；指劝人饮酒；b.隶隶 属；属；c.类似；类似；d.类；类； e.连缀连缀，撰写；撰写；f.通通 “嘱嘱”，嘱托。嘱托。 “属属”的本义是的本义是“连接连接”。“撰写撰写”正正 是把一个个字连接起来；是把一个个字连接起来；“跟随跟随”也是也是 连接的形象描述。跟随某人自然连接的形象描述。跟随某人自然“属属 于于”某人一伙的某人一伙的，“隶属隶属”当然是同一当然是同一 “类类”被被“管辖管辖”的的，“亲

8、属亲属”更是属更是属 于同一类的。于同一类的。 返回返回 属属 予作文以记之予作文以记之(岳阳楼记岳阳楼记) ( f ) 举酒举酒属属 客客，诵明月之诗诵明月之诗，歌窈窕之章歌窈窕之章(赤壁赋赤壁赋) ( a ) 十三学得琵琶成十三学得琵琶成，名名属属 教坊第一部教坊第一部(琵琶行琵琶行 并序并序) ( b ) 神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属 (核舟记核舟记) ( c ) 有良田美池桑竹之有良田美池桑竹之属属 (桃花源记桃花源记) ( d ) 衡少善衡少善属属 文文，游于三辅游于三辅(张衡传张衡传) ( e ) 返回返回 (3)绝：绝： 词词 义义 词义关联词义关联 a.横渡；横渡；b.断断

9、 绝；绝；c.穿过；穿过； d.与人世隔绝与人世隔绝 的；的；e.到了极到了极 点。点。 “绝绝”的本义是的本义是“绳索断绳索断”。由此引申出一般意。由此引申出一般意 义上的义上的“断断”。比喻引申出。比喻引申出“横渡横渡”的意义。由的意义。由 “断断”义可引申出许多意义：与人断绝关系叫义可引申出许多意义：与人断绝关系叫 “绝交绝交”；气断自然就是；气断自然就是“死亡死亡，绝命绝命”；路断；路断 了当然就是了当然就是“到了尽头到了尽头，到了极点到了极点”。由。由“到了极到了极 点点”引申出程度副词引申出程度副词“极极”和动词和动词“超越超越”(到了到了 极点就是超越一切极点就是超越一切)之义。

10、之义。 返回返回 绝绝 云气云气，负青天负青天，然后图南然后图南(逍遥游逍遥游) ( c ) 假舟楫者假舟楫者，非能水也非能水也，而而绝绝 江河江河(劝学劝学) ( a ) 率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝 境境(桃花源记桃花源记) ( d ) 则请立太子为王则请立太子为王，以以绝绝 秦望秦望(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)( b ) 以为妙以为妙绝绝 (口技口技) ( e ) 返回返回 解题策略解题策略 多义实词的推断技法多义实词的推断技法 1语境代入推断法语境代入推断法 语境可分为句内语境和句外语境。所谓语境可分为句内语境和句外语境。所谓“句内语境句内语境”，指的指的 是句子本身的语言环境

11、；所谓是句子本身的语言环境；所谓“句外语境句外语境”，指的是针对整段文指的是针对整段文 字、整篇文章而言的大语境字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中即上下文的语言环境。有些句子中 的实词词义可以借助句内语境来推断的实词词义可以借助句内语境来推断，有些句子的实词词义需要有些句子的实词词义需要 借助句外语境来推断借助句外语境来推断，才能上才能上下文贯通。语境代入推断法是最主下文贯通。语境代入推断法是最主 要的推断方法。如要的推断方法。如2019年高考全国卷年高考全国卷中的中的“圣人苟可以强国圣人苟可以强国， 不不法法 其故其故”“”“法法 之不行之不行，自上犯之自上犯之”“”“

12、将将法法 太子太子”等句等句，这些句这些句 返回返回 中的中的“法法”有多个义项：有多个义项：“法律、刑法法律、刑法”“”“方法、办法方法、办法”“”“取取 法、效法法、效法”“”“惩罚、惩治惩罚、惩治”等。根据上下文语境等。根据上下文语境“卫鞅准备变卫鞅准备变 法法，秦孝公担心天下非议自己。卫鞅告诉他秦孝公担心天下非议自己。卫鞅告诉他，若要使国强大若要使国强大，就就 不能效法成规。法令施行后不能效法成规。法令施行后，非议的人很多非议的人很多，在这时太子触犯法在这时太子触犯法 令令，卫鞅说卫鞅说法令不能正常实行法令不能正常实行，是由于上面的人触犯法律是由于上面的人触犯法律。 准备惩处太子。因太

13、子是国君的继承人，不能施加刑罚，便对太准备惩处太子。因太子是国君的继承人，不能施加刑罚，便对太 子傅和太子师进行处罚子傅和太子师进行处罚”，以及句内语境，以及句内语境“圣人如果可以强国，圣人如果可以强国， 就不效法陈规就不效法陈规”“”“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令法令不能实行，是由于上面的人触犯法令”和和 “因太子触犯法律，准备依法惩处太子因太子触犯法律，准备依法惩处太子”，可知以上三处的，可知以上三处的 “法法”分别应解释为分别应解释为“效法效法”“”“法令、法律法令、法律”“”“惩罚、惩治惩罚、惩治”。 返回返回 2成语联想推断法成语联想推断法 不少成语保留了大量的文言词义不少成

14、语保留了大量的文言词义，考生可以借助自己比较考生可以借助自己比较 熟悉的成语中有关词语的意义和用法熟悉的成语中有关词语的意义和用法，推断文言实词的含义。推断文言实词的含义。 如如2019年高考天津卷中的年高考天津卷中的“后世言治者常不敢后世言治者常不敢望望 先王之时先王之时，其其 学与政之分与学与政之分与”，句中的句中的“望望”可以联想成语可以联想成语“望子成龙望子成龙”， 解释为解释为“期望期望”。 3联系教材推断法联系教材推断法 高考试题中考查的实词高考试题中考查的实词，其含义都能在所学课文中找到印其含义都能在所学课文中找到印 证证，因此因此，我们要善于联系课内所学实词的含义我们要善于联系

15、课内所学实词的含义，推断试题中推断试题中 的实词含义。如的实词含义。如2019年高考全国卷年高考全国卷中的中的“及悼王死及悼王死，宗室大宗室大 臣作乱而攻吴起臣作乱而攻吴起，吴起吴起走走 之王尸而伏之之王尸而伏之”，若判断若判断“走走”的意的意 思思，可联系课文廉颇蔺相如列传中可联系课文廉颇蔺相如列传中“臣尝有罪臣尝有罪，窃计欲亡窃计欲亡 走走 燕燕”句中的句中的“走走”(逃跑逃跑)的意思的意思，从而可判定此处从而可判定此处“吴起吴起走走 之之 王尸而伏之王尸而伏之”中的中的“走走”是是“逃跑逃跑”的意思。的意思。 返回返回 4语法成分推断法语法成分推断法 文言文与现代文相比文言文与现代文相比

16、，在词义上差别很大在词义上差别很大，但句子的语法结但句子的语法结 构基本上还是一致的。除了一个特殊句式构基本上还是一致的。除了一个特殊句式(倒装句倒装句)外外，文言文中文言文中 的句子也是按的句子也是按“主状谓定宾主状谓定宾”的顺序排列的的顺序排列的，所以其相所以其相 应成分上的词的词性也与现代文一致应成分上的词的词性也与现代文一致，即主语、宾语一般是名即主语、宾语一般是名 词、代词词、代词，谓语一般是动词、形容词谓语一般是动词、形容词，定语一般是形容词，状语，定语一般是形容词，状语 一般是副词。因此，根据实词在文言句子中所处的语法位置，可一般是副词。因此，根据实词在文言句子中所处的语法位置，

17、可 以推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如以推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如2017年高考山年高考山 东卷中的东卷中的“从舅尚书王筠从舅尚书王筠奇奇 其有佳致其有佳致”，句中的句中的“奇奇”如果翻译如果翻译 为为“稀奇稀奇”则是形容词则是形容词，而在此句中而在此句中，“奇奇”字前有主语字前有主语“王王 筠筠”，后有宾语代词后有宾语代词“其其”，可确定可确定“奇奇”在句中处于谓语位在句中处于谓语位 置置，应作为动词才能说得通应作为动词才能说得通，故此句中的故此句中的“奇奇”为形容词的意动为形容词的意动 用法用法，应翻译为应翻译为“对对感到惊奇感到惊奇”。 返回返回 5句式结构推断

18、法句式结构推断法 古人行文古人行文，好用整齐的好用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位句式，如排比句、对偶句等，其中位 置对称的词语一般词性相同，意义相同相近或相对相反，这样就置对称的词语一般词性相同，意义相同相近或相对相反，这样就 可以由已知词语的词性、词义推测未知词语的词性、词义。如可以由已知词语的词性、词义推测未知词语的词性、词义。如 2019年高考全国卷年高考全国卷中的中的“反古者不可非反古者不可非，而循礼者不足多而循礼者不足多”两两 句为并列结构句为并列结构，句式相同句式相同，“反古者反古者”和和“循礼者循礼者”在意义上是在意义上是 相反的相反的，由此根据由此根据“非非”(非难非难

19、，动词动词)推断推断，“多多”在此处也应在此处也应 为动词为动词，而不是形容词而不是形容词，故应解释为故应解释为“称赞称赞”，而不能解释为而不能解释为 “多少多少”。 返回返回 6字形分析推断法字形分析推断法 汉字是表意体系的文字汉字是表意体系的文字，并且形声并且形声字占字占80%以上以上，因此因此， 通过对字形结构通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮的分析可以帮 助我们推知字的意义。如助我们推知字的意义。如“樯橹樯橹”一词中一词中，“橹橹”是常见字是常见字， 是木制的船具；是木制的船具；“樯樯”是冷字是冷字，但但“樯樯”从木从木，与与“橹橹”

20、构成构成 词词，可推知可推知“樯樯”也是木制的船具。另外也是木制的船具。另外，“禾禾”与五谷有与五谷有 关关，“贝贝”与金钱有关与金钱有关，“皿皿”与器具有关与器具有关，“系系”与捆绑有与捆绑有 关关，“纟纟”与丝织品有关与丝织品有关，“页页”与人头有关与人头有关，等等。记住一等等。记住一 些常见偏旁及其含义些常见偏旁及其含义，有利于我们快速推断词义。有利于我们快速推断词义。 返回返回 7通假猜想推断法通假猜想推断法 当遇到一个句子中某词的本义、引申义都讲不通时当遇到一个句子中某词的本义、引申义都讲不通时，便可，便可 以从通假的角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同音近、以从通假的角度考虑。然

21、后根据通假字与本字大多音同音近、 字形也相近的特点推知本字。如字形也相近的特点推知本字。如2019年高考全国卷年高考全国卷中的中的“孝孝 文帝文帝说说 之之，超迁超迁，一岁中至太中大夫一岁中至太中大夫”，句中的句中的“说说”若按照若按照 “言论言论”“”“说话说话”等意思解释等意思解释，显然文意不通显然文意不通，由由“孝文帝孝文帝说说 之之”的主谓宾搭配关系来看的主谓宾搭配关系来看，应该从通假角度考虑应该从通假角度考虑，并根据字并根据字 形相近的特点推断形相近的特点推断“说说”通通“悦悦”，意思是意思是“喜欢喜欢”。 返回返回 应用体验应用体验 1阅读下面的文言文阅读下面的文言文，完成题目。完

22、成题目。 虞集虞集，字伯生。父汲字伯生。父汲，娶杨氏。集三岁即娶杨氏。集三岁即知知 读书读书，是岁乙亥是岁乙亥， 汲挈家趋岭外汲挈家趋岭外，干戈中无书册可携干戈中无书册可携，杨氏口授文杨氏口授文，闻辄成诵。闻辄成诵。比比 还还 长沙长沙，就外傅就外傅，始得刻本始得刻本，则已尽读诸经则已尽读诸经，通其大义矣。通其大义矣。 大德初大德初，授大都路儒学教授授大都路儒学教授，虽以训迪为职虽以训迪为职，而益自充广而益自充广， 不少暇佚。除国子助教不少暇佚。除国子助教，即以师道自任即以师道自任，诸生伺其退诸生伺其退，每挟策趋门每挟策趋门 下卒业下卒业，他馆生多相率诣集请益。除博士他馆生多相率诣集请益。除博

23、士，监祭殿上监祭殿上，有刘生者有刘生者， 被酒失礼俎豆间被酒失礼俎豆间，集言诸监集言诸监，请削其籍。大臣有为刘生请削其籍。大臣有为刘生谢谢 者者，集持集持 不可不可，曰：曰：“国学国学，礼义之所出礼义之所出也也，此而不，此而不治治 ，何以为教！何以为教！”竟黜竟黜 刘生。刘生。 (节选自元史节选自元史 虞集传虞集传，有删改有删改) 返回返回 解释下面句子中加点的词。解释下面句子中加点的词。 (1)集三岁即集三岁即知知 读书读书 失其所与失其所与，不不知知 王如王如知知 此此，则无望民之多于邻国也则无望民之多于邻国也 君何以君何以知知 燕王燕王 虞常在汉时虞常在汉时，素与副张胜素与副张胜相相知知

24、 (2)比比 还长沙还长沙，就外傅就外傅，始得刻本始得刻本 试使山东之国与陈涉度长絜大试使山东之国与陈涉度长絜大，比比 权量力权量力 比比 去去，以手阖门以手阖门 而世又不能与死节者而世又不能与死节者比比 比比 屋皆然屋皆然，以其价廉而工省以其价廉而工省 返回返回 (3)大臣有为刘生大臣有为刘生谢谢 者者 乃令张良留乃令张良留谢谢 阿母阿母谢谢 媒人媒人 哙拜哙拜谢谢 ，起起，立而饮之立而饮之 (4)礼义之所出也礼义之所出也，此而不此而不治治 ，何以为教何以为教 单于使卫律单于使卫律治治 其事其事 伏惟圣朝以孝伏惟圣朝以孝治治 天下天下 今今治治 水军八十万众水军八十万众，方与将军会猎于吴方与

25、将军会猎于吴 参考答案：参考答案：(1)知道知道 通通“智智”，聪明聪明，明智明智 知道知道， 懂得懂得 了解了解 交好交好，相知相知 (2)等到等到 比较比较 等到等到 看成同看成同一样一样 紧挨紧挨，靠近靠近 (3)道歉道歉，谢罪谢罪 辞辞 谢谢 谢绝谢绝 称谢称谢 (4)惩治惩治 审理审理 治理治理 部署部署 返回返回 参考译文：参考译文： 虞集虞集，字伯生。虞集的父亲虞汲字伯生。虞集的父亲虞汲，娶杨氏为妻。虞集三岁时娶杨氏为妻。虞集三岁时 就已经知道读书就已经知道读书，这一年是乙亥年这一年是乙亥年，虞汲携全家去岭外虞汲携全家去岭外，战乱之战乱之 中没有书籍可带中没有书籍可带，杨氏口授文

26、章杨氏口授文章，虞集听一遍就能诵记。等到回虞集听一遍就能诵记。等到回 到长沙到长沙，拜师学习拜师学习，才得到各经的刻本才得到各经的刻本，(那时那时)虞集已是读遍了诸虞集已是读遍了诸 经经，通晓通晓其大义了。其大义了。 大德初年大德初年，被授任大都路儒学教授被授任大都路儒学教授，虽然是以教导学生为职虽然是以教导学生为职 责责，但他在学术上却更加自我充实拓展但他在学术上却更加自我充实拓展，没有片刻悠闲逸乐。任没有片刻悠闲逸乐。任 国子助教后国子助教后，就以师道为己任就以师道为己任，诸生等候他离开诸生等候他离开(官署官署)后后，常常带常常带 着书本到他家完成课业着书本到他家完成课业，其他馆的学生也多

27、相继到虞集处其他馆的学生也多相继到虞集处请教。请教。 任博士时任博士时，虞集曾在殿上监督祭祀，有一个叫刘生的人，因喝醉，虞集曾在殿上监督祭祀，有一个叫刘生的人，因喝醉 了酒而在祭祀时失礼，虞集将此事告诉学监，要求削除他的学了酒而在祭祀时失礼，虞集将此事告诉学监，要求削除他的学 籍。大臣中有人为刘生讲情，虞集坚持认为不可宽恕，他说：籍。大臣中有人为刘生讲情，虞集坚持认为不可宽恕，他说： “国子监，是讲礼义的地方，出现这样的事而不予惩治，用什么国子监，是讲礼义的地方，出现这样的事而不予惩治，用什么 教育人！教育人！”最终开除了刘生。最终开除了刘生。 返回返回 考点二考点二 古今异义词古今异义词 返

28、回返回 所谓所谓“古今异义古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写是指文言词语或短语与现代汉语中书写 相同相同(同形同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在 语言的演变过程中出现的语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义，大致包括词义扩大、词义缩小、词义 转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。 类类型型 解解 读读 典典 例例 词义词义 扩大扩大 古义的范围古义的范围 小于今义。小于今义。 如如“中国中国”，古义一般指中原地区古义一般指中原地区，也指京也指京 师

29、；今义则指整个中国。师；今义则指整个中国。“江江”“”“河河”，古古 义一般特指长江、黄河义一般特指长江、黄河，如如“将军战河北将军战河北， 臣战河南臣战河南”(鸿门宴鸿门宴)；今义则泛指一般的；今义则泛指一般的 江河。江河。 词词义义 缩小缩小 古义的范围古义的范围 大于今义大于今义， 今义一般包今义一般包 含在古义之含在古义之 中。中。 如如“谷谷”，原是庄稼和粮食的总称；现在北原是庄稼和粮食的总称；现在北 方的方的“谷谷”专指小米专指小米，南方的南方的“谷谷”则专指则专指 稻谷。再如稻谷。再如“锲而不舍锲而不舍，金石可镂金石可镂”(劝劝 学学)中的中的“金金”，原来泛指一切金属原来泛指一

30、切金属，现在现在 专指黄金。专指黄金。 返回返回 类型类型 解解 读读 典典 例例 词义词义 转移转移 词义由表示甲事物词义由表示甲事物 变为表示乙事物。变为表示乙事物。 如如“孙子膑脚孙子膑脚”中的中的“脚脚”，古义指古义指“小小 腿腿”，现在专指现在专指“足足”。 词义词义 弱化弱化 同样的词语同样的词语，在古在古 代表示的语义较代表示的语义较 强强，现在表示的语现在表示的语 义较弱。义较弱。 如如“病病”，古代的基本义是古代的基本义是“重病重病”，轻，轻 微的病一般用微的病一般用“疾疾”；而现在，只要是生；而现在，只要是生 理上或心理上出现不正常的情况，都通称理上或心理上出现不正常的情况

31、，都通称 为为“病病”，不再单纯表示，不再单纯表示“重病重病”这个意这个意 思。思。 词义词义 强化强化 同样的词语同样的词语，在古在古 代表示的语义较代表示的语义较 弱弱，现在表示的语现在表示的语 义较强。义较强。 如如“宣言曰：宣言曰：我见相如我见相如，必辱必辱 之！之！”(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)中的中的“宣宣 言言”，古义是古义是“扬言扬言”，今义是今义是“宣告、宣告、 声明声明”。 感情感情 色彩色彩 变化变化 词语在使用过程词语在使用过程 中中，感情色彩逐步感情色彩逐步 发生了变化。发生了变化。 如如“新妇识马声新妇识马声，蹑履相逢迎蹑履相逢迎”(孔雀东孔雀东 南飞南飞)中的

32、中的“逢迎逢迎”，古义是古义是“迎接迎接”， 中性义；今义是中性义；今义是“迎合迎合”，贬义。贬义。 返回返回 链接教材链接教材 2对下列句子中加点词的解释对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是不正确的一项是 ( ) A或取诸或取诸怀抱怀抱 怀抱：胸怀抱负怀抱：胸怀抱负 B樊将军以樊将军以穷困穷困 来归丹来归丹 穷困：走投无路穷困：走投无路 C君子君子博学博学 而日参省乎己而日参省乎己 博学：学问广博精深博学：学问广博精深 D引以为流觞曲水引以为流觞曲水，列坐列坐其次其次 其次其次：它的旁边：它的旁边 解析：解析：C项项，博学：广泛地学习。博学：广泛地学习。 答案：答案：C 返回返回 3下列

33、句子中加点下列句子中加点的的词语词语，古今意义相同的一项是古今意义相同的一项是 ( ) A欲苟顺私情欲苟顺私情，则则告诉告诉 不许不许 B劳苦劳苦 而功高如此而功高如此，未有封侯之赏未有封侯之赏 C臣所以去臣所以去亲戚亲戚 而事君者而事君者 D是使民是使民养生养生 丧死无憾也丧死无憾也 解析：解析：B项项，古今意义相同古今意义相同，都解释为都解释为“劳累辛苦劳累辛苦”。A项项， 古义：申诉古义：申诉(苦衷苦衷)。今义：说。今义：说给别人听给别人听，让人知道。，让人知道。C项项，古古 义：包括父母兄弟在内的内外亲属。今义：跟自己家庭有婚姻义：包括父母兄弟在内的内外亲属。今义：跟自己家庭有婚姻 关

34、系或血统关系的家庭或它的成员。关系或血统关系的家庭或它的成员。D项项，古义：供养活着的古义：供养活着的 人。今义：保养身体。人。今义：保养身体。 答案：答案：B 返回返回 4写出下列古今异义词的古义和今义。写出下列古今异义词的古义和今义。 (1)苟以天下之大苟以天下之大，下而从六国破亡之下而从六国破亡之故事故事 (2)非蛇鳝之穴无可非蛇鳝之穴无可寄托寄托 者者 (3)所以遣将守关者所以遣将守关者，备他盗之出入与备他盗之出入与非常非常 也也 (4)璧有瑕璧有瑕，请请指示指示 王王 (5)古之古之学者学者 必有师必有师 参考答案：参考答案：(1)古义：旧事古义：旧事，成例成例 今义：真实的或虚构的

35、用作今义：真实的或虚构的用作 讲述对象的事情讲述对象的事情，有连贯性有连贯性，富有吸引力富有吸引力，能感染人能感染人 (2)古义：安身古义：安身 今义：今义：托付；托付；把希望、理想、感情等放在把希望、理想、感情等放在 某人身上或某种事物上某人身上或某种事物上 (3)古义：意外的变故古义：意外的变故 今义：今义： 属性词属性词，异乎寻常的异乎寻常的，特殊的；特殊的；副词副词，十分十分，极极 (4)古古 义：指出来给义：指出来给看看 今义：为指导工作而发出的口头或书面今义：为指导工作而发出的口头或书面 意见意见 (5)古义：求学的人古义：求学的人 今义：在学术上有一定成就的人今义：在学术上有一定

36、成就的人 返回返回 解题策略解题策略 古今异义词的辨析技巧古今异义词的辨析技巧 辨析古今异义词辨析古今异义词，首先首先，要清楚古今异义词的要清楚古今异义词的6种类型种类型， 记记“异异”存存“同同”；其次；其次，要看有没有将古代汉语中的两个要看有没有将古代汉语中的两个 单音节词误认为是现代单音节词误认为是现代汉语中的双音节词。汉语中的双音节词。 古代汉语中两个相连的单音节词古代汉语中两个相连的单音节词，有时与现代汉语中的有时与现代汉语中的 双音节词写法上完全一样双音节词写法上完全一样，但二者的词义并不相同。此时考但二者的词义并不相同。此时考 生可以用能否拆开理解的方法生可以用能否拆开理解的方法

37、，验证其是不是古今异义词。验证其是不是古今异义词。 如如“夫人情莫不贪生恶死夫人情莫不贪生恶死，念父母念父母，顾妻子顾妻子”(报任安书报任安书) 中的中的“妻子妻子”并不是指现代汉语中的并不是指现代汉语中的“丈夫的配偶丈夫的配偶”，它是它是 古代汉语单音节词古代汉语单音节词“妻妻”加加“子子”，在朗读时可以在在朗读时可以在“妻妻” 字后面有一个简短的停顿字后面有一个简短的停顿，即即“顾妻顾妻/子子”，“妻子妻子”应理解应理解 为为“妻子和儿女妻子和儿女”。 返回返回 应用体验应用体验 2阅读下面的文言文阅读下面的文言文，完成题目。完成题目。 韦陟韦陟，字殷卿字殷卿，与弟斌俱秀敏异常童。陟甫十岁

38、与弟斌俱秀敏异常童。陟甫十岁，授温王府授温王府 东阁祭酒。东阁祭酒。风格风格 方整方整，善文辞善文辞，书有楷法书有楷法，一时知名士皆与游。一时知名士皆与游。 居丧居丧，以父不得志殁以父不得志殁，乃与斌杜门不出八乃与斌杜门不出八年。亲友更往敦晓年。亲友更往敦晓，乃，乃 强调强调 为洛阳令。宋为洛阳令。宋璟璟见陟叹曰：见陟叹曰：“盛德遗范盛德遗范，尽在是矣。尽在是矣。”迁礼迁礼 部侍郎。陟于鉴裁尤长。部侍郎。陟于鉴裁尤长。故事故事 ，取人以一日试为高下。陟许自通取人以一日试为高下。陟许自通 所工所工，先就其能试之先就其能试之，已乃程考已乃程考，由是无遗材。迁吏部侍郎由是无遗材。迁吏部侍郎，选选 人

39、多伪集人多伪集， 与正调相冒与正调相冒， 陟有陟有风采风采 ， 擿擿辨无不伏者，辨无不伏者， 黜正数百员黜正数百员， 铨综号为公平。自以门品可坐阶三公铨综号为公平。自以门品可坐阶三公，居常简贵居常简贵，视僚党傲然；视僚党傲然； 其以道谊合其以道谊合，虽虽后进后进 布衣与均礼。布衣与均礼。 (节选自节选自新唐书韦陟传新唐书韦陟传) 返回返回 解释下列句子中加点的词语的古义。解释下列句子中加点的词语的古义。 (1)风格风格 方整方整，善文辞善文辞，书有楷法书有楷法 古义：古义： 。 今义：指作家或艺术家在创作成果中所表现出的格调特色今义：指作家或艺术家在创作成果中所表现出的格调特色， 泛指事物的特

40、色。泛指事物的特色。 (2)乃乃强调强调 为洛阳令为洛阳令 古义：古义： 。 今义：特别着重或着重提出。今义：特别着重或着重提出。 (3)故事故事 ，取人以一日试为高下取人以一日试为高下 古义：古义： 。 今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。 返回返回 (4)陟有陟有风采风采 ，擿辨无不伏者擿辨无不伏者 古义：古义： 。 今义：风度、神采今义：风度、神采，多指美好的举止态度。多指美好的举止态度。 (5)虽虽后进后进 布衣与均礼布衣与均礼 古义：古义： 。 今义：进步比较慢、水平比较低的人。今义：进步比较慢、水平比较低的人。 参考答案：参考答案：(1)

41、风度风度，品格，品格 (2)勉强调任勉强调任 (3)旧例旧例，旧日的典旧日的典 章制度章制度 (4)声威名望声威名望 (5)学识或资历较浅的人学识或资历较浅的人 返回返回 参考译文：参考译文： 韦陟韦陟，字殷卿字殷卿，与弟弟韦斌都聪明机灵与弟弟韦斌都聪明机灵，不同于平常儿童。韦不同于平常儿童。韦 陟刚满十岁陟刚满十岁，授任温王府东阁祭酒。韦陟风格正直严整授任温王府东阁祭酒。韦陟风格正直严整，擅长写文擅长写文 章章，字有楷法字有楷法，当时知名人士都与他交往。为父亲守丧当时知名人士都与他交往。为父亲守丧，因父亲不因父亲不 得志而死去得志而死去，他便与韦斌八年闭门不出。亲友不断前去敦促开导他便与韦斌

42、八年闭门不出。亲友不断前去敦促开导， 他才勉强调任洛阳令。宋他才勉强调任洛阳令。宋璟璟见到韦陟感叹说：见到韦陟感叹说：“盛德遗范盛德遗范，都集中都集中 在他身上了。在他身上了。”韦陟升任礼部侍郎。韦陟尤其擅长鉴识裁定人物。韦陟升任礼部侍郎。韦陟尤其擅长鉴识裁定人物。 根据旧例根据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所 擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因 此不遗漏人才。升任吏部侍郎，候选的人多有虚假，与正式调任的此不遗漏人才。升任吏部侍郎，候选的人多

43、有虚假，与正式调任的 相互冒名顶替，韦相互冒名顶替，韦陟有声威名望陟有声威名望，裁定无人不服，取消正式官员几，裁定无人不服，取消正式官员几 百名，选官号称公平。韦陟自以为凭着门第等级可以坐而得到三公百名，选官号称公平。韦陟自以为凭着门第等级可以坐而得到三公 的地位，以简约尊贵自居，傲然蔑视同在朝班的显贵；但如果遇到的地位，以简约尊贵自居，傲然蔑视同在朝班的显贵；但如果遇到 志同道合的人，即使是后进布衣他也以礼相待。志同道合的人，即使是后进布衣他也以礼相待。 返回返回 3阅读下面的文言文阅读下面的文言文，完成题目。完成题目。 周经周经，字伯常字伯常，刑部尚书刑部尚书瑄瑄子也。天顺四年进士。改庶子

44、也。天顺四年进士。改庶 吉士，授检讨。成化中，历侍读、中允，侍孝宗于东宫。经吉士，授检讨。成化中，历侍读、中允，侍孝宗于东宫。经 刚介刚介方正方正 ，好强谏好强谏，虽重忤旨不恤。宦官、贵戚皆惮而疾虽重忤旨不恤。宦官、贵戚皆惮而疾 之。太监李广死之。太监李广死，帝得朝臣与馈遗簿籍帝得朝臣与馈遗簿籍，大怒。科道因劾诸大怒。科道因劾诸 臣臣交通交通 状状，有及经者。经上疏曰：有及经者。经上疏曰：“昨科道劾廷臣奔竞李昨科道劾廷臣奔竞李 广广，阑入臣名。虽蒙恩不问阑入臣名。虽蒙恩不问，实含伤忍痛实含伤忍痛，无以自明。夫人无以自明。夫人 奔竞李广奔竞李广，冀其进言冀其进言左右左右 ，图宠眷耳。陛下试思广在

45、时图宠眷耳。陛下试思广在时，曾曾 言及臣否。且交结馈遗簿籍具在言及臣否。且交结馈遗簿籍具在，乞检曾否有臣姓名。更严乞检曾否有臣姓名。更严 鞫广家人鞫广家人，臣但有寸金、尺帛臣但有寸金、尺帛，即治臣交结之罪即治臣交结之罪，斩首市斩首市 曹曹，以为以为奔竞无耻之戒。若无奔竞无耻之戒。若无干涉干涉 ，亦乞为臣洗雪亦乞为臣洗雪，庶得展庶得展 布四体布四体，终事圣明。若令含污忍垢终事圣明。若令含污忍垢，即死填沟壑即死填沟壑，目且不目且不 瞑。瞑。”帝慰答之。十三年帝慰答之。十三年，星变星变，自陈乞休。报许自陈乞休。报许，赐敕驰赐敕驰 驿驿，加太子太保加太子太保，以以佀佀钟代。钟代。 (选自明史选自明史 列传七十一列传七十一，有删改有删改) 返回返回 对下列句子中加点词的解释对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是不正确的一项是 ( ) A经刚介经刚介方正方正 方正：正直方正：正直，端正不偏端正不偏 B科道因劾诸臣科道因劾诸臣交通交通 状状 交通：暗中勾结交通：暗中勾结 C若无若无干涉干涉 ，亦乞为臣洗雪亦乞为臣洗雪 干涉：关联干涉：关联，牵涉牵涉 D冀其进言冀其进言左右左右 左右：身边跟