《生命的世界》课件-(优秀课获奖)2022年北师大版-2.ppt
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1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月,由教育学会牵头,教材编审委员会具体组织实施,在全国8个城市,设置了12个分会场,范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導,都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中,不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程,无论是在内容和形式上,都是经过认真研判,把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,优选出的具有代表性的作品。示范性强,有很大的推广价值。北师大版北师大版生物学生物学七年级上册第一章第一课时七年级上
2、册第一章第一课时生物的多样性生物的多样性 课题:生物的多样性课题:生物的多样性1.1.主要内容、地位及作用主要内容、地位及作用 这节课是以这节课是以“交流资料交流资料”的活动为核心,的活动为核心,探讨生物的多样性,是全书的开端章节,从探讨生物的多样性,是全书的开端章节,从情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生命世界,激发学生学习生物学的热情,的生命世界,激发学生学习生物学的热情,以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。从以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的角度看,从一开始就突出了生态学观知识的角度看,从一开始就突出了生态学观点、人与生物圈的关系,也
3、是贯穿全书的主点、人与生物圈的关系,也是贯穿全书的主线,通过学习,从知识、能力、情感等方面线,通过学习,从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。为以后的学习奠定基础。一、教材分析一、教材分析教材分析教材分析2.2.教学重点教学重点:生物的多样性生物的多样性3.3.教学难点教学难点:遗传多样性遗传多样性 组织好学生积极参与讨论交流和展组织好学生积极参与讨论交流和展示活动示活动 4、教学目标、教学目标(1)、知识目标:描述生物多样性,认)、知识目标:描述生物多样性,认识物种多样性生态系统多样性和遗传多识物种多样性生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。样性的内在联系。(2)、能力目标:培养学生
4、语言文字表)、能力目标:培养学生语言文字表达能力和信息交流达能力和信息交流能力。能力。(3)、情感目标:引领学生走入生命的)、情感目标:引领学生走入生命的世界,激发学生学习热情,以积极态度世界,激发学生学习热情,以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。感受生命世界的精彩与美丽。三、学情分析三、学情分析七年级的学生对身边事物充七年级的学生对身边事物充满好奇,表现欲强,但信息满好奇,表现欲强,但信息来源和生活经历有限,为此来源和生活经历有限,为此教师应给学生提供信息或获教师应给学生提供信息或获取信息的途径。取信息的途径。四、教法设计四、教法设计教学方法:教学方法:角色游戏:引起学生兴趣,使他们尽快进入
5、教师创角色游戏:引起学生兴趣,使他们尽快进入教师创设的情景中。设的情景中。讨论交流和展示:突出重点,培养学生与他人合作讨论交流和展示:突出重点,培养学生与他人合作的愿望和能力。的愿望和能力。谈话法:让学生真正动起来,尽量减少教师的谈话法:让学生真正动起来,尽量减少教师的“一一言堂言堂”。教学手段:教学手段:多媒体的使用:节省时间、加大教学内容,加快教多媒体的使用:节省时间、加大教学内容,加快教学节奏,体现教改的新理念。学节奏,体现教改的新理念。五、学法指导五、学法指导这节课主要围绕这节课主要围绕“面向全体学生、提高生物面向全体学生、提高生物科学素养科学素养”的理念对学生进行学法指导,课的理念对
6、学生进行学法指导,课前准备格外重要,让学生以小组形式活动,前准备格外重要,让学生以小组形式活动,并进行课前培训,教师提供信息和途径,从并进行课前培训,教师提供信息和途径,从中培养学生团结合作、收集整理信息、获得中培养学生团结合作、收集整理信息、获得新知识的能力,给每个小组提供一个向全班新知识的能力,给每个小组提供一个向全班学生展示和交流的机会。学生展示和交流的机会。六、教学程序六、教学程序创设情景(角色游戏)创设情景(角色游戏)讨论讨论交流展示活动交流展示活动 提出问题、举具提出问题、举具体实例体实例 学生描述学生描述 师生谈话师生谈话(关于三种多样性相互关系)(关于三种多样性相互关系)教师小
7、结教师小结布置课后作业布置课后作业遗传多样性遗传多样性问题一:为什么同一个物种会问题一:为什么同一个物种会有不同的类型?有不同的类型?生生态态系系统统多多样样性性问题二:为什么同一生物环境中存在不同的问题二:为什么同一生物环境中存在不同的生物?同种生物生活在不同的环境中会有不生物?同种生物生活在不同的环境中会有不同的形态结构?各种生物与它们生活的环境同的形态结构?各种生物与它们生活的环境条件有什么样的关系?条件有什么样的关系?题目:尝试收集我国濒危或灭绝的生物题目:尝试收集我国濒危或灭绝的生物 资料,根据下列要求制作生命档资料,根据下列要求制作生命档 案册。案册。要求:要求:本学期每组建生命档
8、案本学期每组建生命档案510页;页;每页档案要求包含下表中项目;每页档案要求包含下表中项目;生命档案册要注意科学性和艺术性,做到图生命档案册要注意科学性和艺术性,做到图文并茂。文并茂。n课后作业课后作业生命档案册示例生命档案册示例物种名称物种名称_生活环境生活环境_现存数量现存数量_濒危等级濒危等级_致危因素致危因素_资料来源资料来源_ 物种多样性物种多样性活动:活动:交流物种多样性的资料交流物种多样性的资料生态系统多样性生态系统多样性遗传多样性遗传多样性生物的多样性生物的多样性七、板书设计七、板书设计第三节第三节 人类的起源与进化人类的起源与进化外星人上帝造人女娲抟土造人 情境导入01学习目
9、标021.列举和人类亲缘关系最密切的动物;2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别;3.明确人类起源于动物,而不是神创造的,认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。4.明确不同人种来自共同祖先,逐步形成各族人民一律平等的思想。一、类人猿与人类有极为相似的特征1、类人猿的种类长臂猿猩猩黑猩猩大猩猩2、类人猿与人类的相似特征(1)外部形态:颜面扁平,两眼长在一个平面没尾巴,身体比猴大,整个形态和人接近。(1)外部形态:骨骼和人相似,大脑半球较发达,大脑遮盖小脑等。(2)身体结构:灵长类动物的拇指和其他四指分离,能形成抓握。(2)身体结构:大多有喜、怒、哀、乐等多 种表情,与人类相似。(3)面部
10、表情:类人猿善于模仿;懂得交流,会使用枝条作工具等。(4)行为表现:类人猿喜欢群居,有的有家庭生活;可勉强直立行走等。(5)其他:二、猿向人的过渡 分类地位最近,有较近的共同的祖先。眼镜猴卷尾猴长臂猿狒狒猩猩人类人猿类距今1000-3000万年前的森林古猿推测:森林古猿的生活情况。(可从运动方式、捕食、生活方式等想象)森林古猿树栖生活人类的祖先地栖生活现代类人猿的祖先两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。三、人类的进化阶段1、南方古猿:距今100-400万年最早两脚行走的原始人类脑容量与现代类人猿相当(450-500ML)1、南方古猿:2、能人:制造和使用工具,脑容量为约700ML距今20
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