2020新教科版四年级上册《科学》1-7《让弦发出高低不同的声音》教案.docx
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1、7.7.让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 【教材简析】【教材简析】 通过前面 6 节课的学习,学生已经知道声音是物体振动产生的,而振动的幅 度决定着声音的大小,振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以 改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低 不同声音的因素。 聚焦板块通过玩乐器,初步体验初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音, 引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。 探索板块,主要是通过学生活动,发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。 通过探索活动学生会发现,弦的粗细会影响弦发声的高低,弦越粗,发出的声音 越低,越细发出的声音越高;弦的振动部
2、分长短会影响弦发声的高低,弦越长, 发出的声音越低,越短发出的声音越高;弦的松紧会影响弦发声的高低,弦越松, 发出的声音越低,越紧发出的声音越高。在此基础上引导学生设计弦音高发生连 续变化的方案。 通过研讨活动,学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。 【学情分析学情分析】 不少学生在乐器的过程中,已经有了这样的经验:拨动不同的弦,会发出高 低不同的声音,手指按压再不同位置拨动弦,会发出高低不同的声音。甚至有的 学生还知道了可以通过改变弦的松紧,会发出高低不同的声音。但是,对于具体 是什么因素影响物体发声的高低,学生的认识不明确。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目
3、标 1.物体长短粗细的不同,发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声 音高,长而粗的物体发出的声音就低。弦乐器就是根据这个原理制造出来的。 科学探究目标科学探究目标 1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。 四上声音单 元教学设计 2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设,说明理由。并通过反复 的观察实验验证自己的假设,发现物体音高变化的规律。 科学态度目标科学态度目标 1.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣,并提出假设。 2.能通过探究活动解决问题。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 科学技术可以改变我们的生活,使我们的生活变得更美好。
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