幼儿园大班韵律《男儿当自强》教学设计.doc

1、大班韵律活动男儿当自强活动目标：1.感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。2.能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。3.体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。活动重点：感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。活动难点：能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。活动准备：1.课前学习活动设计：请幼儿在生活中了解一些常见的武术动作，了解李连杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星，观看武术表演的视频，听一些可用于武术表演的歌曲，如屠洪刚的中国功夫、成龙的醉拳、周杰伦的双节棍等，感受音乐的特

2、点并大胆表达，提高对音乐的感受力和表现力。2.教学课件：包括武术表演视频、动作图示、图片。音乐、场地准备、大鼓。活动过程：一、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势，激发幼儿用武术动作表现音乐的特点。1.出示成龙图片，引出歌曲男儿当自强，感受音乐的特点。提问：听了这首歌曲，我们会有种什么样的感觉？提问：这是什么声音？鼓声给我们什么样的感觉？鼓声让音乐更加的雄壮有力。这首歌有一个响亮的名字男儿当自强，什么叫自强？2.引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望，幼儿运用已有经验，自由表现。你想用什么动作来把歌曲的有力、有气势表现出来？站起来，找个空地方，用你会的动作表现。小结：咱们中国武术很厉害，动作很有力，用武

3、术动作表现这首歌曲是最合适的。3.从幼儿的动作中，梳理主要动作，如掌、拳、马步、弓步。谁能把你的武术动作展示给大家看？用跟小师傅学习，以及教师示范的方法，梳理出掌、拳、马步、弓步等武术基本动作。小结：刚才，你们做的武术动作看起来很强壮。中国武术在很久以前就有了，它是一代一代传下来的。武术动作除了跟师傅学，还可以自学。二、根据图示，幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点。1.出示图示，观察寻找规律，重点分析结束亮相的动作。出示武林秘籍一，提问：有几个小孩？你看出有什么规律？二、四一样，第一、三幅动作相同，方向相反。先往哪个方向？先左后右。接着往下看武林秘籍二和三，好多图，没关系，都有规律。看出来了

4、吗？最后一幅，这幅图是什么意思？亮相，两个连贯的动作，站起来，试试。2.幼儿自主探究动作，教师巡回指导。一会儿要举行武林大会了，谁能把武林秘籍的动作都学会，就可以参加舞林大会。小师傅是怎么做的？请你按照顺序把每个动作都试一试。（幼儿四散站）找三个小师傅带大家做。谁来做做武林秘籍一？你们当裁判，看他做的对不对？不对就纠错。对了就大家一起跟着师傅学。谁来试试中级的武林秘籍二？谁来挑战高级的武林秘籍三？亮相，有气势。重点练习马步、隔挡以及结束亮相的动作。3.听音乐完整做。刚才做了动作，没配上音乐，到底哪个节拍换动作呢？在音乐的伴随下，全体幼儿跟屏幕上的小师傅一起完整做一遍。注意在小师傅出来的时候，换

5、动作。你们通过自学，就把动作学会了。4.出示小拳头，这幅图多了什么？增加小拳头，哪个动作的时候出小拳头？几下？试试。这次加上小拳头的动作，完整练一遍，我和你们一起。如果武林秘籍二隔挡的动作再有力量就更好了。重点练习隔挡。5.为了让动作更有气势，进攻和隔挡的时候，可以发出什么声音？这次在进攻和隔挡的时候加上声音，更有力量。三、启发幼儿创编动作，练出神功。1.出示图片，观察了解象形拳。刚才我们用拳、用掌做的这些武术动作叫拳术。我们中国人很有智慧，他们还模仿动物的本领和外形研究出了象形拳。看，这是什么拳？猜猜看像哪种动物。2.启发幼儿做出各种象形拳。除了这些，你还会模仿哪种动物做出象形拳？我们看这幅

6、图，问号，可以做什么拳呢？启发幼儿做出各种象形拳。我们在音乐的伴随下，集体彩排。四、感受方阵舞的整齐壮观，体验成功与自信。动作都会了，用什么队形能让我们的武术表演更有气势？请看一段武林大会的视频，看看他们的队形是什么样的？幼儿表演方阵舞，提醒幼儿，最后要变出象形拳。大鼓来助威。你有什么样的感觉？你觉得你自己怎么样？为什么有那么多人喜欢练中国武术呢？有什么有用处？五、知道武术是我们的国宝，愿意继续学习武术，引发做中国人的自豪。2008 年北京奥运会开幕式上，我们中国的武术表演，为什么要表演我们中国武术？让全世界人都知道我们中国力量，学习我们中国武术。武术是我们的国宝。除了今天我们的拳术，还有好多种武术。刀术、棍术、枪术。你们回去慢慢学,成为中国功夫的高手，把我们中国武术传下去。课后延伸活动设计：武术动作的拓展方面，还可以让孩子根据图示自主探究难度更大的武术动作，如：华山秘籍、少林秘籍、武当秘籍。队形方面也可以进行变化，如：可以变成圆形，以及方阵舞两队之间的交叉、互动等。也可以进行两队之间，一组进攻、一组防守的游戏，激发幼儿武术表演的兴趣，愿意在生活中学习武术，强身健体，努力向上。提高对音乐的感受力和表现力。