新语文S版三年级上册语文21古诗二首-墨梅教案.doc

1、21 古诗两首 -墨梅 教 材分析 : 墨梅是一首题画诗 ,是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。 教学目标 : 1、学会本课生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵并默写课文 3、了解诗歌的大意 ,感悟诗人堂堂正正做人 ,清清白白生活的高尚情怀 ,领悟本课借物言志的表达方法。 教学重点、难点 : 指导学生有感情地朗读本首诗 ,感悟诗人堂堂正正做人 ,清清白白生活的高尚情怀 ,领悟本课借物言志的表达方法。 教学时间 :一课时 来源 :学 ,科 ,网 Z,X,X,K 教学过程 : 一 、导入新课 : 1、同学们 ,你们读了那么多的书 ,老师考你们

2、几个课外知识怎 么样 ?1、岁寒三友是哪三友 ? 2、你能背出有关岁寒三友的诗句吗 ?(指生背 )来源 :Z_xx_k.Com 2、今天 ,咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作墨梅。 3、揭题 ,读课题。 二、读诗 1、打开课本 ,自由读读这首诗 ,注意读准字音 ,读通诗句。检查读。 2、古人写诗有五言、七言 ,墨梅就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来 ,不仅 要读 ,还要吟唱 ,七言绝句的节奏一般是 / 请同学们试着有节奏地来读这首诗 ,读出诗的韵味。自由练习 ,再 指读 ,齐读。 三、解诗 下面 ,老师给同学们一段时间 ,结合书上注释 ,自学这首诗。看自己能读懂多少 ,把读懂的内容用铅笔写在

3、书上 ,把自己读不懂的地方打上 ?。 1、生自学。 2、小组内交流 ,并讨论不懂的问题。 3、全班交流 : A、结合注释能 理解的重点 词有 : 淡墨、痕、清气、乾坤 交流每句诗的意思。师小结 :这是一首题画诗 ,是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。 把这首诗的意思连起来说说。 带着对这首诗的理解自由读读这首诗。 B、师引导 :古人云 :学贵有疑 ,小疑小进 ,大疑则大进。读懂了这么多 ,没有什么读不懂 的地方吗 ? 可能提出的问题 : 作者为什么要画墨梅 ,而不画鲜艳的梅花 ? 这是一幅画 ,诗中为什么说是只留清气满乾坤 ? 为什么说不要人夸好颜色 ? 师小结 :这些问题提得好 ,可见同学

4、们读诗时动了脑筋 ,有大疑必有大进 ,这就是会读书。当然 ,同学们不用着急 ,通过下面的学习 ,这些问题都会迎刃而解。 四、品诗 1、品淡墨 同学们 ,谁见过盛开的梅花 ?老师拍了好多幅梅花的照片 ,想不想欣赏 ?(课件 :几幅盛开的梅花照片 ) 照片中的梅花什么样子 ?你能用上一、两个词描述一下吗 ?来源 :学科网 来源 :163文库 王冕 笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印 象 ?默读前两句诗 ,思考一下。 生说 :淡墨 ;痕迹一般浅 ;颜色不够骄人 师点课件 ,出示墨梅图。这就是王冕的代表作墨梅图 ,仔细观察一下 ,这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉 ? 生说 :素洁、淡雅 ;美得有特色

5、,不俗气 指导朗读 :你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗 ?指读。 指点 :淡墨痕淡雅的 ,要读得 轻一点。 2、品清气 过渡 :同学们 ,这梅花如此浅淡 ,貌不惊人 ,从没引起过别人的注意 ,从没受到过别人的夸赞 ,但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着 ,呈现出勃勃生机。 老师这儿有一 个问题不懂 ,墨梅这样做心里是怎样想的 ?揣摩一下 ,谁来帮一帮老师 ? 指生说。 现在明白不要人夸好颜色了吗 ?指生说。 正如诗中所说 (课件出示诗句 ):不要人夸好颜色 ,只留清气满乾坤 ;谢谢同学们 ,在你们的帮助下 ,老师读懂了墨梅。 师引读 : 这真是一株清香、迷人的梅花啊 !女生读 这真是一株洒

6、脱、淡定的梅花啊 !男生读 这更是一株自信、不俗的梅花 !齐声读 3、品读 过渡 :(对照板书 )这梅花是痕迹一般的淡墨色 ,但却素洁高雅 ,而又清香怡人。可这是一幅画呀 ,诗中为什么说是只留清气满乾坤 ?谁已经明白你们提出的问题了 ?生回答。 请同学们把这首诗完整地读一读 ,让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。 把书扣在桌上 ,闭上眼睛 ,让你的思维跨越时空 ,让你的想像飞起来 ,飞到元代王冕家的小院子里 (老师的语气要饱含深情 ,有一种静谧之感 )。 (配乐 ) 师引读 : 淡墨色的梅花开了 ,多么淡雅 ,多么高洁啊 !指一生 读。 来源 :Z.xx.k.Com 淡淡的清香弥漫在小院子里

7、,充满了天地间 ,也飘到了我们的教室里 ,让我们静心闻一闻吧。指一生读。 五、品诗人 过渡 :看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的竹石、石灰吟 ,它们的共同特点是什么 ?墨梅与这两首诗对照一下 ,有什么相同之处 ?(板书 :借物喻人 ,借物言志 ) 1、师 :能提到借物喻人 ,借物言志 ,老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情况 ,你们的感悟会更深 !王冕把自己的情感倾注笔端 ,挥毫泼墨 ,晕染出一幅幅惊世之作。至此 ,墨梅与作者之间的联系你读懂了吗 ?(借梅自喻 ,借物言志 ,表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格 ) 2、师小结 :对呀 !王冕曾说 :画梅须具梅骨气 ,人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体 ,墨梅的形象就是作者的形象。 3、现在让我们回到课始提到的问题 : 指名提 出问题的同学 :你明白作者为什么画墨梅了吗 ?生回答。 师评 :你们真正读懂了墨梅 ,读懂了王冕 ,老师很高兴。 4、升华读 :同学们 ,看着这幅墨梅图 ,你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗 ? 指生说 ,该生接着读出自己的情感。 师 :同学们 ,让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗 ,表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧 ! 齐诵墨梅 ! 六、作业 :搜集有关岁寒三友的诗句。 七、板书设计 : 墨梅 墨梅借物喻人王冕 淡墨借物言志 不与世俗 清气同流合污