小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案.docx

1、1 1. .我们生活的世界我们生活的世界 【教材简析】【教材简析】 我们生活的世界是教科版二年级上册材料单元起始课。本课旨在让 学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察 身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按 材料类别进行分类。通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从 材料的角度出发观察物品，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。 为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦观察材料的特征，激发学生 研究材料的兴趣， 本课设计了材料分类活动。 在把物品按材料类别分类的过程中， 孩子要依据材料类别对材料作出初步的辨别，这能

2、促进他们在分类思维上的发展。 当然，孩子在辨认、交流各种材料并对其分类时，也会遇到问题和分歧，这将成 为驱动他们不断观察、交流和探索的动力。 【学情分析学情分析】 本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景 引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念。学生对材料有许 多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是二年 级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们 往往分不清 “物品”和 “材料”有时会将两者混为一谈。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，

3、人工世界是由人设计并制造 出来的。 2.物品是由材料制成的， 不同材料具有各自的特点， 可以把物品按材料分类。 科学探究目标科学探究目标 1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。 2.能够按材料类别对常见物品进行分类。 科学态度目标科学态度目标 二上材料单 元教学设计 关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：学会观察和辨认身边不同的材料。 难点：用适当的词语描述常见材料的特性。 【教学教学准备】准备】 教师准备：课件、活动手册、14 种

4、物体、大盒子一个、礼物一盒（纤维手帕 一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子 等） 教师使用：材料贴图 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入（2 2 分钟） 1.PPT 出示佩奇图片小朋友，你们认识这位朋友吗？（预设：认识，是佩 奇！）今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？ 2.那就让我们一起乘坐佩奇家的专属座驾， 一起出发吧。 PPT 出示沿途风景 请大家睁大眼睛，现在我们就在去刘博士家的路上，先穿过一个公园，再经过一 条热闹的街道，就到刘博士家了。 二、探索（认识自然世界和人工世界）（5 5 分钟） 1.去刘博士家的路上风景美吗，你

5、们都看到了些什么景物呀？（预设：山、 湖、树林、汽车、房子、桥板书） 2.你们观察得真仔细！这一路上你们和佩奇看到的有些是大自然中的景物， 有些是城市里人们建造的景物， 哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？ （预 设：房子、汽车、桥为一类，山、湖、树林为一类。） 说说你的理由。（请 2-3 个学生说一说） 3.小结：说得真棒，像山、树林、湖泊这些自然存在的就是自然世界，而像 汽车、桥、房子这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界一起构成了我们 生活的世界。（板书：我们生活的世界） 4.看看刘博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？（预设：自然世界、 人工世界，大树、草地算是自然世界的，而

6、房子、小路又是人工世界的，我们生 活的世界就是自然世界和人工世界是相互融合在一起的。） 三、按材料类别给物品分类（2020 分钟） 1.那现在我们一起去刘博士家里面看看吧！ 他正忙着做实验， 物品摊了一地， 佩奇想和大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？ 2. PPT 出示物品图片你们认识这些物品吗？ 3.原来大家都认识，但是刘博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。 你们知道哪些常见的材料呀？（预设：木头、玻璃、塑料、金属）（板书： 木头、玻璃、塑料、金属） 4.大家知道得可真多！相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前， 刘博士还有话想跟大家说，我们一起来听一听吧： PPT 出示

7、重点，老师提示小朋友们，你们好，欢迎大家的到来。分类之前， 我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习手册里 的编号顺序，登记一样放进盒子里一样！当“叮叮”声音响起，我们的活动时间 就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好。每个小组的小组长可得担负起 自己的职责，和老师一起维持好秩序哦！（可让学生重新复述一遍分类过程） 5.小组长领材料，学生实验。 6.汇报交流：谁来告诉佩奇该怎么分？（生说，师贴）。 （预设：有同学发现衣服不知道该怎么分了，谁来指导一下？） 7.小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品， 而一样物品也可以由多种材料做成。 四、礼物

8、找朋友（1010 分钟） 1.听了大家的建议，佩奇终于帮刘博士把物品都整理好了，真棒！刘博士为 了感谢大家，还特意给每个小组准备了礼物。在领礼物前，刘博士可是有要求的， 我们来听听吧！ 小朋友们，我已经把礼物都装进了神秘盒子，但是你们领去礼物后我有两点 要求： （1）在盒子里找到和礼物一样材料的物品，放到桌上； （2）仔细观察这类材料，找出它们的共同点。比一比哪一组的小朋友找得最 快， 共同点找得最多， 我想看看大家究竟有多厉害呢！ 我请老师帮我当裁判！ （PPT 出示礼物同属一类的，根据时间确定汇报小组的数量）。 五、拓展：人工材料来源于自然材料（3 3 分钟） 1.刘博士还想最后考大家一个

9、问题：木头这种材料最初是来源于什么呢？ 2.我们生活的世界中很多物品都来自自然世界，但是自然世界的资源是很有 限的，所以我们要保护我们的自然世界，保护我们的地球家园。其实像金属这些 材料最初也是来自于自然世界。感兴趣的同学课后可以去了解，我们的刘博士就 是专门研究金属玻璃材料的科学家，我们来看看他究竟是谁！（预设：了解刘锦 川） 【板书设计】 我们生活的世界 自然世界 人工世界 木头、玻璃、塑料、金属 山、湖、树林 汽车、房子、桥 14 种物品分类情况 【作业设计】【作业设计】 1 下面几组物品中都属于人工世界的是（ B ） A.高山、桥梁 B.房子、汽车 C.湖泊、公园 2.以下这些教室里的物品，制作它们的材料和塑料瓶一样的是（ C ） A.课桌 B.玻璃窗 C.垃圾桶 3.回家后请同学们仔细观察家里的碗和汤勺，它们使用什么材料做的呢？