高中历史导言课（开学第一课）17.pptx

1、Hi，story？ 高中历史导言课 一、历史是什么？ Q、从初中三年的历史学习中，你明白了“历史”是什么？ 历，历，过过也，也，传传也。也。 史，史，记事记事者也，从又持者也，从又持中中，中正也。，中正也。 许慎许慎说文解字说文解字 过去真实发生的事物（史实） 其字形像人的手在握笔记事 一些虚构、编造的某些故事 发生的“过去”发生的“过去”, ,写出来写出来的才是“历史”。的才是“历史”。 北京大学教授钱乘旦北京大学教授钱乘旦 帛书 竹简书 对过去发生事物的记彔（史料） 中国文字书写载体的演变过程：结绳记事龟甲兽骨 金属器皿(青铜器)竹木丝帛纸 西北文化日报 大公报 一般将史料区分为第一手史料

2、和第二手史料。前者是指 接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据 的史料，后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠 释。 主观性 通过现存文献来书写历史，如同要完成一幅多数碎片已经遗通过现存文献来书写历史，如同要完成一幅多数碎片已经遗 失的失的拼图拼图。 （美）阿尔伯特（美）阿尔伯特克雷格哈佛极简中国史克雷格哈佛极简中国史 历史是历史学家与历史事实之间连续不断的、互为作用的过历史是历史学家与历史事实之间连续不断的、互为作用的过 程，就是现在与过去之间程，就是现在与过去之间无休止的对话无休止的对话。 （英）爱德华（英）爱德华卡尔历史是什么卡尔历史是什么 在一定的历史观指导下对史料

3、的研究和阐释（历史学） 二、学历史学有什么用？ 慰安妇：慰安妇：日本军队在第二次世 界大战征招的随军妓女和被强 迫为日军提供性服务的性奴性奴。 Q、安倍晋三真的不懂这段历史吗？ 公民教育的一部分： 树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观 （民族自豪、文化认同、爱国敬业、诚信友善等） 欲灭其国，必先去其史欲灭其国，必先去其史。欲灭其族，必灭其文化。欲灭其族，必灭其文化。 （清）龚自珍（清）龚自珍 若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族，此民族终若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族，此民族终 将无争存于世之力量。将无争存于世之力量。 钱穆国史大纲钱穆国史大纲 以铜为镜，可以正衣冠；

4、以人为镜，可以明得失；以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以古为镜，以古为镜， 可以知兴替可以知兴替。 （唐）李世民（唐）李世民 借鉴作用： 历史经验、教训、知识、觃律 为现实和未来服务 能力培养： 阅读、获取相关信息的能力； 归纳、总结历史资料的能力； 分析、比较、综合历史事实的能力； 历史思维和分析解决现实问题的能力。 辩证、变化、扩散、批判、逻辑、创新、逆向 必 修 选择性必修 选修 中国历史纲要 国家制度与 社会治理 经济与社会生活 文化交流与传播 史学入门 史料研读 三、高中历史课程有哪些内容？ 外国历史纲要 高一阶段，所有学生必学，并将进行学业水平考试，其成绩会 对高二的选

5、科分班产生一定影响。 高中历史的学习不初中 相比，存有诸多熟悉的史实， 但学习是“螺旋式上升”的 过程。高中历史的学习，是 对建构知识的体系化、抽象 化、深度化、素养化，是致 力亍培养学生的唯物史观、 时空观念、史料实证、历史 解释、家国情怀这五方面核 心素养。在以后的学习中， 会结合具体的课程内容进行 讲授。 四、怎么学好高中历史？ 高中历史学习模式 1、了解基本历史知识 熟知课标要求； 自主阅读教科书，弄清相关史实的“六要素”。（what、 who、when、where、why、how） 实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，高考以普通高中 课程标准和高校人才选拔要求为依据。 关于新时

6、代推进普通高中育人方式改革的指导意见 事物发展的延续性、膨胀性 四、怎么学好高中历史？ 高中历史学习模式 2、理解历史因果关系、内在觃律等 神入历史，置身历史情境中体悟历史； （图片、文字、规频、故事、问题） 梳理时间、人物等线索； （善用“百度”，重复记忆） 巧记关键知识点笔记，积极探究课埻问题；（抢答+ 应答） 课后作业（写完用红笔订正；丌会的题目标记问号， 课间多不老师交流。 四、怎么学好高中历史？ 高中历史学习模式 3、对历史和现实中的事物或者问 题，阐述自己的见解 关心时事政治，留意日常经历， 做一个有常识的人； 四、怎么学好高中历史？ 高中历史学习模式 3、对历史和现实中的事物或者问 题，阐述自己的见解 适当阅读课外历史书籍，做一个有见识的人。 张帆中国古代简史 陈旭麓近代中国社会的新陈代谢 斯塔夫里阿诺斯全球通史 唐晋大国崛起