2020新教科版四年级上册《科学》1-3《声音是怎么传播的》教学设计.docx
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1、 第 1 页 共 5 页 3.3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样传播的是教科版四年级上册第一单元声音的第三课。教 材分为四部分。第一部分:聚焦。教材通过让同学们听鼓声,观察鼓面振动,提 出今天的核心问题,声音是怎样传播的。第二部分:探究。通过对比真空和空气 状态下同学们的声音体验,知道声音能够在空气中传播。通过比较靠近桌面听到 的声音和不靠近桌面听到的声音,知道声音能够在固体中传播。通过观察音叉在 水中的现象,听在水槽璧上的声音,知道声音也能在水中传播。第三部分:研讨。 通过几个小问题,和同学们一起探讨,加深对于声音在物质中传播途径的掌握和 理解。第四部
2、分:拓展。通过制作土电话,玩土电话的活动,让同学们加深对于 声波的理解,感知声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动, 声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。 【学情分析学情分析】 通过前几节课的学习,学生已经知道了声音的产生和声音的变化,但由于声 波的不可见性,对于很多学生来说,仍然很难理解物体振动会发出声音,而振动 又可以引起周围物体的振动,从而使声音从一个地方传播到另一个地方。同时也 很难理解声音的传播能穿过空气等物质。虽然很多学生知道“声波”这个词,但 对于真正描述什么是“声波”,“声波”的特征等,这部分概念仍然是空白的, 这也是教学的难点所在。 【教
3、学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.声音能够在空气、固体、水中传播。 2.声音在不同物体中传播的效果不同。 3.声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方。 科学探究目标科学探究目标 1.借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。 2.设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行 比较。 科学态度目标科学态度目标 第 2 页 共 5 页 通过实验设计和探究,培养学生严谨、细致的观察习惯和态度,在实验过程 中,能积极大胆阐述自己的发现,乐于与他人合作。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
4、【教学重难点】【教学重难点】 重点:通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。 难点:理解声音是以波的形式传播的,能简单地描述声音的传播方式;对比 实验中对条件的控制等。 【教学教学准备】准备】 教师:鼓、多媒体课件,有条件的准备真空仪(闹钟、抽气机等)。 小组:音叉(敲击小锤)、水槽、声音传播的观察记录、土电话(棉线、一 次性纸杯)等。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:导入新课(预设一、聚焦:导入新课(预设 3 3 分钟)分钟) 材料准备:鼓 1.敲鼓,说说声音是怎么产生的? 2.鼓声是怎样传到你耳朵里去的呢?声音在传播过程中,会有什么变化呢? 今天这节课我们就要一起来研究学习。出示课题:
5、声音是怎样传播的 二、探究:声音是怎样传播的(预设二、探究:声音是怎样传播的(预设 2020 分钟)分钟) (一)活动一:空气传播声音(一)活动一:空气传播声音 材料准备:视频,有条件的准备真空仪(闹钟、抽气机等) 1.同学们,这是一个真空仪,这个是电铃,我们把电铃打开。现在我们把玻 璃罩戴上,还能听到声音是吗?让我们把真空仪打开,慢慢抽干里面的空气,注 意听。(没有材料用微课代替) 2.大家还能听到声音吗?为什么? 3.小结:声音能够在空气中传播,真空中不能传播声音。(声音通过空气这 个媒介,传播到我们的耳朵里。) (二)活动二:声音在固定中传播(二)活动二:声音在固定中传播 材料准备:无
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