新语文S版三年级上册语文1《葡萄叶的梦》教案.doc

1、1葡萄叶的梦教学 设计 知识 与能力 1.认识“薄、翡、翠”等 6 个生字，学会并美观书写“葡、萄、梦”等 10个生字。能够借助具体语境理解“酿造”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能够进行诗歌背诵。 3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福，初步树立远大理想的意识。 突破重难点 重点 ： 识字、写字，能够流利、有感情地朗读诗歌。 突破 方法： 一方面，教师要引导学生借助拼音自主识读生字，朗读课文，同时凭借已有书写认知感受生字的书写要领 ；另一方面，还要给予必要的规范指导，让他们能更准确地进行生字书写认知构建

2、，同时学习有感情地朗读诗歌的方法，有效实现良好语感的培养。 难点 ： 体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福，培养学生从小树立远大理想的意识。 突破 方法： 教学过程中，教师一要引导学生借助诗歌语言，初步感受葡萄叶努力为收获“累累果实”所付出的努力；同时，还要适时引导他们联系生活实际以及名人的成长故事进行延伸理解，从而不断激发内心对于远大理想的自觉渴求。 教法与学法 推荐 教法 ： 多媒体画面呈现法，借助多媒体课件展示葡萄硕果累累的收获画面，让学生 自然产生联想，并在脑海中想象葡萄成长的情形，从而感受葡萄叶为葡萄成长的默默付出；指导学生有感情地诵读。通过教师有感情地范读指导，既让学生感受到诗

3、歌的情感、节奏以及意境之美，同时，又能引导他们不断提升良好的语感，实现认知与情感双向目标的并进。 学法 ： 诵读感悟法，在感知诗歌大意的基础上反复诵读，并在读中激发想象，更好地融入到诗歌美好的意境中，自然实现对葡萄叶美好精神的感知；延伸学习法，通过联系生活实际或名人成长故事，感受远大理想对于成长的重要意义，从小自觉树立远大的理想意识。 师生 齐准备 教师 ： 多媒体课件；搜集 作者高洪波的资料 学生：自主阅读课文；扫清生字词障碍 课时 巧安排 2 课时 第一 课时 课时目标 1.认识“薄、翡、翠”等 6 个生字，学会并美观书写“葡、萄、梦”等 10个生字。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.能够

4、初步感知诗歌大意。 教学过程 一、谈话交流，激趣引题 1.板书“梦”，师生话题交流： 师：孩子们，认识这位生字朋友吗？ 生：认识，这个字读“ mn”。 师：真厉害，那你们能用这个生字组词吗？ 生：做梦。 师：对，除了睡觉会做梦，生活中我们还要有自己的梦想，谁能说说自己的梦想是什么？ 生：我的梦想是当一 名老师，可以教给学生很多知识。 师：老师感谢你能拥有这样一份美好的梦想。 生：我的梦想是成为一名科学家，研究好多好多的问题。 师：你的梦想更远大，希望你长大后能够美梦成真。 2.出示葡萄叶，指名说说是什么。教师板书：葡萄叶，指导学生读准词语“葡萄”，同时质疑导入：孩子们，一树小小的葡萄叶，它们也

5、有属于自己的梦想，你们想知道是什么吗？那好，接下来就让我们走进葡萄园，亲自问问它们美好的梦想到底是什么吧。继续完善板书，学生齐读课题。 【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设情境法，激发了学生参与学习的兴趣，同时也 在他们的心里画上了小问号，自然引发了探究了解“葡萄叶的梦”的强烈欲望。 二、初读课文，扫清障碍 1.播放课文朗读录音，学生一边看课文一边听朗读录音。 2.引导学生交流：听读了这首诗，你有什么感受？教师适时引导学生简单交流自己的一点收获（如“葡萄叶很美”，“果实累累就是葡萄叶的梦”等等）。 3.学生自由读课文，课件出示自读要求： 边读边圈画出文中的生字，试着读准字音，不认识的字作记

6、号，可借助课后的生字表读准字音，也可以向同学老师请教。 4.同桌互相检查朗读情况，注意将课文读准读通，并及时进行错误纠正。 5.班 内检查自主读书情况： （ 1）课件出示文中的生字“薄、翡、翠”等，小组开火车朗读，教师适时指导学生读准生字，“糖、营”是后鼻音，“累”是多音字，在本课中读第二声“ li”；“薄”也是多音字，在本课中读“ bo”。 （ 2）课件再次出示课文中的词语“薄薄的、翡翠、寻找”等，指名朗读词语，教师再次结合词语范读指导部分生字的读音。学生齐读词语。 （ 3）出示本节课要书写的 10 个生字，引导学生认真观察生字的字形及结构特点，看看在书写时哪些生字需要提醒大家注意。（“寻”

7、上半部不能写成了“曰”、“沿”右半部上面不是“几”? ）教师适时重点范写并指导生字“葡”下半部分要写得略宽，好给里面“甫”留足空间，而里面的“甫”要注意横画之间的紧凑、等距；“梦”上宽下窄，上面的“林”要写得略短且扁，下面的“夕”则相对要写得窄一点；“营”下面“吕”的两个“口”要写得扁而宽，且下面的“口”比上面的略宽；“累”上面的“田”及中间部分都要写得略扁。 （ 4）学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，及时反馈书写情况，并抓住有问题的书写作重点书写强调指导。 （ 5）指名分小节朗读诗歌，教师适时再次进行诗歌范读指导，学生齐读诗歌。 【设计意图】此环节教学主 要采取了自主学习与规范指导相

8、结合的方式，让学生通过自读课文、交流学习情况等方式，有效扫清了朗读障碍，同时也掌握了生字书写要领，提升了汉字书写能力。 三、感知诗歌，课堂总结 1.再读诗歌，想一想“葡萄叶的梦”到底是什么。 2.学生自主读诗思考，并与同桌进行思考交流，教师巡视了解并予以点拨、提示。 3.指名说说自己的理解，课件适时出示句子“葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美”，引导学生从中明确葡萄叶的梦其实就是“结出芳香甜美的果实”（板书：酿造芳香和甜美），引导学生理解词语“酿造”（利用发酵作用制造醋、酱油等）。同时引导他们结合诗歌说说葡萄叶实现梦想的情况（补充板书：果实累累）。 4.指导学生再读诗歌，注意将诗歌读得正确、流畅

9、。 5.教师小结：孩子们，葡萄叶的梦多么芬芳和甜美啊！可是你们知道吗？为了实现自己的梦想，小小的葡萄叶到底都付出了怎样漫长而艰辛的努力呢？（板书：？）下节课让我们一起继续学习高洪波爷爷的诗歌葡萄叶的梦，相信大家一定会从葡萄叶的身上有所启发的。 第二 课时 课时目标 1.流利、有感情地朗读诗歌，并能够进行背诵。 2.感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，体会葡萄叶奋斗的快 乐与收获的幸福。初步树立远大理想的意识。 教学过程 一、复习回顾，引入学习 1.听写课文中的生字词“葡萄叶”“寻找”等，教师根据学生的听写情况适时再次进行字词识、读巩固。 2.指名说说通过上节课的学习自己对

10、葡萄叶的梦的了解，教师适时小结引入：孩子们，在实现梦的过程中，小小的葡萄叶到底都有怎样的经历呢？接下来让我们再次走进诗歌。 【设计意图】此环节教学主要采取了复习引入法，让学生通过听写词语，实现了对字词基础知识的有效夯实，同时，在描述葡萄叶的梦的过程中进一步激发了探究诗歌内容的兴趣。 二、精读诗歌，感悟诗情 1.观图创设交流情境，引入诗歌第 1 小节学习。 （ 1）课件出示葡萄叶图片，引导学生观图并说说对葡萄叶的认知。（很翠绿、充满了勃勃生机?）教师适时引导学生自主朗读诗歌第 1 小节，边读边画出描写葡萄叶的句子，说说自己从中都有怎样的体会。 （ 2）学生朗读自己画出的句子，课件适时出示句子：“

11、薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被”。 （ 3）引导学生认真读一读这两句诗，看看这是怎样的葡萄叶。教师适时引导他们抓住“薄薄的”“浅绿色的”“软软的”三个词语以及两个比喻句体会葡萄叶的样子，同时补充出示“翡翠” ，让学生将葡萄叶与之比较，进一步感受葡萄叶充满了勃勃的生机，样子很美。 （ 4）指导学生有感情地朗读句子，注意读出对葡萄叶的喜爱之情。 2.过渡：葡萄叶不仅样子惹人喜爱，它的梦也十分美好呢！孩子们，为了让自己结出芳香和甜美的累累果实，葡萄叶都做了哪些努力呢？认真读一读诗歌第2 小节，找出葡萄叶做出努力的描写，想一想自己体会到了什么。 （ 1）学生自主研读、圈画，并试

12、着与同桌分享自己的读书体会。 （ 2）质疑交流： 师：孩子们，秋天的葡萄熟了，当你品尝一颗又大又圆的紫葡萄时，你有怎样的感受？ 生：我尝到了葡萄非常甜美 的滋味。 师：那是成熟的果实才拥有的甘甜味道。来，再美美地吃上几颗，你还有什么感受？ 生：哇，真好吃！ 师：老师注意了下，你刚才的感觉真的很享受，这甘甜的滋味真是令人陶醉！孩子们，你们知道秋天的葡萄为什么会有这样美妙的滋味吗？ 生：我觉得是葡萄叶的功劳，是它努力给果实提供了营养。 师：那葡萄叶都是如何努力为果实提供营养的呢？ 生：它们从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。（教师板书：从阳光里 在秋风中） 生：它还将雨水、鸟啼、霞光、花香等等都变成了

13、营养果实的肥。（教师板书：雨水、鸟啼、霞光、花香） 师：你刚才一 个“等等”用得很好，说明葡萄叶为了实现自己的梦想，努力抓住一切一切的机会。（教师板书?） 师：孩子们，葡萄叶为了实现自己的梦想，到底花费了多久的时间呢？ 生：它用了整个夏天的时间。 师：你想用哪个词语来赞美一下它呢？ 生：持之以恒。 生：坚持不懈。 生：乐于奉献。 师：说得真好，真是了不起的葡萄叶啊！来，让我们美美地读一读诗歌第 2小节。 （ 3）学生有感情地朗读诗歌第 2 小节。 3.学习诗歌第 3、 4 小节。 （ 1）引导学生自主朗读诗歌第 3、 4 小节，看看自己都读懂了什么。 （ 2）学生交流自己的读书体会。（秋天到了 ，葡萄丰收了；体会到了人们对葡萄甜美味道的喜爱和赞美?）教师适时引导学生抓住“累累果实”体会葡萄丰收的情形，同时质疑：人们在享受葡萄的美味时，心里都可能产生怎样的想法？教师根据学生的回答，适时简单补充关于葡萄生长的资料（葡萄的生长需要大量氧气，叶子吸收了氧气以后，经过阳光照射，产生光合作用，生成植物蛋白和多种维生素，然后供给生长中