金坛区苏科版六年级心理健康教育全一册全部课件(一共18课;定稿).pptx
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1、我我 真真 的的 很很 不不 错错 演员表:小静、妈妈、同学们、旁白演员表:小静、妈妈、同学们、旁白小静是一个内向的女孩,她在班上小静是一个内向的女孩,她在班上很少主动与同学游戏、聊天,放学路上,很少主动与同学游戏、聊天,放学路上,总见她低着头,一个人默默的走。总见她低着头,一个人默默的走。生日这天,妈妈送给小静一只精美生日这天,妈妈送给小静一只精美的发夹,戴上后,妈妈直夸她漂亮,望的发夹,戴上后,妈妈直夸她漂亮,望着镜中的自己,小静也是眼前一亮。第着镜中的自己,小静也是眼前一亮。第二天,小静请妈妈帮她扎好小辫,便高二天,小静请妈妈帮她扎好小辫,便高高兴兴上学去了。高兴兴上学去了。课前暖身课前
2、暖身:情景剧情景剧-神奇的发卡神奇的发卡这一整天,她都把头高高抬起,这一整天,她都把头高高抬起,脸上挂满自信的笑容。神奇的事情发脸上挂满自信的笑容。神奇的事情发生了:平日不太跟小静打招呼的同学,生了:平日不太跟小静打招呼的同学,来找小静聊天了,有些同学还约她课来找小静聊天了,有些同学还约她课间一起玩。间一起玩。与同学们一同游戏的小静,一下与同学们一同游戏的小静,一下子变得开朗、活泼了许多。子变得开朗、活泼了许多。回到家,小静迫不及待地告诉妈回到家,小静迫不及待地告诉妈妈是美丽的发夹吸引了同学。妈是美丽的发夹吸引了同学。课前暖身课前暖身:情景剧情景剧-神奇的发卡神奇的发卡同学们,你们也觉得是发夹
3、改变了同学们对小静的态度吗?活动二活动二:你喜欢镜子里的自己吗:你喜欢镜子里的自己吗 我们每个人都有自己的优势与缺陷,虽我们每个人都有自己的优势与缺陷,虽然我不完美,但我是独一无二的,我是然我不完美,但我是独一无二的,我是真的很不错!真的很不错!活动三:活动三:请同学们用请同学们用“虽然,我虽然,我*,但,但是,我是,我*,所以,我真的很不错,所以,我真的很不错”的句的句式描述自己。式描述自己。写一首关于写一首关于“我我”的小诗,在小组中有的小诗,在小组中有感情地朗诵,并于全班同学一起分享。感情地朗诵,并于全班同学一起分享。活动四活动四:创作诗歌我喜欢独一无二的自己创作诗歌我喜欢独一无二的自己
4、我我我叫_(名字),我有_(五官),我喜欢_(人、物或事),在_方面我是独特的,虽然我有_这些不足之处,但是我相信我有能力去改变。我曾在_时候沮丧过,但这些也让我学到了_。我希望将我的_(最大的长出)变为我的秘密武器。为别人_。我现在最想_(美好愿望),这就是独一无二的我,我喜欢我自己!勇敢地面对自己的劣势,改变能够改变勇敢地面对自己的劣势,改变能够改变的,接受不能改变的;或者,换一个角度,的,接受不能改变的;或者,换一个角度,重新发现自己。记住:要欣赏自己、爱自己,重新发现自己。记住:要欣赏自己、爱自己,因为每一个人都值得被珍惜!因为每一个人都值得被珍惜!开开 发发 我我 的的 潜潜 能能暖
5、身活动暖身活动:3030秒找出图中有几个图形秒找出图中有几个图形问题:问题:挂钟上显示的挂钟上显示的时间是几点钟?时间是几点钟?最左面的图形最左面的图形是什么颜色?是什么颜色?蓝色的三角形蓝色的三角形在哪里?在哪里?请同学们说一说自己所具有的特长请同学们说一说自己所具有的特长活动二:活动二:我有我的精彩我有我的精彩自我小调查自我小调查回忆自己的经历,填写下面的表格,试回忆自己的经历,填写下面的表格,试着发现自己的潜能。着发现自己的潜能。我的精彩我的精彩事件事件我的潜能我的潜能我最得意的事我最得意的事我最喜欢做的事我最喜欢做的事我得到最多赞扬的事我得到最多赞扬的事我坚持最久的事我坚持最久的事班级
6、大搜索班级大搜索全班同学一起讨论,找出符合以下条件全班同学一起讨论,找出符合以下条件的同学,帮助这些同学发现他的同学,帮助这些同学发现他/她的潜能。她的潜能。潜能条件同学名(可多人)语言口才好,幽默感强音乐唱歌好听,节奏感强空间画画好,擅长做手工人际乐于帮助别人,善解人意自然喜欢动植物,自然知识丰富运动运动能力强逻辑数学成绩好,爱读推理小说活动三:不能VS能学校要举办一次慈善义演,我们班准备表演一个合唱节目。节目需要一人指挥、一人钢琴伴奏、四人领唱,还需要筹集演出服的租赁费.如果由你来策划、组织这项活动,你觉得你能完成任务吗?不能能如果你觉得“不能”,原因是_。如果你觉得“能”,那么,请你具体
7、说说在活动组织中要完成哪些任务。勇敢、自信地尝试各种挑战,是发现并发展自身潜能的方法之一。多一次尝试,生命多一份精彩!学会自我保护暖身活动六年级(2)班的蒋甜甜这两天没有来学校,发生了什么事呢?班主任老师从她父母那儿了解到:蒋甜甜从小就爱哭,小时候有一次,在家里哭得翻天覆地,还被邻居投诉了!长大了更爱哭被老师批评的时候哭;读到小说里主人公悲惨的命运时也哭。因此,同学们给她一个绰号:“爱哭鬼”。昨天她迟到了,她一边早读一边默默地掉眼泪;数学课上没有回答上老师的问题,下了课她就趴课桌上大哭。周围的男生想逗逗她,就把她的作业本藏起来,她一边找一边眼泪就下来了,男生们看到她掉眼泪就在一旁哈哈大笑。回家
8、后,蒋甜甜就对父母说:“我讨厌他们,想到每天上学都要看到他们就不想去学校!”想一想:如果你是蒋甜甜,你会怎么办?你能体会蒋甜甜的感受吗?你是否也有过类似的经历,当时又是如何处理的呢?同学们之间不互相帮助,还欺负她的行为是错误的,但是蒋甜甜的回应方式是没有反抗。对于蒋甜甜来说,还是要学会自我保护,直接告诉同学这样不友好。活动二:情境讨论 小组讨论以下情境应该如何处理,然后在班上交流。情景一:小A长得胖,上课、写作业时经常会挤到同桌小B。一次下课,小B对小A说:“要不,我就喊你八戒得了!”没想到,这话被其他同学听到了,“八戒”这个外号一下子就传开了,小A很是苦恼。情景二:小C是个乖巧的姑娘,经常主
9、动帮助老师,老师们都很喜欢她。小D却不这么认为,她经常跟周围的人说:“小C太虚伪,别跟她玩。”情景三:小E性格外向、直率,说话有时比较夸张。小F看不下去,一次课后召集了其他同学,说:“小E太嚣张了,我们得给他点颜色看看,看他还敢不敢得瑟了!”分享讨论:请分别向小B、小D、小F同学提意见,做到既不伤害他,又让他乐于改正?在学校里,你听到过同学对你的不同看法吗?你是如何处理的?活动三:练一练假如有人把你堵在回家的路上,向你要钱。你该怎么办?我的朋友圈暖身活动小林和小宇是形影不离的好朋友。他们平常总是一起上学、放学,课间一起活动,放学后一起写作业。这一天,小林生病了。爸爸妈妈上班去后,他一人在家休息
10、。书架上有几本相册,小林取下慢慢翻看。这一看,小林才发现,这些年拍摄的学校活动照片中,自己身边总有小宇。他们在联欢会上表演过合唱,在义卖会上摆过小摊,在运动会上参加过接力跑。想到这些快乐的事,小林不觉露出了微笑。小宇也一直牵挂着病中的小林,课间帮小林抄笔记,放学后赶去小林家进行探望,并且还安慰小林到:“你就安心养病吧,落下的功课我帮你补。”小林感动地说道:“我们要做永远的好朋友。”想一想读了小林与小宇的故事后,你现在体验到的情感是什么,小组内同学彼此分享下。说一说请小组内的同学们彼此交流下“你与好朋友之间都做过哪些让彼此难忘的事?”活动二:画画我的朋友圈 在全班同学中,你的朋友圈里都有谁呢?请
11、你填一填。你最喜欢和哪三个人一起玩:_;_;_。你最喜欢和哪三个人一起学习:_;_;_。你有困难最愿意向哪三个人进行倾诉:_;_;_。分享讨论:如何成为交友达人。活动三:吴军的烦恼最近,吴军在和他的朋友交往中遇到了一些困惑。请你和小组成员选择一个场景演一演,帮助吴军解决这些交往中的问题。请我们的小演员们要努力体会吴军的烦恼,并且把这种感受表达出来场景一:吴军和平平、东东都是好朋友,但平平和东东关系却很紧张,在一起总是闹矛盾,这让吴军很为难。场景二:吴军朋友很多。一天,吴军正在写作业。一会儿好朋友东东打电话来问作业题目,一会儿邻居小峰敲门喊他下楼去锻炼,一会儿表弟彤彤又要来和吴军一起吃饭。让吴军
12、无法安心做作业。你最近与朋友的交往中有烦恼的事吗?矛盾解决方案朋友圈,助成长朋友圈是个信息圈,大家互通有无;朋友圈是个安全圈,彼此真诚交往;朋友圈是个开放圈,随时欢迎新伙伴的加入;朋友圈是个学习场,在实践中收获交往之道;朋友圈,帮助我们健康成长和坏脾气说和坏脾气说“拜拜拜拜”暖身活动:梅梅的故事暖身活动:梅梅的故事别看梅梅今年才十三岁,可大家都说她别看梅梅今年才十三岁,可大家都说她“人小脾气大人小脾气大”,因为梅梅动不动就爱发,因为梅梅动不动就爱发脾气。她上课迟到受批评,回家后拿妈妈脾气。她上课迟到受批评,回家后拿妈妈出气,怪妈妈没有早一点儿叫她起床;考出气,怪妈妈没有早一点儿叫她起床;考试成
13、绩不理想,她生老师的气,说老师出试成绩不理想,她生老师的气,说老师出题太怪太难太偏;走路摔跤她还是生气,题太怪太难太偏;走路摔跤她还是生气,怪路坑坑洼洼不平坦怪路坑坑洼洼不平坦总而言之,梅梅总而言之,梅梅就是喜欢发脾气。班上同学给她取了个外就是喜欢发脾气。班上同学给她取了个外号号“脾气大王脾气大王”想一想想一想 你是一个坏脾气的人吗?你是一个坏脾气的人吗?你有可能因为什么而发脾气?你有可能因为什么而发脾气?活动二:一起来发现活动二:一起来发现生活中,你了解自己的情绪状态吗?生气生活中,你了解自己的情绪状态吗?生气时,你尝试过控制一下自己的愤怒情绪吗时,你尝试过控制一下自己的愤怒情绪吗?(请同学
14、们进行小组间讨论,然后派代表发言请同学们进行小组间讨论,然后派代表发言)请你回忆一下最近一个星期,你在什么情请你回忆一下最近一个星期,你在什么情况下生气?原因是什么?用下面的情绪量况下生气?原因是什么?用下面的情绪量尺评估当时自己生气的等级。尺评估当时自己生气的等级。说一说说一说 你当时愤怒的程度是多少?你当时愤怒的程度是多少?你采取了什么行为?后来引发了什么后果你采取了什么行为?后来引发了什么后果?活动三:演一演活动三:演一演 当我愤怒的时候当我愤怒的时候 同座位分角色演一演,体会一下对方当时同座位分角色演一演,体会一下对方当时的想法和感受的想法和感受 A A:哎,你今天怎么穿了这么一双运动
15、鞋啊:哎,你今天怎么穿了这么一双运动鞋啊,款式好土,颜色好难看,谁给你挑的?,款式好土,颜色好难看,谁给你挑的?B B:我自己挑的,怎么啦?要你管!:我自己挑的,怎么啦?要你管!A A:这么小气,跟你开个玩笑嘛。:这么小气,跟你开个玩笑嘛。B B:谁跟你开玩笑?你怎么不说你自己土啊:谁跟你开玩笑?你怎么不说你自己土啊?想一想想一想 如果你是如果你是B B同学,当听到同学,当听到A A同学这样说你,同学这样说你,你会生气吗?为什么?你会生气吗?为什么?我们怎样准确地评估同学是不是真的有意我们怎样准确地评估同学是不是真的有意在冒犯我们?我们可以怎样既表达自己的在冒犯我们?我们可以怎样既表达自己的生
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