小学心理健康教育《调适心态珍爱生命》课件.ppt

1、 调适心态调适心态 珍爱生命珍爱生命 杨元元自杀引发的思杨元元自杀引发的思 考考 知识为何没改变杨元元的命运 杨元元生前照片（拍摄时间杨元元生前照片（拍摄时间2002年，地点上海外滩）年，地点上海外滩） 杨元元自杀所用的毛巾 杨元元 简介 上海海事大学上海海事大学20092009级法学系研究生级法学系研究生 单亲与母亲一起生活单亲与母亲一起生活 弟弟系北京大学环境学院在读博士弟弟系北京大学环境学院在读博士 19791979年年1111月出生于湖北宜昌市月出生于湖北宜昌市 20022002年年7 7月毕业于武汉大学商学院经济学专业月毕业于武汉大学商学院经济学专业 20022002年年8 8月月-

2、 -20042004年年8 8月在武汉现代英语培训中心担月在武汉现代英语培训中心担 任英语讲师任英语讲师 20042004年年9 9月月- -20052005年年9 9月在武汉泰康人寿保险公司担月在武汉泰康人寿保险公司担 任客户代表任客户代表 20052005年年9 9月月- -20092009年年9 9月无就业记录月无就业记录 20092009年年9 9月考取上海海事大学国际法专业硕士研究月考取上海海事大学国际法专业硕士研究 生生 20092009年年1111月月2626日早上杨元元在宿舍日早上杨元元在宿舍24#50624#506的卫生的卫生 间用两条系在一起的毛巾将身体悬挂在卫生间水龙头上

3、间用两条系在一起的毛巾将身体悬挂在卫生间水龙头上, , 结束了自己的结束了自己的3030岁的生命岁的生命 还原事件 20092009年年1111月月2525日，上海盼来久违的暖阳，上海海日，上海盼来久违的暖阳，上海海 事大学事大学20092009级法学系研究生杨元元像往常一样起级法学系研究生杨元元像往常一样起 床，那天她没有住在宿舍，而是陪着妈妈住在海床，那天她没有住在宿舍，而是陪着妈妈住在海 事小区刚租来的出租房里，她告诉母亲，地上事小区刚租来的出租房里，她告诉母亲，地上 好冷，我去找学校去，我们还是要住回学校宿舍好冷，我去找学校去，我们还是要住回学校宿舍 去。去。 这是杨元元这是杨元元30

4、30岁生命的最后一天，第二天凌晨，岁生命的最后一天，第二天凌晨， 她被发现在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾将她被发现在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾将 身体悬挂在卫生间水龙头上结束了自己的生命。身体悬挂在卫生间水龙头上结束了自己的生命。 1111月月2525日清晨日清晨 突然从被窝里坐起来突然从被窝里坐起来 杨母回忆，与杨母同住在海事小区出租房杨母回忆，与杨母同住在海事小区出租房 的杨元元，突然在被窝里坐了起来，喃喃的杨元元，突然在被窝里坐了起来，喃喃 自语，都说知识改变命运，我学了那么自语，都说知识改变命运，我学了那么 多知识，也没见有什么改变。随后，杨多知识，也没见有什么改变。随后，杨 元

5、元告诉母亲，地上好冷，我去找学校元元告诉母亲，地上好冷，我去找学校 去，我们还是要住回学校宿舍去。杨母去，我们还是要住回学校宿舍去。杨母 劝她还是以学业为重。劝她还是以学业为重。 白天白天 后悔没报考师范专业后悔没报考师范专业 杨元元没有课，她与杨母到学校买了些馒头和咸菜，杨元元没有课，她与杨母到学校买了些馒头和咸菜， 两人在租赁房里吃饭、聊天。杨元元告诉杨母，现在两人在租赁房里吃饭、聊天。杨元元告诉杨母，现在 后悔当初上大学时没有报考师范类专业，那些当初成后悔当初上大学时没有报考师范类专业，那些当初成 绩没有自己好的同学，师范学校毕业后在上海教书，绩没有自己好的同学，师范学校毕业后在上海教书

6、， 收入很高，反观一直学习很好的自己现在却过得很不收入很高，反观一直学习很好的自己现在却过得很不 好，努力有什么用？杨元元还反复说觉得没让杨好，努力有什么用？杨元元还反复说觉得没让杨 母过上好日子，自己很对不起杨母。杨母这时候觉得母过上好日子，自己很对不起杨母。杨母这时候觉得 女儿反应反常，比较担心。女儿反应反常，比较担心。 下午下午5 5点左右点左右 带母亲到宿舍洗个澡带母亲到宿舍洗个澡 杨元元与杨母到学校第三食堂吃晚饭，晚杨元元与杨母到学校第三食堂吃晚饭，晚 餐是蒜苗炒香干和豇豆。随后，杨元元带餐是蒜苗炒香干和豇豆。随后，杨元元带 着杨母回到宿舍，登记时她跟宿管员说杨着杨母回到宿舍，登记时

7、她跟宿管员说杨 母上去洗个澡，晚上母上去洗个澡，晚上8 8点前离开，经同意后点前离开，经同意后 上楼。到宿舍后，杨元元先洗澡，然后催上楼。到宿舍后，杨元元先洗澡，然后催 着杨母赶紧洗澡。杨元元告诉杨母，在晚着杨母赶紧洗澡。杨元元告诉杨母，在晚 上上8 8点前离开宿舍，不要让宿管员再来赶人。点前离开宿舍，不要让宿管员再来赶人。 晚上晚上8 8点点 去同学宿舍排练节目去同学宿舍排练节目 杨元元要去同学宿舍排练节目杨元元要去同学宿舍排练节目罗密欧与罗密欧与 朱丽叶朱丽叶，但是对杨母说自己不想去排练，但是对杨母说自己不想去排练 了，连说了，连说3 3遍，还把排练台词纸扔到一边。遍，还把排练台词纸扔到一

8、边。 杨母说，既然不想去演，那就算了。但杨杨母说，既然不想去演，那就算了。但杨 元元改变了态度，想了想还是去参加排练元元改变了态度，想了想还是去参加排练 了。杨母表示，晚上过来接她回租赁房一了。杨母表示，晚上过来接她回租赁房一 起住，杨元元说没事，让杨母先回去，不起住，杨元元说没事，让杨母先回去，不 要来接她。要来接她。 晚上晚上1010点点 电话叮嘱让妈妈放心电话叮嘱让妈妈放心 杨元元在同学宿舍排练节目。不放心女儿杨元元在同学宿舍排练节目。不放心女儿 的杨母在学校的杨母在学校3 3号门门卫室待了一个小时，号门门卫室待了一个小时， 用母女俩仅有的一部手机拨通了杨元元同用母女俩仅有的一部手机拨通

9、了杨元元同 学的电话。后来杨元元借用同学的电话回学的电话。后来杨元元借用同学的电话回 电，并告诉杨母她还在排练，让杨母放心电，并告诉杨母她还在排练，让杨母放心 回去。回去。 1111月月2626日早晨日早晨7 7点点1515分分 妈妈在宿舍楼下喊她妈妈在宿舍楼下喊她 1111月月2626日早晨日早晨7 7点左右，在以往，这一时间杨元元点左右，在以往，这一时间杨元元 会出现在学校的第三食堂，和杨母一起吃早饭。会出现在学校的第三食堂，和杨母一起吃早饭。 当日并没有出现。校方称，当时，杨母在宿舍楼当日并没有出现。校方称，当时，杨母在宿舍楼 下大声喊杨元元的名字，宿舍管理阿姨认为会影下大声喊杨元元的名

10、字，宿舍管理阿姨认为会影 响其他同学休息，建议杨母到楼上去敲房门。随响其他同学休息，建议杨母到楼上去敲房门。随 后，杨母认为，杨元元可能会去出租屋探访自己，后，杨母认为，杨元元可能会去出租屋探访自己， 于是折返回出租房，但仍未寻找到杨元元的行踪。于是折返回出租房，但仍未寻找到杨元元的行踪。 经事发后的现场证实，此时的杨元元或已用一条经事发后的现场证实，此时的杨元元或已用一条 毛巾缠绕住了脖子，另一头系在了宿舍卫生间的毛巾缠绕住了脖子，另一头系在了宿舍卫生间的 水龙头上。水龙头上。 8 8点点3030分（杨母表述的时间更早）分（杨母表述的时间更早） 妈妈想进宿舍妈妈想进宿舍 遭拒绝遭拒绝 校方表

11、示，杨母来到学校校方表示，杨母来到学校3 3号门，请保安打电话给号门，请保安打电话给 杨元元的徐姓同学，请徐同学借钥匙开门看看，杨元元的徐姓同学，请徐同学借钥匙开门看看， 杨元元是否在房间里，到底出了什么事（根据学杨元元是否在房间里，到底出了什么事（根据学 校的规定，只有同学在登记学生证等证明后，才校的规定，只有同学在登记学生证等证明后，才 能进入他人寝室）。但根据杨母的表述，自己因能进入他人寝室）。但根据杨母的表述，自己因 等不及同学前来现场，找寻宿管员借钥匙欲进入等不及同学前来现场，找寻宿管员借钥匙欲进入 宿舍查看。但这一请求遭到了宿舍管理员的拒绝。宿舍查看。但这一请求遭到了宿舍管理员的拒

12、绝。 8 8点点4444分（宿舍登记记录时间）分（宿舍登记记录时间） 再三恳求和宿管员上再三恳求和宿管员上 楼楼 杨母表示，在自己的再三恳求下，一男宿管员和杨母杨母表示，在自己的再三恳求下，一男宿管员和杨母 一起上楼，打开宿舍门后没有看到杨元元的身影，此一起上楼，打开宿舍门后没有看到杨元元的身影，此 时杨母透过宿舍卫生间下方的百叶板，看到了杨元元时杨母透过宿舍卫生间下方的百叶板，看到了杨元元 的脚，但宿舍卫生间的门是反锁的。杨母直觉女儿的脚，但宿舍卫生间的门是反锁的。杨母直觉女儿 出事。出事。 校方在调查后的现场描述是，徐同学借好了钥匙，但校方在调查后的现场描述是，徐同学借好了钥匙，但 在打开

13、门后，发现房间无人，但洗手间的房门被反锁，在打开门后，发现房间无人，但洗手间的房门被反锁， 随即通知另一名陈姓同学找宿舍巡视员查看现场。随随即通知另一名陈姓同学找宿舍巡视员查看现场。随 后，该巡视员马上到该宿舍检查，在证实后，一边通后，该巡视员马上到该宿舍检查，在证实后，一边通 知宿舍管理员报警，一边通知维修工开锁。知宿舍管理员报警，一边通知维修工开锁。 最后现场最后现场 元元被发现还有心跳元元被发现还有心跳 门被打开后，杨母看到杨元元蹲坐在洗手台前，一条毛巾门被打开后，杨母看到杨元元蹲坐在洗手台前，一条毛巾 接一条枕巾，一头系在洗手洗浴喷头的挂钩上，一头勒在接一条枕巾，一头系在洗手洗浴喷头的

14、挂钩上，一头勒在 杨元元脖子上。杨母说，此时的杨元元脸上看起来很平静，杨元元脖子上。杨母说，此时的杨元元脸上看起来很平静， 但自己的心里开始慌了，只看到有人拿剪刀剪开勒住女儿但自己的心里开始慌了，只看到有人拿剪刀剪开勒住女儿 脖子的毛巾，听到旁边的人喊还有心跳。脖子的毛巾，听到旁边的人喊还有心跳。 接着，有人给杨元元做人工呼吸。校方在调查报告中称，接着，有人给杨元元做人工呼吸。校方在调查报告中称， 在众人将杨元元从卫生间抱至宿舍中央宽敞处，此时杨元在众人将杨元元从卫生间抱至宿舍中央宽敞处，此时杨元 元已无脉搏、没有鼻息而且瞳孔放大。此时，保卫处的陈元已无脉搏、没有鼻息而且瞳孔放大。此时，保卫处

15、的陈 某和在旁的张同学立即配合实施心肺复苏和人工呼吸，而某和在旁的张同学立即配合实施心肺复苏和人工呼吸，而 保卫处的王某也拨打了保卫处的王某也拨打了120120、110110以及校医院电话和学校相以及校医院电话和学校相 关部门。学校校医院徐院长接报后到场，继续开展心肺复关部门。学校校医院徐院长接报后到场，继续开展心肺复 苏和人工呼吸等抢救措施。苏和人工呼吸等抢救措施。 校方表示，先后到达现场的人有杨母、徐同学、陈同学、校方表示，先后到达现场的人有杨母、徐同学、陈同学、 张同学、维修工、学校保卫处的陈某、王某和校医院徐院张同学、维修工、学校保卫处的陈某、王某和校医院徐院 长等。长等。 9 9点点

16、1313分左右分左右 杨元元已无生命体征杨元元已无生命体征 警方接警。警方在到达现场后，杨元元已警方接警。警方在到达现场后，杨元元已 无生命体征。无生命体征。 上海海事大学上海海事大学0909级法学系研究生杨元元在学校某级法学系研究生杨元元在学校某 研究生宿舍的卫生间用两条系在一起的毛巾将身研究生宿舍的卫生间用两条系在一起的毛巾将身 体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛 苦的方式结束了自己的生命。苦的方式结束了自己的生命。 该帖称，杨元元该帖称，杨元元6 6岁丧父，一直和母亲相依为岁丧父，一直和母亲相依为 命，漂泊度日。本科毕业偿还债务和贷款后，

17、她命，漂泊度日。本科毕业偿还债务和贷款后，她 考取了上海海事大学法学院的海商法公费研究生，考取了上海海事大学法学院的海商法公费研究生， 就带着母亲一起来校，想一边读书一边继续照顾就带着母亲一起来校，想一边读书一边继续照顾 母亲。因家境贫困且学校地理位置偏僻租房不易，母亲。因家境贫困且学校地理位置偏僻租房不易， 元元和母亲暂时挤在宿舍的小床上将就度日。元元和母亲暂时挤在宿舍的小床上将就度日。 该帖这样描述学校撵人引发自杀一事：期该帖这样描述学校撵人引发自杀一事：期 间，元元多次向学校申请，说明情况，请求学校间，元元多次向学校申请，说明情况，请求学校 能够体谅其特殊情况，能让母亲暂住。但学校领能够

18、体谅其特殊情况，能让母亲暂住。但学校领 导态度冷漠，先是说没钱不应该来读书，然导态度冷漠，先是说没钱不应该来读书，然 后又给了一个永远没有兑现的一定会安排解决后又给了一个永远没有兑现的一定会安排解决 的口头承诺。元元无奈之下只能四处找房。在觅的口头承诺。元元无奈之下只能四处找房。在觅 租还无着落时，学校突然强行撵人，明言禁止其租还无着落时，学校突然强行撵人，明言禁止其 母亲再进宿舍楼，连普通正常的探访都要受到母亲再进宿舍楼，连普通正常的探访都要受到 乡下人的辱骂和不发毕业证的威胁，被乡下人的辱骂和不发毕业证的威胁，被 逼无奈的母亲瞒着女儿坐在瑟瑟冷风中的学校礼逼无奈的母亲瞒着女儿坐在瑟瑟冷风中

19、的学校礼 堂前过夜！在找房没有着落时，校方相关人员不堂前过夜！在找房没有着落时，校方相关人员不 断给元元施压，致其断给元元施压，致其5 5天天5 5夜没有合眼，元元的精夜没有合眼，元元的精 神彻底崩溃绝望，发生了神彻底崩溃绝望，发生了1111月月2626日早上在卫生间日早上在卫生间 自缢的人间悲剧。自缢的人间悲剧。 徐小平：感知生命一瞬间 杨元元死了。又一位花季女孩就这样在她生命之杨元元死了。又一位花季女孩就这样在她生命之 花盛开的季节却意外凋零了！花盛开的季节却意外凋零了！ 每年都有很多大学生自杀。但杨元元的死，还是每年都有很多大学生自杀。但杨元元的死，还是 特别震撼了我，使我不得安宁。我甚

20、至有一种冷特别震撼了我，使我不得安宁。我甚至有一种冷 飕飕的感觉飕飕的感觉作为一个教育咨询者，我甚至觉作为一个教育咨询者，我甚至觉 得元元的死与我有关。得元元的死与我有关。 在杨元元决意自杀的头天早晨，她突然在被窝在杨元元决意自杀的头天早晨，她突然在被窝 里坐了起来，喃喃自语，都说知识改变命运，里坐了起来，喃喃自语，都说知识改变命运， 我学了那么多知识，也没见有什么改变。她那我学了那么多知识，也没见有什么改变。她那 贫病交加的母亲，在她身边见证了这个令人心碎贫病交加的母亲，在她身边见证了这个令人心碎 的时刻，更见证了一个最弱最弱的女孩对一种愚的时刻，更见证了一个最弱最弱的女孩对一种愚 昧教育观

21、念最后审判时刻。昧教育观念最后审判时刻。 杨元元毕业于武汉大学经济学系。大学毕杨元元毕业于武汉大学经济学系。大学毕 业七年之后，也就是在她业七年之后，也就是在她2727岁的时候，考岁的时候，考 上上海海事大学的法学研究生。这期间，上上海海事大学的法学研究生。这期间， 整整七年，她有记录的工作经历只是在武整整七年，她有记录的工作经历只是在武 汉一家英语培训学校的两年，其余五年人汉一家英语培训学校的两年，其余五年人 们不知道她在干什么们不知道她在干什么不用猜测，我相不用猜测，我相 信她基本都是在考研的漫漫长夜中度过。信她基本都是在考研的漫漫长夜中度过。 考研要有明确的职业目标，考研要和人生考研要有

22、明确的职业目标，考研要和人生 现状相结合，考研不能盲目，更不能为了现状相结合，考研不能盲目，更不能为了 户口、身份、社会地位这些本身就不真实户口、身份、社会地位这些本身就不真实 的价值目标。的价值目标。 对于杨元元这样家庭极其贫穷的大学生毕业生而对于杨元元这样家庭极其贫穷的大学生毕业生而 言，考研最终也许可能给他们带来更好的出路，言，考研最终也许可能给他们带来更好的出路， 但救穷如救火，元元的当务之急，是把十年寒窗但救穷如救火，元元的当务之急，是把十年寒窗 学来的知识投入到增加收入的活动中去，努力改学来的知识投入到增加收入的活动中去，努力改 善家庭的经济状况，减轻母亲抚养她和弟弟的忧善家庭的经

23、济状况，减轻母亲抚养她和弟弟的忧 愁劳苦。在贫穷吞噬他们之前，吞噬贫穷。知识愁劳苦。在贫穷吞噬他们之前，吞噬贫穷。知识 改变杨元元一家的命运，就是改变杨元元的贫穷，改变杨元元一家的命运，就是改变杨元元的贫穷， 她如果做到这一点，她的生命必将无比荣耀，她她如果做到这一点，她的生命必将无比荣耀，她 的青春，必将无比甜蜜。的青春，必将无比甜蜜。 瞧，事实上，瞧，事实上，2222岁的贫困大学毕业生杨元元，刚岁的贫困大学毕业生杨元元，刚 走出校门，已经开始取得她经济上的成功了！走出校门，已经开始取得她经济上的成功了！ 她在武汉这家英语学校担任英语老师。我不知她她在武汉这家英语学校担任英语老师。我不知她

24、收入多少，我不需要知道，因为我知道武汉新东收入多少，我不需要知道，因为我知道武汉新东 方老师非常体面的酬报方老师非常体面的酬报而新东方英语老师，而新东方英语老师， 往往来自无数兄弟培训机构，他们被新东方品牌、往往来自无数兄弟培训机构，他们被新东方品牌、 以及高薪所吸引以及高薪所吸引杨元元如果看到这一点，把杨元元如果看到这一点，把 全副精力投入到英语教学研究中去，不断提升自全副精力投入到英语教学研究中去，不断提升自 己的教学能力，即不断提升自己的挣钱能力，很己的教学能力，即不断提升自己的挣钱能力，很 快，杨元元就有可能加盟新东方、或成为她自己快，杨元元就有可能加盟新东方、或成为她自己 学校的教学

25、骨干、或成立自己的教育辅导机构、学校的教学骨干、或成立自己的教育辅导机构、 她必然成为她自己命运的主人！她必然成为她自己命运的主人！ 我见过多少多少命运如元元这样不幸的学我见过多少多少命运如元元这样不幸的学 生，通过自己的努力获得成功了啊！而不生，通过自己的努力获得成功了啊！而不 用带着走投无路的母亲，在上海海事大学用带着走投无路的母亲，在上海海事大学 研究生宿舍里，尝尽人生炎凉、饱受人格研究生宿舍里，尝尽人生炎凉、饱受人格 侮辱，任凭贫穷欺凌。侮辱，任凭贫穷欺凌。 假如元元在考上研究生之前任何一刻找到假如元元在考上研究生之前任何一刻找到 我，我都会用我生命最强大的力量，告诉我，我都会用我生命

26、最强大的力量，告诉 她她的人生道路应该怎么走：她她的人生道路应该怎么走： 工作。知识改变命运。杨元元已经用知识工作。知识改变命运。杨元元已经用知识 改变了自己的命运，在工作中实现了自己改变了自己的命运，在工作中实现了自己 的价值。她要做的，是努力积累经验，不的价值。她要做的，是努力积累经验，不 断提高工作表现，提高工作收入。断提高工作表现，提高工作收入。 工作。经验改变命运。杨元元的工作经验工作。经验改变命运。杨元元的工作经验 越积越多，杨元元的学生评价越来越高，越积越多，杨元元的学生评价越来越高， 杨元元已经成为职场轿子，月薪从好几千、杨元元已经成为职场轿子，月薪从好几千、 变成小一万、从小

27、一万、变成一万多，从变成小一万、从小一万、变成一万多，从 一万多，直逼两万块，到了两万块，开始一万多，直逼两万块，到了两万块，开始 埋怨涨幅不够快，开始想着出国留学，开埋怨涨幅不够快，开始想着出国留学，开 始思考是去哈佛还是斯坦福始思考是去哈佛还是斯坦福这样的事这样的事 情，确实在中国职场上天天发生啊！情，确实在中国职场上天天发生啊！ 工作。说不定她的顶头上司听了她的课特工作。说不定她的顶头上司听了她的课特 别欣赏她，就任命她做了副手，月薪两万别欣赏她，就任命她做了副手，月薪两万 多。后来上司提升了（也许是辞职了），多。后来上司提升了（也许是辞职了）， 就推荐她填补留下的空缺，杨元元升入公就推

28、荐她填补留下的空缺，杨元元升入公 司管理层了司管理层了这样事情，确实在中国职这样事情，确实在中国职 场上天天发生啊！场上天天发生啊！ 工作之后再进修。工作之后再进修。3030岁的杨元元岁的杨元元写到写到3030岁岁 我流泪了，因为这正是杨元元在贫穷和羞辱中自我流泪了，因为这正是杨元元在贫穷和羞辱中自 杀的年龄杀的年龄工作了七八年的杨元元，手上肯定工作了七八年的杨元元，手上肯定 有了不少钱，为妈妈肯定尽了很多孝，为社会肯有了不少钱，为妈妈肯定尽了很多孝，为社会肯 定也做了很多善，这个时候，她觉得知识不够用定也做了很多善，这个时候，她觉得知识不够用 了，需要去北大清华、中欧长江进修进修了。根了，需

29、要去北大清华、中欧长江进修进修了。根 据情况，杨元元选了一个转为培训行业管理人士据情况，杨元元选了一个转为培训行业管理人士 设置的设置的EMBAEMBA项目，在这个项目中，她遇到一位和项目，在这个项目中，她遇到一位和 她处境类似，也来自贫苦农村的一位凤凰男，凤她处境类似，也来自贫苦农村的一位凤凰男，凤 凰男遇凤凰女，两只凤凰一见倾心，引来百鸟朝凰男遇凤凰女，两只凤凰一见倾心，引来百鸟朝 凤，百花盛开。他们憧憬，读完凤，百花盛开。他们憧憬，读完EMBAEMBA，两人联手，两人联手 注册自己的公司注册自己的公司顺便把婚姻也给注了！顺便把婚姻也给注了！ 我听见，元元在天国里还在追问：都说知识改我听见

30、，元元在天国里还在追问：都说知识改 变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改 变变 元元，我要告诉你，知识确实是改变命运最伟大元元，我要告诉你，知识确实是改变命运最伟大 力量、最神奇力量。但你本该像一个将军把他的力量、最神奇力量。但你本该像一个将军把他的 训练千日的士兵投入战场那样，把你十年寒窗的训练千日的士兵投入战场那样，把你十年寒窗的 知识投入到这场人生最伟大的改变命运的圣战中知识投入到这场人生最伟大的改变命运的圣战中 去。去。 你的知识应该为击退贫穷服务、你的知识应该为你的知识应该为击退贫穷服务、你的知识应该为 改善生活服务、你的知识应该为增加收入

31、服务、改善生活服务、你的知识应该为增加收入服务、 你的知识应该为你每天的黄油面包服务、而不是你的知识应该为你每天的黄油面包服务、而不是 为那堆你和母亲吃了一辈子的咸菜馒头殉葬！为那堆你和母亲吃了一辈子的咸菜馒头殉葬！ 杨元元，假如你能听到我，我要说：你的知识、杨元元，假如你能听到我，我要说：你的知识、 你的青春生命，更不应该为盲目考研而无端牺牲！你的青春生命，更不应该为盲目考研而无端牺牲！ 触发杨元元之死的直接原因固然反映了一种残酷触发杨元元之死的直接原因固然反映了一种残酷 的现实，但就在杨元元决定考研的那一瞬间，她的现实，但就在杨元元决定考研的那一瞬间，她 的命运在某种意义上已被注定。盲目考

32、研杀了杨的命运在某种意义上已被注定。盲目考研杀了杨 元元！元元！ 错错元元奔向绝境的道路没有转折点。在杨元元元奔向绝境的道路没有转折点。在杨元 元接受教育的整个过程中，她的命运已经被注定。元接受教育的整个过程中，她的命运已经被注定。 中国社会以高学历为中心、而枉顾市场需求、不中国社会以高学历为中心、而枉顾市场需求、不 管个人生存状况的价值取向，是对于杨元元现实管个人生存状况的价值取向，是对于杨元元现实 命运的漠视和蔑视，是毁灭杨元元的真正元凶！命运的漠视和蔑视，是毁灭杨元元的真正元凶！ 自杀者固然是杨元元，而同谋者却是整个目中无自杀者固然是杨元元，而同谋者却是整个目中无 人的教育机器。人的教育

33、机器。 逝者已逝，来者可追。但愿我们的教育能逝者已逝，来者可追。但愿我们的教育能 够激发自身的良知够激发自身的良知让更多学生直面惨让更多学生直面惨 淡的人生，鼓励他们解决人生的问题，教淡的人生，鼓励他们解决人生的问题，教 会他们如何用知识改变命运，而不要再培会他们如何用知识改变命运，而不要再培 养出杨元元这样可怜而无辜的牺牲者！养出杨元元这样可怜而无辜的牺牲者！ 杨元元学的知识为什么没能改变命运 1111月月2626日，上海海事大学海商法专业女研日，上海海事大学海商法专业女研 究生杨元元（已获得经济学学士学位）因究生杨元元（已获得经济学学士学位）因 为贫困，自缢身亡。为贫困，自缢身亡。 杨元元

34、杨元元6 6岁丧父，家境贫寒，与母亲和岁丧父，家境贫寒，与母亲和 弟弟相依为命，但刻苦学习，成绩优异，弟弟相依为命，但刻苦学习，成绩优异， 在本科毕业工作在本科毕业工作7 7年之后，一事无成。今年年之后，一事无成。今年 重入校门，考上上海海事大学的海商法研重入校门，考上上海海事大学的海商法研 究生，然而学业未成抑郁而终。这样的悲究生，然而学业未成抑郁而终。这样的悲 剧屡屡发生，不禁让人感叹：杨元元们学剧屡屡发生，不禁让人感叹：杨元元们学 的知识为什么没能改变自己的命运？的知识为什么没能改变自己的命运？ 中国的大学教育和研究生教育到底出了什中国的大学教育和研究生教育到底出了什 么问题，使中国的高

35、学历不再是什么傲人么问题，使中国的高学历不再是什么傲人 的资本、耀眼的光环。很多高学历者变得的资本、耀眼的光环。很多高学历者变得 像古代的穷秀才，沉浸在自己营造的乌托像古代的穷秀才，沉浸在自己营造的乌托 邦中，孤陋寡闻，脱离实际。所谓的天邦中，孤陋寡闻，脱离实际。所谓的天 之骄子还远远不如一个高中生能适应社之骄子还远远不如一个高中生能适应社 会，有些甚至毕业意味着失业，年纪轻轻会，有些甚至毕业意味着失业，年纪轻轻 就需要拿低保，成了与农民工一样需要国就需要拿低保，成了与农民工一样需要国 家和社会扶持的弱势群体，国家培养和教家和社会扶持的弱势群体，国家培养和教 育了多年的人才却变成了国家和社会育

36、了多年的人才却变成了国家和社会 的累赘与负担，简直是一种悲哀。的累赘与负担，简直是一种悲哀。 人生的意义是享受人生并帮助别人享受人人生的意义是享受人生并帮助别人享受人 生，但要享受人生并帮助别人享受人生就生，但要享受人生并帮助别人享受人生就 要学会创造财富和创造快乐。如果读大学要学会创造财富和创造快乐。如果读大学 （读研）既不能创造财富，也不能创造快（读研）既不能创造财富，也不能创造快 乐，这样的书是可以不读的。因为教育从乐，这样的书是可以不读的。因为教育从 经济学角度分析也是一种投资，学生要投经济学角度分析也是一种投资，学生要投 入时间、精力、青春和金钱。入时间、精力、青春和金钱。 我给财富

37、下了一个新的定义，财富是能直接或我给财富下了一个新的定义，财富是能直接或 间接地满足人类的某些欲望，并有交换价值的产间接地满足人类的某些欲望，并有交换价值的产 品和服务（有些精神财富不包含在本定义之品和服务（有些精神财富不包含在本定义之 内）。所以，财富是以满足人类的欲望为中心内）。所以，财富是以满足人类的欲望为中心 的，不能直接或间接地满足人类欲望的东西就不的，不能直接或间接地满足人类欲望的东西就不 是财富，最多只能算是潜在的财富；另外，虽能是财富，最多只能算是潜在的财富；另外，虽能 满足人类的某些欲望，但没有交换价值的东西也满足人类的某些欲望，但没有交换价值的东西也 不是财富。比方说空气。

38、正因为财富是以满不是财富。比方说空气。正因为财富是以满 足人类的欲望为中心的，所以，同样的产品和服足人类的欲望为中心的，所以，同样的产品和服 务在不同的时间和地点就代表不同的财富；务在不同的时间和地点就代表不同的财富； 同样的产品和服务在满足人类不同程度的同样的产品和服务在满足人类不同程度的 欲望时也代表不同数量的财富。在市场经欲望时也代表不同数量的财富。在市场经 济时代，只要你不损害人家的利益，赚了济时代，只要你不损害人家的利益，赚了 钱就是市场对你的奖励，亏了钱就是市场钱就是市场对你的奖励，亏了钱就是市场 对你的惩罚，轻松愉快地赚很多钱就是市对你的惩罚，轻松愉快地赚很多钱就是市 场对你的丰

39、厚奖励，辛辛苦苦地亏了很多场对你的丰厚奖励，辛辛苦苦地亏了很多 钱就是市场对你的严厉惩罚。一个武汉大钱就是市场对你的严厉惩罚。一个武汉大 学经济学专业毕业的大学生毕业了学经济学专业毕业的大学生毕业了7 7年之后年之后 还如此贫困，这难道不是一个天大的笑话，还如此贫困，这难道不是一个天大的笑话， 一笔血本无归的投资吗？一笔血本无归的投资吗？ 望子成龙，望女成凤，她及她的家庭曾经望子成龙，望女成凤，她及她的家庭曾经 希望她能改变家族的命运，至少可以改善希望她能改变家族的命运，至少可以改善 家境，但是这七年的残酷现实彻底摧毁了家境，但是这七年的残酷现实彻底摧毁了 她。她重入大学校门与其说是充电，不如

40、她。她重入大学校门与其说是充电，不如 说是逃避。她的教育投入和产出是完全不说是逃避。她的教育投入和产出是完全不 成比例的，她在大学所学的知识已经不是成比例的，她在大学所学的知识已经不是 财富。财富。 曾经有人问我，为什么很多研究生还不如曾经有人问我，为什么很多研究生还不如 一个山西的小学生有钱。我告诉他：因为一个山西的小学生有钱。我告诉他：因为 山西的那些小学生发现了市场需要煤，并山西的那些小学生发现了市场需要煤，并 通过自己的努力并发挥自己的优势整合资通过自己的努力并发挥自己的优势整合资 源，把煤挖出来了，并卖到市场满足了消源，把煤挖出来了，并卖到市场满足了消 费者的需要，所以他们因创造财富

41、而致富费者的需要，所以他们因创造财富而致富 了。当然这其中也存在一些腐败现象，但了。当然这其中也存在一些腐败现象，但 那不是他们的错而是制度的缺陷和政府官那不是他们的错而是制度的缺陷和政府官 员的错。员的错。 而杨元元们学了市场不很需要的知识，没而杨元元们学了市场不很需要的知识，没 有学好市场很需要的知识，也不知道市场有学好市场很需要的知识，也不知道市场 需要什么，他们浪费了很多时间去读一些需要什么，他们浪费了很多时间去读一些 没多少用处的书，唯考试论，没有市场经没多少用处的书，唯考试论，没有市场经 济观念，没有立身之本，没有一技之长。济观念，没有立身之本，没有一技之长。 一旦投入到社会这个大

42、熔炉中，不能发现一旦投入到社会这个大熔炉中，不能发现 社会需求，不能顺势而为，不能理论联系社会需求，不能顺势而为，不能理论联系 实际，不能融会贯通，不能在实践中成长，实际，不能融会贯通，不能在实践中成长， 不能与时俱进，最终被社会淘汰，怨天尤不能与时俱进，最终被社会淘汰，怨天尤 人，逃避困难。人，逃避困难。 我自己虽然不是什么名家，仅仅是北京师我自己虽然不是什么名家，仅仅是北京师 范大学的范大学的MBAMBA客座教授，我自己也带学生，客座教授，我自己也带学生， 也收学费，但我能承诺：我自己招的任何也收学费，但我能承诺：我自己招的任何 学生不满意学费包退，哪怕是假装不满意学生不满意学费包退，哪怕

43、是假装不满意 学费也可以包退，并报销回程火车票，所学费也可以包退，并报销回程火车票，所 以我教的这些学生绝对没有就业问题，当以我教的这些学生绝对没有就业问题，当 然更没有自杀的。如果在中国的任何一所然更没有自杀的。如果在中国的任何一所 大学敢向我学习，承诺任何学生对学习效大学敢向我学习，承诺任何学生对学习效 果不满意可以包退学费，你看还会不会有果不满意可以包退学费，你看还会不会有 因贫穷而自杀的学生。因贫穷而自杀的学生。 我认为大学教育应补修一课学习以下知识：我认为大学教育应补修一课学习以下知识： 1 1、知道市场经济时代什么是稀缺的，因为、知道市场经济时代什么是稀缺的，因为 完美的东西不一定

44、值钱，稀缺的才值钱；完美的东西不一定值钱，稀缺的才值钱；2 2、 要努力把自己变成稀缺的人才，要变成稀要努力把自己变成稀缺的人才，要变成稀 缺的人才就要讲诚信，学会为人处事，有缺的人才就要讲诚信，学会为人处事，有 责任感，并把自己培养成市场需要的行家责任感，并把自己培养成市场需要的行家 里手；里手； 3 3、知道把不稀缺的东西配置的稀缺的地方、知道把不稀缺的东西配置的稀缺的地方 去；去； 4 4、知道博采众家之长整合资源提升自我，、知道博采众家之长整合资源提升自我， 选对老师，选好行业，找好平台，交好朋选对老师，选好行业，找好平台，交好朋 友，找好对象。当然，杨元元们还可以直友，找好对象。当然

45、，杨元元们还可以直 接找我解决问题，但有一个条件：必须没接找我解决问题，但有一个条件：必须没 有不良信用纪录。有不良信用纪录。 穷二代”改变命运只能靠教育 上海海事大学海商法女研究生杨元元因为学校其上海海事大学海商法女研究生杨元元因为学校其 母亲无处可居而以自杀身亡离开人世，这是一个母亲无处可居而以自杀身亡离开人世，这是一个 不该发生的悲剧，人的生命难道还不如三尺栖身不该发生的悲剧，人的生命难道还不如三尺栖身 之地？杨元元临终前有句话令人深思，即使有了之地？杨元元临终前有句话令人深思，即使有了 知识也没能改变自己的命运。人们要改变自己的知识也没能改变自己的命运。人们要改变自己的 命运靠什么，靠

46、有权的爹？靠有钱的爷？这些都命运靠什么，靠有权的爹？靠有钱的爷？这些都 靠不住，因为绝大多数老百姓整不来这样的爹和靠不住，因为绝大多数老百姓整不来这样的爹和 爷。对于众多的贫寒子弟而言，他们要想改变命爷。对于众多的贫寒子弟而言，他们要想改变命 运的途径恐怕只有一条，那就是接受高等教育，运的途径恐怕只有一条，那就是接受高等教育， 让知识改变自己的命运。让知识改变自己的命运。 杨元元之死，给社会留下了一个需要回答的问杨元元之死，给社会留下了一个需要回答的问 题，知识到底能不能改变人的命运？在理论上讲题，知识到底能不能改变人的命运？在理论上讲 没有人怀疑教育能够改变人的命运。然而问题是，没有人怀疑教

47、育能够改变人的命运。然而问题是， 在现实中为什么却不是这样，也也许是人们更需在现实中为什么却不是这样，也也许是人们更需 要思考的地方。要思考的地方。 接受大学教育会改变贫穷的命运吗？大多数人接受大学教育会改变贫穷的命运吗？大多数人 回答这个问题应当会给出正面的答案。虽然人们回答这个问题应当会给出正面的答案。虽然人们 进入大学的动机不一样，但其中最引人注的动机进入大学的动机不一样，但其中最引人注的动机 是期待在接受高等教育后能够奠定自己未来的经是期待在接受高等教育后能够奠定自己未来的经 济地位。济地位。 教育的经济价值是指一个人高中毕业或是大学毕教育的经济价值是指一个人高中毕业或是大学毕 业，他

48、在这种教育中所得到的附加值，教育与收业，他在这种教育中所得到的附加值，教育与收 入的关系以及这两者关系的结果对人力资源素质入的关系以及这两者关系的结果对人力资源素质 的影响。教育的经济价值过去很少有人谈及，似的影响。教育的经济价值过去很少有人谈及，似 乎一谈及教育的经济价值就是忽略了教育培养人乎一谈及教育的经济价值就是忽略了教育培养人 才的真正目的。但在全球经济陷入危机、大学生才的真正目的。但在全球经济陷入危机、大学生 失业率攀升、大学生工资向体力劳动者接近的时失业率攀升、大学生工资向体力劳动者接近的时 候，教育作为最宝贵的人力资源投资，如果没有候，教育作为最宝贵的人力资源投资，如果没有 回报

49、率或是回报率极低，教育的价值就会被低估，回报率或是回报率极低，教育的价值就会被低估， 教育无用论也会抬头。教育无用论也会抬头。 世界发达国家所走过的路证明了这一点，教育能世界发达国家所走过的路证明了这一点，教育能 改变人的命运，一个社会要发展、进步，人才是改变人的命运，一个社会要发展、进步，人才是 最宝贵的。按照美国相关统计数据，在美国，一最宝贵的。按照美国相关统计数据，在美国，一 个没有高中毕业的人，其一生的收入约在个没有高中毕业的人，其一生的收入约在100100万美万美 元，高中毕业生一生的收入约在元，高中毕业生一生的收入约在120120万美元，上过万美元，上过 大学但没有毕业的人一生的收入约在大学但没有毕业的人一生的收入约在150150万美元，万美元， 大专毕业生一生