2020新教科版四年级上册《科学》3.1.《让小车运动起来》教案.docx
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1、1.1.让小车运动起来让小车运动起来 【教材简析】【教材简析】 学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的,有时是运动的。 那么这样让不同类型的车运动起来,本课的研究就是从这个问题开始 的。本课共设计了 2 个主要活动:一是聚焦环节,调查不同类型的小 车动力来源;二是探索环节,用垫圈作为动力,探究拉力大小与小车 运动的关系,包括用多大的力能使小车运动起来,用不同大小的力小 车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不 同的动力类型;而力可以使静止的物体运动起来,也可以使运动的物 体静止。 【学情分析学情分析】 学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆,也对这些车如何 运动起来有
2、一定的了解。 在前面的科学学习中, 他们初步认识过 “力” , 初步知道力可以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度 研究小车运动与力大小之间的关系。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止 2.不同类型的车有不同的动力类型 科学探究目标科学探究目标 1.调查了解不同类型的车的不同动力系统 2.会安装用重力拉动的小车 3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系 4.能用实验数据证明自己的推测 科学态度目标科学态度目标 1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣 2.意识到要用实验数据作为证据 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会
3、与环境目标 体会到生活中车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型 【教学重难点】【教学重难点】 重点:通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系 难点:有序地进行合作探究,并用实验数据说明拉力大小和小车 运动快慢之间的关系 【教学教学准备】准备】 教师:多媒体课件,小车、垫圈,棉绳、秒表、班级活动记录单 小组:小车、垫圈,棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 5 5 分钟)分钟) 1.出示划艇图片 提问: 怎样让静止的划艇运动起来?怎样让划艇运动更快?怎样让 它停下?(预设:学生关注到是力影响了物体的运动) 2.图片一
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