幼儿园大班社会《好朋友的信》教学设计.docx

1、大班社会活动好朋友的信教学设计课前学习活动设计：1.在语言区投放有关朋友间友谊的图书，通过组织交流活动“我和我的好朋友”、“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回忆。2.结合亲情主题和节日，组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表演节目等多种方法表达自己对家人的情感，引导幼儿去感受爱、创造性地表达对亲人、朋友的爱。3.组织幼儿为好朋友画像，引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特征和兴趣爱好，激发对朋友的关爱之情。活动目标：1.了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。2.能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信，并用清楚连贾的语言讲述信的内容。3.感受朋友间的美好情感，愿意用书信

2、的方式表达，体验书信往来的快乐与感动。活动重点：了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。活动难点：能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信，并用清楚连贯的语言讲述信的内容。活动准备：1.知识经验准备：组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间，为活动做好情感的铺垫：丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的经验，为“画”信积累经验。2.教具准备：PPT课件、朋友读信的音频、现场连线的通讯设备、大信纸、信封。3.操作材料准备：每位幼儿一张彩色信纸、水彩笔活动过程：1.调动幼儿生活经验分享交流，引导幼儿了解通讯方式的多样性。（1）交流好朋友之间的联系方式，调动幼儿的生活经验。提问：

3、你们都有好朋友吗？当你想好朋友的时候你们是怎么联系的？（2）小结：现在的通讯真是发达，让我们有这么多的方式可以和好朋友联系。2.创设“朋友来信”的情境，了解写信的格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。【此环节主要运用情境渲染法，以情激情，让幼儿感受读信时别样的期待与感动（1）讲述老师和朋友的故事，渲染朋友间深厚的友谊。（2）出示好朋友的来信，引导幼儿观察了解书信的基本格式。提出问题，引导幼儿观察：信封上有什么？引导幼儿了解信封上有邮票、邮编和收寄信人的地址；打开信，进一步引导幼儿了解信的格式。（3）播放读信的音频，通过聆听好朋友的来信，感受书信传递情感的特殊性。（4）了解信的内容，体会

4、朋友间浓浓的情意。提问：刚才好朋友在信中都和我说了什么？小结：从古至今，书信都是人们间重要的一种联系的方式，虽然现在有了更加快捷方便的通讯方法，但我还是更喜欢读信时的那一份感动。3.引导幼儿帮助老师一起写回信，学习用图画、文字与符号相结合的方法写信。此环节主要运用多媒体现场连线法，让幼儿真实体验好朋友读懂来信的成就感。（1）帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。引导幼儿用简单的图画、符号、文字相结合的方法表达每一句信的内容，巩固幼儿对书信格式的掌握。（2）现场真实通话连线，让幼儿感知用图画、符号写的信同样可以传递情感，感受写信的成功体验，进一步调动幼儿写信的愿望。4.幼儿为朋友写信，引导

5、幼儿用简单的图画、符号与文字记录，表达对好朋友的思念、关爱之情。此环节主要运用迁移组合再造法，迁移幼儿已有经验，为朋友写信，引导幼儿创造性的表现信的内容。（1）引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情，帮助幼儿丰富更多的图画和符号信息，并灵活的运用于写信的过程中。提问：你想和好朋友说什么？这一句可以用什么图画来表示？（2）提出要求：注意写信的格式、纸张的应用。（3）幼儿写信，教师从内容、图画符号和写信格式方面进行观察指导。5.幼儿分享读信，体验为朋友写信的快乐。请个别幼儿读出写给好朋友的信，对幼儿选择的图画、符号给予肯定鼓励或提出建议，体验书信往来的快乐与感动。课后延伸活动设计：1.活动后，帮助幼儿收集、填写信封信息、引导幼儿贴上邮票，带领幼儿到邮局寄信。2.组织交流活动“朋友的信”，让幼儿交流收到朋友来信的心情，进一步感受朋友间的美好情感。