苏教版二年级上册数学教学设计《7的乘法口诀》.doc

1、教学设计课 题7的乘法口诀教 学目 标1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学准备课件、磁性卡片教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们喜欢玩拼图吗？老师也喜欢玩拼图，看老师把这些三角形拼成了一个什么图形？（一只小船）2、我用了多少个三角形来拼一只这样的小船。（7个）3、请你想一想，拼一只小船用了7个三角形？如果拼2只这样的小船，要用几个三角形？（14个）14是怎么得来的？（7+7=14、2个7是14、比1个7多7

2、）多拼一只小船，就多用了7个三角形。4、那拼3只、4只7只同样的小船，各需要用多少个三角形呢？小船的只数 1 2 一共需要的个数714请你拿出作业纸，把最上面的表格填写完整。（填书70页的表格）指名汇报。根据表格我们一起来说一说：1个7是7，2个7是14，这样说啊太麻烦了，能不能根据表格直接编出口诀呢？师：这就是今天我们要学习的（板书课题：7的乘法口诀）二、自主探索，总结规律1、你能根据几个7相加，自己写出乘法算式，编出口诀吗？请同学们先自己想一想，然后完成在表格下面。提问：（1）交流：你编了几句口诀？（7句） （2）还有谁跟他不一样的吗？（补充）（3）我们来说说看。1个7是7；17=7；一七

3、得七（老师依次贴出7句口诀）小朋友真厉害！轻轻松松的就编出了7的乘法口诀。2、提问：编乘法口诀时，你想提醒其他小朋友注意些什么呢？3、总结规律，记忆口诀。（1）现在请小朋友们大声地读出我们自己编写的口诀吧！正反各读一遍。（2）提问：你发现了什么规律？（这里让学生多说说）（7的乘法口诀有7句）小结：7的乘法口诀里原来有这么多的规律。现在我们把这七句口诀来记一记。请小朋友自己读读背背，可借助拍手游戏。（3）在背的过程中，哪几句口诀比较容易记住？可能出现： 生1：“一七得七”好记，“二七十四”好记 生2：“七七四十九”好记 为什么？（引导：你们看过西游记吗？孙悟空在太上老君的炼丹炉里炼了“七七四十九

4、”天，练成了火眼金睛）“七七四十九”挺好记的！ 生3：“三七二十一”也好记！为什么？（生活中人们常说不管“三七二十一”，不顾一切，先做了再说。比如：虽然冬天很冷，但看到有人掉进河里，路边的行人就会不管三七二十一跳进水里去救人。）悟空在取经路上，不管三七二十一，看到妖怪就打。（4） 哪几句口诀难记一些？（六七四十二）谁想个办法记住它？（记住三七二十一，加倍就是六七四十二；或者利用相邻口诀加7或减7：很好！6个7比5个7 多7，比7个7少7）你们记住了吗？六七？ 四七二十八（记住三七二十一加个7，就是四七二十八）会记了吗？四七？ 五七三十五 谁想个办法记住它？五七？真会动脑筋！请大家用用自己认为是

5、最好的方法来记7的乘法口诀。我们一起来试着背一背。（5）师：下面我们做“对口令”的游戏！师生先示范，同桌玩一玩，比比谁的反应快！（6）我是计算小高手：你能根据哪句乘法口诀计算出下面哪些题目？47= 37= 77= 76= 73= 67= 17= 57= 72= 74= 27= 75=三、巩固练习，掌握新知谈话：今天小朋友们的表现都很出色。7是个很神奇的数，生活中就有很多问题都跟7有关系。你能说说看吗？不知道的话，老师提醒下。（1） 自然解码:1、3只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？七星瓢虫，它身上有几颗星？（7颗星）（又飞来一只）这两兄弟身上一共有几颗星？该怎样列式？27（又飞来一只）又飞来

6、一个兄弟，一共有几颗星？该怎样列式呢？完成作业纸第2页 想想做做第1题。37=21,73=21，27+7=21这3个算式列式不同，为什么得数都是21呢？它们之间有什么联系呢（它们都是表示3个7相加 用的乘法口诀都是“三七二十一”）（2） 探索规律：37+7= 47+7= 57+7=47= 57= 67= 74= 75= 76= 那这几组算式得数一样吗？请你用我们刚才发现的规律，快速地完成想想做做的第2题。介绍：57+7 67 76（都是求6个7，六七四十二）追问：5个7比4个7多（ ），比6个7少（ ）。（3）日期奥秘：生：一个星期有7天。师：确实如此，两个星期有多少天？（14天）小明的爸爸去

7、北京出差了3个星期，你知道他去了多少天吗？完成第三题。（4）天文探索：天上有北斗七星，看看它们给我们带来了什么？每颗星星带来一个信封。想考考大家，用我们今天刚学习的7的乘法口诀来解决。如：27=？用了哪句口诀？还能列出另一个乘法算式吗？小结：我们可以根据一句乘法口诀一般可以列出两道乘法算式，但也有例外，如？（5）欣赏古诗：我国古代也跟7有着难解之缘。请看屏幕（课件出示：古诗枫桥夜泊）。师：这首诗是唐代诗人张继写的。诗的内容一共有多少字呢？每句有7个字，4句一共有多少个字？你们能用一句口诀把它算出来吗？生：（合）四七二十八！师：这首唐诗每句是七个字，所以又被称为“七言诗”。（6）童话之旅：引导：

8、在童话故事中，还有白雪公主和7个小矮人呢，那让我们去童话世界看一看吧，（引入白雪公主：我想送给七个小矮人一人一双袜子，你能帮我算算一共要做多少只袜子吗？）提醒：一双袜子是两只哦。（1）白雪公主：我想送给七个小矮人一人一双袜子，一共需要多少只袜子？（2）小矮人：我们七个小矮人每人送4朵小红花给白雪公主，她一共能收到多少朵小红花？ 7个小矮人也想送礼物给白雪公主呢。（引入：我们七个小矮人每人送4朵小红花给白雪公主，她一共能收到多少朵小红花呢？）四、全课总结：这节课学习了几的乘法口诀？一共有几句？（齐背）说课记录说教材:7的乘法口诀是义务教育教科书数学二年级上册第六单元第一节的内容。它是在学生已经掌

9、握26的乘法口诀的基础上教学的。由于学生已有编口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。说学生:二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，有较强的自信心和强烈的表现欲望。由于他们已经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。说教学目标: 1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2、 掌

10、握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学的重点和难点：重点：理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运用口诀解决实际问题。难点：为学生建立新旧知识的联系，让学生学会迁移，用类推的思想去解决问题。教具与学具：多媒体课件、七的乘法口诀卡片和数字卡片。教法和学法：为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我采用了以下教法：(1)情景教学法：让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。(2)游戏教学法：即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为

11、小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现“学生是学习教学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。(3)互助教学法：以同桌合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的教学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。培养学生以下学习方法：本节课我采用多媒体为主要教学手段，在教学中创设情景，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，引导学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生同桌合作学习为主要方式，在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。说教学程序总体设计：本节课我主要设计了五个教学环节：情景导入、探索新知、实践应用、拓展延伸、反馈总结。1、 课前准备，激发兴趣；2、 合作交流，探索新知；3、发现规律，记忆口诀；4、巩固口诀，灵活运用；5、 反馈总结，深化认识。今天这节课我们一起编制了7的乘法口诀，通过一起研究，你们有什么新的收获或感受？让学生充分发言，交流所得。增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、敢于创新的精神！