幼儿园小班学习故事《种植-我是小园丁》.doc

1、 学习故事：种植我是小园丁地点：康思登幼儿园对象：小七班34名幼儿观察人：沈雯雯观察背景：为了迎合我们班的三月“种种乐”主题活动，并且切合“3.12植树节”活动。但又为了符合我们小班的年龄特点，以及能力范畴。我选择了和你们一起来种植各类草木科植物，来丰富我们的自然角。（一）一起去挖土时间：观察时间：20*.3.10 星期五 室外活动 发生了什么：首先，我早早的将种子准备好，且让你们的爸爸妈妈为你们选择了一些合适的种植工具带来园内。起初，我并未告诉你们这些作何用，直到今日才告诉你们关于活动的主题内容以及注意点。和你们一起选择了幼儿园的绿化带进行挖土。开始的时候，你们还是比较单独的行动，自己挖掘一

2、块小区域。或许是这土质比较硬，后来你们在未经商讨之下，既然三五成群的聚集在一起，互相帮助松土，挖土。以至于，还有我们平时的“小调皮”布丁居然拿起“家伙”就帮助大伙挖土，看你那专业的模样，我不禁的上前对你竖起大拇指。朗朗在旁边大喊：“布丁，你的鞋子上都是泥土。”布丁帅气的昂着头：“没关系的。”老师真的不仅为你帅气的模样，更是为你帮助别人的那份热诚真心点赞。学习了什么：在进行挖土的过程中，也并不是事事顺利。你们一个个挖的很带劲，却也是一副“灰头土脸”的样子。我忍不住想问你们此刻的感受，可是你们的眼神，爽朗的笑声已经在无形之中解除了我的困惑。我不禁和你们一起哈哈大笑，“挖土”虽然有些许脏，有些许累，

3、但我们收获了许多。我们懂得了凡事我们都必须经历了才能去真正的感受；懂得了集体的力量永远是最强大的；懂得了帮助别人，其实也是在对自己的一种充实。下一步怎么做：这一活动既与课题相符合，又可以真善美幼儿的观察能力，种植这个话题是生活化的，可以让幼儿触摸，体验，与孩子的生活实验相贴近，它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素。(二）小种子“找家”时间：观察时间：2017.3.10 星期五 室内活动发生了什么：我们将自己的小花盆装上满满的土后，就迫不及待的上楼一起来种植。我事先根据种子说明书上的要求将种子经过“浸泡”，我将种子从杯子中取出，一一分发到你们的手中。你们拿着种子很是兴奋，但也是无从下手

4、，不懂如何去种植。不过，在我进行讲解的时候，你们还是相当的认真，一个个种植的样子就知道。学习了什么：在播种的过程中,孩子们发现不同的种子种植的方法各一样,这里面还藏着许多小秘密。“种子宝宝什么时候能长出来?”。从讨论种植的植物收集种子种植,都没有直接告诉孩子,或由老师决定种植什么。而是抛出问题,然后孩子们去寻找解决问题的方法,充分利用家长资源,这也是孩子一种能力的发展,最后通过生生互动,以同伴的经验来影响幼儿,使个体经验转化为集体经验。播种完,孩子们对种下去的种子宝宝产成生了极大的兴趣,孩子们有了进一步种植探索下去的兴趣与欲望。下一步怎么做：意大利幼教专家蒙台梭利认为：“环境应是为儿童的，为儿童使用的。建立一个配备好的周边环境，适合儿童发展。”纵观古今中外，众多教育家都认为，自然与人关系密切，人要在大自然的环境中学习、生活，艺术要师法自然，要培养一种享受、爱护、尊重大自然的情趣。蓝佳妮2008