人教部编版五年级上册语文《语文园地六》ppt课件（含教案+视频）.pptx

1、20192019新人教版部编本五年级上册语文新人教版部编本五年级上册语文 语文园地六语文园地六 同学们，学了本单元，同学们，学了本单元， 你们有什么收获呢？请大你们有什么收获呢？请大 家完成下列填空。（关注家完成下列填空。（关注 抒情的句子，品味令人印抒情的句子，品味令人印 象深刻的地方。）象深刻的地方。） 交流平台交流平台 为了表情达意的需要，作者往往通过场为了表情达意的需要，作者往往通过场 景、细节等的描写来表达感情。如景、细节等的描写来表达感情。如父爱之父爱之 舟舟通过描写父亲带我去逛庙会的通过描写父亲带我去逛庙会的 _，流露出父子间的温情；，流露出父子间的温情；慈母慈母 情深情深通掏皱

2、皱的毛票这个通掏皱皱的毛票这个_描写，描写， 点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自 责；责；“精彩极了”和“糟糕透了”精彩极了”和“糟糕透了”则通则通 过“我”热切盼望父亲回来的过“我”热切盼望父亲回来的_描描 写，表达出了“我”当时紧张的心情。写，表达出了“我”当时紧张的心情。 心理心理 场景场景 细节细节 联系课文内容联系课文内容，体会几篇体会几篇 课文结尾的特点课文结尾的特点。 就这样，我有第一本就这样，我有第一本 长篇小说长篇小说. 词句段运用词句段运用 于是，我又想起了在于是，我又想起了在 故乡童年时代的“摇花故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那

3、摇落的阵阵乐”，还有那摇落的阵阵 花雨。花雨。 词句段运用词句段运用 词句段运用词句段运用 为从心底里知道。“精彩为从心底里知道。“精彩 极了”也好，“糟糕透了”极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点一个共同的出发点-那就那就 是爱。在爱的鼓舞下，我努是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。力地向前驶去。 这三段文字都是文章的结尾。但是，这三段文字都是文章的结尾。但是， 我们发现，我们发现，结尾的方式不一样结尾的方式不一样。 第一段文字是第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然顺着故事发展的顺序，自然 而然地结尾；而然地结尾； 第二段文字第二段

4、文字以回忆过去，表达感情来结尾以回忆过去，表达感情来结尾； 第三段文字第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出则以议论、抒情结尾，表达出 浓烈而深沉的感情。浓烈而深沉的感情。 不同的结尾有不同的作用。我们在写作不同的结尾有不同的作用。我们在写作 的时候，要根据文章内容的需要选择合适的时候，要根据文章内容的需要选择合适 的的结尾方法结尾方法 读下面的两段话，想象画面，读下面的两段话，想象画面， 体会场景描写在课文中的作用。体会场景描写在课文中的作用。 思考：思考： 这两段话描写了怎样的场景？这两段话描写了怎样的场景？ 这样的场景描写在课文中起到这样的场景描写在课文中起到 了什么作用？了什么作用？ 空

5、间非常低矮，低矮得使人感到空间非常低矮，低矮得使人感到 压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮 湿颓败。七八十台破缝纫机湿颓败。七八十台破缝纫机- - - -行行行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人排列着，七八十个都不算年轻的女人 忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴 暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个 女人的身体和七八十只灯泡所散发的女人的身体和七八十只灯泡所散发的 热量，使我感到犹如身在蒸笼。热量，使我感到犹如身在蒸笼。 第一段描写了母

6、亲工作的第一段描写了母亲工作的 场景。场景。场景描写突出了工作环场景描写突出了工作环 境的恶劣，突出了母亲挣钱的境的恶劣，突出了母亲挣钱的 不易，反衬出母亲对“我”学不易，反衬出母亲对“我”学 习的支持，从而更能表达出母习的支持，从而更能表达出母 亲对孩子的爱；亲对孩子的爱； 我看各样彩排着的戏人边走我看各样彩排着的戏人边走 边唱。看踩高跷走路，看虾兵、边唱。看踩高跷走路，看虾兵、 蚌精、牛头、马面蚌精、牛头、马面人山人海，人山人海， 卖小吃的挤得密密层层，各式各卖小吃的挤得密密层层，各式各 样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 我和父亲都饿了，我多馋啊我和父亲都饿了，我多

7、馋啊! !但但 不敢，也不忍心叫父亲买。不敢，也不忍心叫父亲买。 第二段场面描写，详细描写了第二段场面描写，详细描写了 庙会上热闹的景象。庙会上热闹的景象。重点突出了卖重点突出了卖 小吃的场面，表现出“我”当时对小吃的场面，表现出“我”当时对 吃的渴望，从而表现出父亲对儿子吃的渴望，从而表现出父亲对儿子 的爱。很多文章都会用到场景描写，的爱。很多文章都会用到场景描写， 我们要根据文章的主要意思，来把我们要根据文章的主要意思，来把 握场景描写的作用。握场景描写的作用。 读下面的句子读下面的句子，想想在你的成长中想想在你的成长中 有没有类似的有没有类似的“第一次第一次”，试着写一写试着写一写。 朗

8、读提示：朗读提示： 大声朗读这两段文字。大声朗读这两段文字。 说说这两段文字各表达了怎样的情说说这两段文字各表达了怎样的情 感？感？ 仿照文中的句子，我们也来写一写仿照文中的句子，我们也来写一写 吧。吧。 那一天我第一次发现，母亲那一天我第一次发现，母亲 原来是那么瘦小原来是那么瘦小! !那一天我第一那一天我第一 次觉得自己长大了，应该是一个次觉得自己长大了，应该是一个 大人了。大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，这是我第一次真正心酸的哭， 与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、 打架的哭都大不一样，是人生道打架的哭都大不一样，是人生道 路中品尝到的新滋味了。路中品尝到的

9、新滋味了。 这两段文字都是作者由这两段文字都是作者由 “第一次”而发生的感慨，“第一次”而发生的感慨， 点明“第一次”给我们带来点明“第一次”给我们带来 的特殊体验，体现出人生中的特殊体验，体现出人生中 “第一次”的重要性。“第一次”的重要性。 仿照文中的句子，我们也来仿照文中的句子，我们也来 写一写吧。写一写吧。 这几则名言以这几则名言以“勤俭”“勤俭”为主题，告诉为主题，告诉 我们要养成勤俭节约的好习惯。我们要养成勤俭节约的好习惯。 日积月累日积月累 （1 1）大声朗读这几则名言，争取达到当）大声朗读这几则名言，争取达到当 堂成诵。堂成诵。 （2 2）试着用自己的话理解每句名言的意）试着用

10、自己的话理解每句名言的意 思。思。 （3 3）谁知道类似的名言？和大家分享一）谁知道类似的名言？和大家分享一 下。下。 自学提示：自学提示： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡 泊无以明志，非宁静无以致远。泊无以明志，非宁静无以致远。 三国三国 诸葛亮。诸葛亮。 居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭。 唐唐 魏征魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。由俭入奢易，由奢入俭难。 宋宋 司马光。司马光。 一粥一饭，当思来之不易一粥一饭，当思来之不易; ;半丝半缕，恒半丝半缕，恒 念物力维艰。念物力维艰。 清清 朱用纯朱用纯 译文：译文：德才兼备人的品行，是德才兼备人的

11、品行，是 依靠内心安静精力集中来修养身心的，依靠内心安静精力集中来修养身心的， 是依靠俭朴的作风来培养品德的。不是依靠俭朴的作风来培养品德的。不 看轻世俗的名利，就不能明确自己的看轻世俗的名利，就不能明确自己的 志向，不是身心宁静就不能实现远大志向，不是身心宁静就不能实现远大 的理想。的理想。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡 泊无以明志，非宁静无以致远。泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：译文：处在安乐的环境中，要处在安乐的环境中，要 想到可能有的危险。想到可能有的危险。 居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭。 译文：译文：吃每一碗粥、每一碗饭时，吃

12、每一碗粥、每一碗饭时， 应该想想这粥饭里有多少人的付应该想想这粥饭里有多少人的付 出，多少能源的消耗，真的是来出，多少能源的消耗，真的是来 之不易；我们生活所需的每半根之不易；我们生活所需的每半根 丝、每半缕线，都要常常想想其丝、每半缕线，都要常常想想其 中包含几多物质能源和几多人的中包含几多物质能源和几多人的 心血，应该好好珍惜。心血，应该好好珍惜。 一粥一饭，当思来之不易一粥一饭，当思来之不易; ;半丝半缕，半丝半缕， 恒念物力维艰。恒念物力维艰。 译文：译文：倡导节俭，反对奢侈倡导节俭，反对奢侈 浪费从节俭变得奢侈容易浪费从节俭变得奢侈容易, ,从从 奢侈转到节俭则很困难。奢侈转到节俭则很困难。 由俭入奢易，由奢入俭难。由俭入奢易，由奢入俭难。 这节课，我们了解了文章的这节课，我们了解了文章的 几种结尾方式，知道了场景描几种结尾方式，知道了场景描 写的作用，还学会了写一写自写的作用，还学会了写一写自 己“第一次”的独特体验，背己“第一次”的独特体验，背 诵了有关勤俭的名言，可以说诵了有关勤俭的名言，可以说 受益匪浅。受益匪浅。