2020新教科版四年级上册《科学》3-5《运动与摩擦力》教案.docx
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1、5.5.运动与摩擦力运动与摩擦力 【教材简析】【教材简析】 通过前面 4 节课的学习,学生已经建构起“力可以改变物体运动 的快慢, 也可以让物体启动或停止” 这一概念, 认识了反冲力和弹力, 还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。本节课要研究摩擦力 在什么情况下产生,摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。 聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景,引出研究物体在 运动中产生并受到摩擦力,以及如何减小摩擦力的问题。 探索板块,主要是模拟生活中的真实情境,引导学生通过模拟搬 运重物来体验,并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小,比较不同运动 方式下摩擦力大小的不同。 通过研讨活动,学生通过实验数据判
2、断哪种运动方式最省力,并 利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。 拓展板块,通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理,以 及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作,进一步引导学生认识摩擦力,将 视野拓宽到现代各种交通工具上。 【学情分析学情分析】 在学生的生活经验中,他们对摩擦这个词已经比较熟悉了,对物 体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的,但是,对“摩擦力是在什么 情况下产生的?摩擦力的大小怎样知道?如何能减小摩擦力?”等问 题并没有进行过太多的思考,这也成为本课学习的起点。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.一个物体在另一个物体表面运动时,接触面会发生摩擦,产生 摩擦力。 2
3、.摩擦力是有大小的,物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。 3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关,一般滚动时所受到的摩 擦力小,滑动时所受到的摩擦力大。 科学探究目标科学探究目标 1.会用垫圈数表示摩擦力的大小,并对比不同运动方式下的测量 结果。 2.摩擦力是有大小的,物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。 3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关,一般滚动时所受到的摩 擦力小,滑动时所受到的摩擦力大。 科学态度目标科学态度目标 尝试用不同的思路、方法完成科学探究。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进,这 是技术上的巨大进步。
4、2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的 需求。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:了解摩擦力,以及知道摩擦力是有大小的。 难点:通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关,一般 滚动时所受到的摩擦力小,滑动时所受到的摩擦力大。 【教学教学准备】准备】 教师:多媒体课件、皮球、学生实验材料一套、班级记录表。 小组:实验用纸盒、粗线一根、托盘、铁垫圈若干、圆铅笔、四个 小车轮、 两根车轴、学生活动手册。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 5 5 分钟)分钟) 材料准备:皮球 1.教师出示皮球,皮球在桌面滚动,最后停止。 提问: 你观
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