中小学新教师培训讲座讲稿.docx

1、 中小学新教师培训讲座讲稿 每当学校来新的教师时，看到他们青春靓丽身影、生机勃勃的姿态，就会想起自己刚参加工 作的时候，忍不住想对这些新教师说几句贴心的话语。 一、对环境 从熟悉的环境来到陌生的城市， 从美丽的大学校园来到新建的高中校园， 从一个学生变成一 名教师，可能有许多欢喜和期待，也可能难免有一些遗憾。不管有什么样的感觉，请有正确 的心态，没有十全十美的地方，再好的地方都需要我们去慢慢完善和完美，所以多看美好的 一面，以积极的心态开始新的每一天。 二、对培训 培训就是换一种方式学习， 只是学习的理论可能会有点高深或者脱离你的实际。 任何理论都 是归纳总结升华，来源于生活也高于生活，所以才

2、需要学习。认真听，努力记，积极思考， 慢慢领悟， 也许有一天你也会豁然开朗。 任何培训都有它的意义， 认真去面对就多少有收获， 我们要做的是多多汲取。 而且任何学习都不是轻松和快乐的事， 就像一个老师说的轻松和快 乐那不是培训而是疗养，所以别怕苦别怕累，学习就是进取，在进取中寻找收获的快乐。 三、对老教师 老教师是活的教科书、参考书，是一笔丰富的资源，也可能是你教师生涯中的指导老师。所 以主动和老教师认识， 热情和老教师打招呼， 特别介绍自己。 因为你们认识老教师比较容易， 而老教师面对一大批新教师有些认不过来。 工作中更应该积极主动地学习， 听课、 请教问题， 帮老教师做一些力所能及的工作。

3、 例如你们的多媒体技术肯定会比老教师好， 帮老教师修改 课件，教老教师一些新的技能，在互相交往中锻炼自己，提升自己。 四、对新同事 同事可能会是一生中相处时间最长， 交往最多的人群。 新同事就像兄弟姐妹在一个大家庭中， 所以要同事之间多互相帮助， 互相体谅， 从一开始就建立真诚友好的感情， 少些计较和隔阂。 也许以后的工作中难免磕磕碰碰， 但最初的美好感情会让我们很快的去互相谅解， 消除一些 不愉快，豁达乐观的工作和生活。 五、对教材 熟悉教材是你们参加工作的第一关，是教学工作的前提和基础。自己应该熟读教材，有自己 对教材的理解和思路，然后去学习教参和其他教学辅助资料，这样你能更容易的把握教材

4、。 上每一节新课，不要先去网上搜课件，找教学设计，而应该是先读教材，明白知识要点和体 系，这也是多年老教研员的建议。教材是根本，只有吃透教材你才能更好的去利用一些网络 资源为自己的教学服务。 六、对学生 学生很喜欢年轻的新教师，新教师也是一片赤诚的对学生。我们不说师道尊严，但是师生还 是有别， 所以切记对学生好， 但还要树立自己的威信， 不能让学生对你亲切随意的无所顾忌， 这样将会影响你的课堂管理和教学工作。 七、对课堂 热情洋溢或者行云流水的课堂是经过很多的准备和锻炼，精心备课，把握教学环节，课前向 请教老教师，课后多自我反思总结。平时可以看一些优质课录像，但最重要的还是自己的体 会感悟，找

5、到适合自己的教学风格。新教师要注重课堂对学生的管理，可以利用学生对新教 师的热情活跃课堂气氛， 激发学生自主合作学习的积极性， 但也要随时引导学生， 把握课堂， 不能失控。 课堂不在于老师讲的有多精彩生动， 而在于在老师引导下学生学得有多积极投入。 八、对自习 自习是对所学知识的巩固复习， 自习的记忆练习效果可能要比课堂还好。 所以一定要重视自 习。教师尽量提前两分钟去教室，让学生能尽快安静下来准备上自习，同时也可以了解一下 学生对所学知识有没有什么问题， 需要不需要在自习上讲解。 建议不要在自习上单独讲解问 题，这样其他学生有可能说话，影响自习纪律，单独有问题的可以自习后解决。自习最好给 学

6、生安静的氛围和充足的时间自主学习。 九、对考试 不要简单的认为考试只是为了成绩，考试前的复习，考试中的思考、考试后的讲评都是让学 生学习的最好机会。考试前的复习一定要有计划，有目标，对不同的学生有不同的要求，让 学生都有努力的方向。讲评课不在于老师滔滔不绝的讲了几个题，而在于在学生经过质疑、 争论真正会了几个题。 考试后讲评不能认为讲评完就没事了， 应该讲评后要求学生用红笔改 正试卷，老师再二次批阅检查，落实考试讲评的效果，避免老师讲了学生还不会的现象。 十、对作业 作业是对学生日常学习的一个复习巩固， 也是对平时学习效果的检测。 作业不在于老师布置 了多少，而在于在合适的时间里学生完成了多少。作业批改尽量详细，但更要注重在老师的 指导下学生改正的细致全面。作业最好分数化，让学生有分数意识，认真完成的作业，准确 率高， 书写又工整就九十分以上； 作业完成了， 书写一般， 准确率较高就八十分至八十九分； 作业完成了，但准确率不高，书写一般就七十分到八十分。作业完成了，准确率不高，书写 差就六十分到七十分；作业没完成六十分以下。批改完作业表扬九十分以上的同学，七十分 以下的同学作业改正交老师重新批阅。 这样学生看到分数就基本知道自己作业存在什么问题， 以后作业应该如何努力。这样要求坚持下来，学生会养成好习惯，作业越来越好，因为学生 都喜欢得八九十分，而通过作业是很容易得到的。