最新部编人教版语文中考《古诗词赏析》专题复习精讲精练课件.ppt

1、中考语文专题复习古诗词赏析古诗词赏析送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1、赏析有误的一项是（、赏析有误的一项是（）A这是一首五言律诗，作者是被称为这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰初唐四杰”之一之一的王勃。的王勃。B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。颔联

2、是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。2、这首诗中的、这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。的句子，请说说它好在哪里。练习练习.文学常识文学常识 .内容理解内容理解 .情理把握情理把握 .拓展运用拓展运用 （3）诗中揭示了什么人生哲理）诗中揭示了什么人生哲理（1）诗歌（词曲）表达了诗人什么）诗歌（词曲）表达了诗人什么 样的思想感情或有什么感情变化。样的思想感情或有什么感情变化

3、。（2）诗词表现了诗人什么人生理想）诗词表现了诗人什么人生理想思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 建功立业建功立业 寄情自然寄情自然 忧国伤时忧国伤时 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山 此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情何人不起故园情 商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花隔江犹唱后庭花 老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人西出阳关无故人知作者，明风格知作者，明风格陶渊明陶渊明杜甫杜甫辛弃疾辛弃疾李白李白苏轼苏轼李清照李清照岑参岑参爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤忧国忧民的情怀向往田园归隐之乐抒

4、写边塞将士雄风雄奇夸张愤世嫉俗细腻情怀，婉约凄切一贬再贬，旷达豪放找信息，定基调找信息，定基调练习练习 春夜喜雨春夜喜雨“喜喜”字，已暗示了诗人对春雨到字，已暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。来的欣喜、赞叹之情。泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？【注释注释】泊：停船靠岸泊：停船靠岸 瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山，诗

5、人的家园所在钟山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地地。诗歌第二句诗歌第二句“钟山只隔数重山钟山只隔数重山”抒写了诗人当时抒写了诗人当时怎样的内心感受？怎样的内心感受？明意象，知主题明意象，知主题 古人常通过古人常通过游游子、折柳、天子、折柳、天涯、家书、归涯、家书、归雁、明月、雁、明月、秋、落叶秋、落叶等意等意象，表达思乡象，表达思乡思亲之情。思亲之情。杨柳杨柳 菊花菊花月光月光 秋雨秋雨 鸿雁鸿雁 莲花莲花大漠大漠 红豆红豆苍凉苍凉思念思念高雅高雅忧愁忧愁惜别惜别相思相思高洁高洁思念思念品语句，悟感情品语句，悟感情 抒情句抒情句言志句 送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭

6、城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？抒发了作者对友人的依依惜别的深情。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。例题行路难行路难 李李 白白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直

7、挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？化？在诗歌中诗人的思想情感经在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？历了怎样的变化？从怀才不遇，到悲愤中不乏从怀才不遇，到悲愤中不乏豪气，再到失意中怀有希望豪气，再到失意中怀有希望登飞来峰登飞来峰 王安石王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。这首诗揭示了怎样的人生哲理？这首诗揭示了怎样的人生哲理？只要站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。即使曾经失去时间即使曾经失去时

8、间,即使曾经忘却知识，即使曾经忘却知识，但从现在开始，但从现在开始，请你们凭坚强的意志、请你们凭坚强的意志、不懈的进取、执着的行为来挽回，不懈的进取、执着的行为来挽回，因为因为“谁笑到最后，谁笑得最美谁笑到最后，谁笑得最美”（2008年成都市中考题）年成都市中考题）赤赤 壁壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。抒发了抒发了_之情。之情。（2009年成都市中考题）年成都市中考题）天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小桥流水人家小桥流水人家,古道西风古道西风瘦马。夕阳西下瘦马。

9、夕阳西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。这首小令表达了怎样的情感这首小令表达了怎样的情感?（2010年成都市中考题）年成都市中考题）春春 雪雪 韩韩 愈愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗中诗中“惊惊”字表现了作者什么样的心情字表现了作者什么样的心情？拓展运用关拓展运用关 1.明确诗中具体景物形象。明确诗中具体景物形象。2.展开想象和联想，用自己的语言展开想象和联想，用自己的语言 再现景物形象。语言要优美。再现景物形象。语言要优美。3.概括诗人描绘景物的特点。概括诗人描绘景物的特点。4.该句表达了诗人

10、什么样的思想感情该句表达了诗人什么样的思想感情 或给人以什么样的启示。或给人以什么样的启示。展开联想和想象，用简洁形象的语言展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥啄春泥”（钱塘湖春行钱塘湖春行白居易）白居易）所展现的画面。所展现的画面。参考答案：莺是春的歌手，在明媚参考答案：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春的信使到向阳树上去唱歌。燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草筑建新巢。筑建新巢。请用简洁的语言描述请用简洁的语言描述“沉舟

11、侧畔千沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。帆过，病树前头万木春。”（酬酬乐天扬州初逢席上见赠乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡）刘禹锡）所展现的画面，并揭示诗句的含义所展现的画面，并揭示诗句的含义。参考答案：放眼望去，大江之上，参考答案：放眼望去，大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。其含，虽有病树但万木依旧争春。其含义为：新事物必定取代旧事物。义为：新事物必定取代旧事物。点评类。就是从形式或内容两方面评价给出诗句题目形式题目形式（1 1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法（2 2）这首诗用了什么艺术手法（表）这首诗用了什么艺术手法（表

12、现技巧）？怎样抒发感情？有何作现技巧）？怎样抒发感情？有何作用？用？（3 3）谈谈某句诗的妙处。）谈谈某句诗的妙处。形式上（修辞、生动形象等）形式上（修辞、生动形象等）内容情感上（表现何种精神、揭示内容情感上（表现何种精神、揭示什么哲理、给人何种启示）什么哲理、给人何种启示）比较鉴别（同类题材比较情感精神比较鉴别（同类题材比较情感精神上的异同）上的异同）常见的表达技巧（笔记）常见的表达技巧（笔记）抒情方式：抒情方式：直接抒情直接抒情（直抒胸臆）和（直抒胸臆）和间间接抒情。接抒情。间接抒情包括借景抒情、情景交融、托间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。物言志、托物寓理等。表现手法

13、：小中见大、虚实结合、托物表现手法：小中见大、虚实结合、托物寓理、以动写静、多角度描写、以乐写寓理、以动写静、多角度描写、以乐写哀、对比映衬、比兴、渲染、象征、铺哀、对比映衬、比兴、渲染、象征、铺垫、抑扬等。垫、抑扬等。修辞手法：对偶、互文、顶真、双修辞手法：对偶、互文、顶真、双关、夸张、反复、排比、比喻、拟关、夸张、反复、排比、比喻、拟人等。人等。五种表达方式：描写、抒情、议论五种表达方式：描写、抒情、议论、叙述、叙述 、（说明）、（说明）渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。参考答案：参考答案：运用对比、衬托的手法，写出了塞运用对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。忧的复杂的情感。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯