小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案.docx
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1、5.5.椅子不简单椅子不简单 【教材简析】【教材简析】 在前面 4 课中,学生已经对身边常见材料进行了初步的研究,知道了常见材 料的名称,对材料的特点做了观察记录,掌握了基本的观察方法,了解到材料的 革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。 本节课借助椅子这种物品,为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。 学生要对生活中的椅子进行剖析,包括观察椅子的组成,辨别不同的材料,分析 材料的作用,通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。 椅子是学生非常熟悉的日常用品,看似简单,却蕴含着容易被忽视的关于材 料的知识。对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究。椅子的设计、制作 要
2、考量使用功能与材料特点是否相匹配,从而使每种材料都能各司其职、各尽其 能,所以说 “椅子不简单”。 本课安排了对椅子的观察、分析和比较,学生在教师的引导下能把椅子的材 料与其相对应的功能联系起来,认识到制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及 使用场景,并在生活中能简单地根据需求来选择材料。 聚焦板块,首先是观察教室里的物体,学生选择一个物体观察它有哪些材料 组成,指向许多物体都不是只有一种材料组成。出示各种各样的椅子,聚焦到本 课的研究主题:多种材料组成的椅子。 探索板块,在指导学生探讨了一把好椅子的标准之后,观察一把常见的办公 椅,观察探究活动分为两个方面。第一个:“这把椅子由哪些主要部分组成
3、”, 将组成部分与相应的功能联系起来;第二个:“每一个部分主要使用了哪些材料” 将材料与它的特点联系起来。活动中努力促使学生将材料的特点与其实现的用途 联系起来。 研讨活动分为两个问题。第一个问题:“用多种材料做椅子有什么好处?” 引导学生说出组成椅子的不同部分及其构成材料,意识到只用一种材料无法实现 多种功能。第二个问题:“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有 什么不同?”指向的是用多种材料制作可以增加椅子的功能,意识到采用不同的 材料来制作物品,能实现复杂功能,满足人们的生活需求。 二上材料单 元教学设计 拓展板块,引导学生将认识椅子的视角从使用功能扩展到摆放环境,利用开 始出示
4、的各种各样环境中的椅子,让学生跟同伴交流,从而发现椅子的制作材料 还和摆放的环境有关系。 【学情分析学情分析】 作为生活中十分常见的物品,二年级学生对于椅子非常熟悉。但是对于椅子 的制作材料、功能等的认识较为单一,很少会对椅子进行深入的剖析。对于材料 的特点与其相应的功能的思考方面,二年级学生是有一定难度的,所以在教学中 给予合适的脚手架,例如观察椅子的选取不宜太过复杂;比较单一材料和多种材 料制作的椅子不同时,给学生一定的实物或图片例子,缩小范围。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.物品是由一种或多种材料制成的。 2.不同的材料具有不同的特性,材料的特性决定材料的用途。
5、 科学探究目标科学探究目标 1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。 2.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。 科学态度目标科学态度目标 1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。 2.乐于表达自己的想法,学会与他人分享观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.知道人们为了满足更好的需求,往往用多种材料来制作物品。 2.认识到人们在生产)生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。 难点:引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。 【教学教学准备】准备】 教师:各种椅子的图片、全木
6、椅、全塑料椅、教学课件等。 小组:学生的学习椅、普通办公椅、学生活动手册等。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 5 5 分钟)分钟) 材料准备:各种椅子的图片、学生的学习椅 1.指向教室。 提问: 我们的教室里有很多的物体, 我们能说一说这些物体有哪些材料组成? (预设: (物体名称)是由 (材料名称)组成的) 2.基于教室里很多物体的材料组成交流,思考组成一种物体材料的数量。 提问:在刚才的讨论中,我们有没有发现组成每一个物体的材料在数量上有 什么共同点? (预设:许多物体都不是由一种材料组成的,而是由多种材料组成的) 3. 依次出示教室里的学生学椅
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