小学语文部编版二年级上册全册教案.docx
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1、 部编版二部编版二年级语文上册年级语文上册 教教 学学 设设 计计 1 1.1.小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 【教学目标】 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理。 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 【课前准备】课件、生字卡片、图片 【预习要求】 1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。 2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑
2、。 3、思考课前布置的问题。 【教学时间】 2 课时。 第一课时第一课时 【课时目标】 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 【教学过程】 (一)猜谜导入 1、师引语:今天我们给大家介绍一位新朋友,猜猜它是谁? 2、ppt 出示谜面 3、生交流,说谜底。 (板书:蝌蚪) 4、板书:蝌蚪,引导学生观察词语的特点。 5、出示小蝌蚪图片,说说小蝌蚪长得是什么模样? 6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了,咱们要不要帮忙? 7、揭题板书 (二)初读识字 1、出示自读提示,指生读要求: (1)请同学们自己借助拼
3、音读一读课文,注意读准字音,读通句子。 (2)圈出生字,多读几遍,记住字音、字形。 (3)标出课文自然段,说说每一自然段的大意。 2、学习生字 (1)出示生字,学生多种形式认读,师相机点拨。 (2)出示会写生字,指导观察字形,正确书写,评议鼓励。 3、巩固生字,同桌互相检查 (三)再读感知 1、师读课文,生边听边用“”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2 2、填空回顾课文 _里有_小蝌蚪,大大的_,_的身子,_长长的尾巴, _地游来游去。 3、小结 作业布置:书写本课生字,并且熟读课文。 第二课时第二课时 【课时目标】 1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 2、增强对科学童话的兴趣。体会从
4、小独立生活,遇事主动探索的道理 【教学过程】 (一)复习导入 1、检查字词 2、听写词语 3、引语:这节课我们继续学习小蝌蚪找妈妈的故事。 (二)感知课文。 1、播放情境朗读,学生认真倾听,想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化? 2、小组交流 ,出示画面,帮助学生说话 3、自读课文,用“”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。 (三)理解课文。 1、默读课文,想想说说。 (1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁? (2)他们是怎样接近这些小动物的? (3)他们都说了些什么话? 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。 (1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去。 (2)小蝌蚪看见一只
5、乌龟摆动四条腿在水里游,连忙追上去。 (3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。 3、分角色朗读。 (1) 、小组分角色练习朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练习分角色朗读课文。 (2)指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。 四、启发思考。 引语:为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈? 1、点拨朗读。 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“”画一画,读一读。 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的? 3 情境填空,配上动作朗读 (五)发散思维。 1、引语:小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉地变成了青蛙,听到了妈妈的招呼,他们是怎 3 么做的? 2、找出相应句子,体会蹦、跳、
6、蹬 3、播放青蛙的叫声,引导学生想象说话,小青蛙和妈妈都说了些什么? 4、你们喜欢小青蛙吗?能夸夸他们吗? 5、当妈妈不在你们身边的时候,你们遇到困难该怎么办呢? (六)课外延伸。 1、你们还知道哪些关于青蛙的知识? 2、出示有关青蛙的资料。 3、欣赏歌曲小蝌蚪 九、布置作业 熟读课文,把故事讲给家长听 【教学后记】 2.2.我是什么我是什么 【教学目标】 1.认识 14 个生字,读准多音字“没” ,会写 10 个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确性。 4.了解水给人们带来的好处和灾害。 了解课文内容,说清楚我是什么,我会变成什么,体
7、会文章用词的准确性。 【课前准备】课件、生字卡片、图片 【预习要求】 1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。 2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。 3、思考课前布置的问题。 【教学时间】2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】 1.认识 14 个生字,读准多音字“没” ,会写 10 个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 【教学过程】 一、 导入新课 同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁? 他说: “你们猜猜,我是什么?”出示谜语 4 (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云) (2)线儿又粗又有细
8、,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨) (3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花) (4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹) 板书“2 我是什么” ( 齐读课题) 他到底是什么呢?我们一起学习第二课。 二、读文识字 1.先小声地自由地读课文,认生字。可以看拼音,多读几遍,记住字音,边读边划出文中的 生字新词,并且给每一自然段表上序号。 2.检查生字词。 (课件出示生词,以多种方式认读。 ) 3.检查会认字和会写字。 (出示字卡) 4.指导书写生字。 三、精读课文,理解朗读 1、你最喜欢水的哪种变化,能给大
9、家介绍一下吗? 2、教师相机指导朗读 (1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗? (2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。 (3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落” “打” “飘”的动作吗? (4)教师引读: 夏天的早晨,我在- 秋天的早晨,我在- 3、看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。 布置作业: 书写本课生字,熟读课文。 第二课时第二课时 【课时目标】 1.说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确性。 2.了解水给人们带来的好处和灾害。 。 【教学过程】 一、复习导入 (一)有感情朗读课文。 (二)复习要求会认的生
10、字。 1.齐读要求会认的生字。 2小老师领读生词。 (多媒体出示) 二、我是水孩子,我会变成什么? 1、引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事? 2、联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还 能做哪些好事?又做过哪些坏事? 3、了解水的性情后,你能读好课文吗? 5 三、拓展性学习 1 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。 2、现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事? 3、学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象? 把看到的、想到的记录下来。 【教学后记】 3.3.植物妈妈
11、有办法植物妈妈有办法 【教学目标】 1、会认 12 个生字和由这些字组成的新词,读准多音字“为、得” ,会写 10 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确性。 4、培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文主要内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈 妈,他们是怎么传播种子。 【课前准备】课件、生字卡片、图片 【预习要求】 1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。 2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。 3、思考课前布置的问题。 【教学时间】2 课时 第一课时
12、第一课时 【课时目标】 1、会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写 10 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 【教学过程】 一、谈话导入 1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活, 你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习植物妈妈有办法。 板书课题。 2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天植物妈妈有办 法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。 二、学习生字,初步感知课文内容。 6 (一)初读感知
13、1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。 (这只是初读,学生能说出自己的读书所得 就要加以表扬,不能要求过高。 ) (二)识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字,多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。 (新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望” 。在这一环节,充分发挥学生的自主性, 运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。 ) (三)赏读 1、小组合作读课文,看谁读得美。 2、
14、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。 3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。 (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读 书的同时,获得初步的理解与体验。 ) (四)写字 1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。 3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 布置作业:书写本课生字,熟读课文。 第二课时第二课时 【课时目标】 1、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确性。 3、培
15、养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 【教学过程】 一、复习。 1、出示词语,开展各种形式的认读。 二、学习第一小节。 师:同学们,课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的,你们找到了吗?谁找 到了读给大家听。 (指名读第一小节) 1、自荐读第一节(评读) : (1)谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字? (2)指导朗读第一小节,疑问的语气。指名读,齐读。 过渡: 是呀! 植物没有手脚, 靠的什么办法来传播种子呢?课文中向我们介绍了哪几种植物? 他们又是怎么传播种子的呢?(用自己的话说一说) (板书)那么你喜欢哪种植物的方法? 7 三、阅读感悟第 2、3、4、5 小节。 1、回答问
16、题相机理解、感悟、指导朗读、小节。 (1)蒲公英 师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢? A、理解“降落伞” 。 师:同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出示降 落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它?也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。 可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀! B、理解“纷纷” “四海为家”读后两句。 师:那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的?(生回答)我们有些小朋友还没有 看到过蒲公英,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。 看课件教师边引导:看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀
17、!他们的种子 就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候,这些种子就会怎么样?(生答:飞走了)是怎么样飞走的? (生答:一个接着一个)用诗歌中的一个词是纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的?(落 叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。 (评价:同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要 学会学习知识, 还要学会运用知识。 ) 大家想一想: 风儿会把它们带到哪里?还会走到哪? (森林、 小河边、 田野、 菜园) 他们走到哪里就会在哪里安家, 用课文中的一个词来说就是四海为家。 C、练读.指名读,齐读 师:同学看,小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀,他们 是多么的自豪啊,因为他们长大
18、了,终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公 英,读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些,柔一些体现种子轻柔,自 豪、愉快的感觉。 (评价一下或再指点一下) (2)苍耳。 过渡:还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法?那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。 其它同学可以画出自己不懂的地方。 (相机交流“全身武装” 、 “凯甲”以及“山洼” ) 理解“铠甲” 师:为了让同学们更好的了解文中的含义,老师也找来了苍耳的图片,大家看一看同桌互相 说一说它的样子。 (生回答)对!壳很硬.课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬?(铠甲) 以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。 苍耳穿上
19、这样一件凯甲, 对它有什么帮助呢?小刺有什么 作用呀? B、指导朗读。 苍耳妈妈真了不起,多么巧妙的方法呀,不仅可以保护孩子,还能使孩子们挂在动物的身上 四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第 3 小节。 C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧! (3)豌豆 过渡:谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法,请你读一读。 理解“啪的一声” : 孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样?(很有趣)太阳晒后就会炸开。会发出什么声 音?快从文中找出来, 指一指。 “啪” 是个拟声词, 表示当时发出的声音。 我们读的时候应该干脆, 8 快速一些,把这句话读读试试。 B、指导朗读:豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样?从哪
20、看出来的?(蹦着跳着)那就请你读 出豌豆宝宝那种欢快的心情?(评价) C、齐读:我也很喜欢这位妈妈,因为他让自己孩子保持愉快的心情,跟我有同样感受的同学 我们一起来读一读。 五、总结全文,拓展延伸。 1、总结全文:同学们,文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同 方法,你还知道哪些植物传播种子的方法?答案就在书中第 5 小节,谁愿意把它读出来? (1)读一读最后一小节。 (2)引导:找到答案了吗?为什么不知道?(学生回答)那么我们平时应该做什么样的孩子 才能得到许多的知识?(板书:仔细观察) (3)指导朗读:谁都想做仔细观察的好孩子,那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来
21、 读一读吧。 (4)背诵课文:在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱,相信你们已经能够把整篇 课文背诵下来了是吗?我们一起来看着无声动画试一试吧。 六、总结并布置作业。 今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编 成小诗歌,写下来并说给小伙伴们听。 【教学后记】 口语交际口语交际 有趣的植物有趣的植物 【教学目标】 1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。 2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 1. 引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。 2.打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 【课前准备】课件、图
22、片 【预习要求】 以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 【教学时间】1 课时 (一) 、图片激趣,导入课题 放映动物图片, 揭示课题: 有趣的动物。 说说喜欢它们吗?为什么? (二) 、 介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍) 9 小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王” 。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我 有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的 我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜 欢我,和我交朋友哦! 思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点
23、评、师板书:名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 (1)出示图 1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 (2)出示图 2,引导学生说鸭子的本领和习性 (3)结合两幅图,学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问 好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。 4、齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。 四、小结 回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。 【教学后记】 语
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